Evaluación ADOS2 y ADIR

Evaluación ADOS2 y ADIR Psicóloga infantil. Especialización en Psicodiagnóstico. Evaluaciones del desarrollo. Certificación en Evaluación ADI-R y ADOS-2 para el diagnóstico de autismo.

LUCIANA M. SCALISE
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA
MP 82774

DATOS PERSONALES
D.N.I. 28.971.636
TEL. 15-6103-7661
lucianascalise@yahoo.com.ar
Castelar, Partido de Morón

POSGRADOS / ESPECIALIZACIONES

-DIPLOMATURA EN NEUROPSICOLOGÍA INFANTOJUVENIL CON ORIENTACIÓN CLÍNICA
UAI: Universidad Abierta Interamericana. Diplomatura anual. (2019)

-CERTIFICACIÓN ESCALA ADOS-2 – ENTREVISTA ADI-R
IAPSA: Instituto Argentino de Psicología Aplicada (2019)
Habilitación para el uso clínico de los instrumentos ADOS-2 (Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo) y ADI-R (Entrevista Diagnóstica del Autismo-Revisada), otorgada por la Dra. Valeria Nanclares (Entrenadora Certificada por los autores de los instrumentos y encargada de las traducciones oficiales al español publicadas por TEA Ediciones)

-ESPECIALIZACIÓN EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Centro Psicosocial Argentino (2018)

-ESPECIALIZACIÓN EN PSICODIAGNÓSTICO
Colegio de Psicólogos de la Prov. De Bs. As.- Distrito XIV
Escuela de Posgrado y Especialización (2013)

CURSOS/ JORNADAS/ CAPACITACIONES

• Dra. Florencia Sanabria: Curso de ACTUALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO DE AUTISMO (2022)

• Dra. Florencia Sanabria: Curso de HITOS DEL DESARROLLO DE 0 A 12 AÑOS (2022)

• Fundación de Neuropsicología clínica : Curso de administración e interpretación de la ESCALA DE HABILIDADES ADAPTATIVAS “VINELAND III” (2021)

• Fundación de Neuropsicología clínica : Curso de administración e interpretación de la EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL “NEPSY 2” (2020)

• Fundación de Neuropsicología clínica : Curso de EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA EN PREESCOLARES (2020)

• Asociación Neuropsiquiátrica Argentina: Curso de EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA INFANTO-JUVENIL (2019)

• INECO (Instituto de Neurología cognitiva): e-Workshop REDACCIÓN DE INFORME NEUROPSICOLÓGICO (2019)

• Municipio de Morón: CAPACITACIÓN EN R.C.P. Y PRIMEROS AUXILIOS (2018)

• DGCyE: TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE NIVEL MEDIO PARA PROFESIONALES (Capacitación Docente - Resolución. 2082/07) (2016)

• Colegio de Psicólogos de la Prov. de Bs. As. Distrito XIV
• “HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUALES EN LA CLINICA INFANTO JUVENIL” (2018)
• “TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO EN NIñOS, UN MODELO DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVO” (2016)
• “EL DIAGNÓSTICO EN NIñOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL” (2016)

EXPERIENCIA LABORAL
• PSICÓLOGA INFANTIL en CINADI (Centro Integral de Atención al Desarrollo Infantil)
Mayo 2016 – Diciembre 2019: Psicóloga del equipo interdisciplinario de atención a niños con diagnóstico de Trastorno del espectro autista, Trastornos de la comunicación, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Discapacidad intelectual, Retraso global del desarrollo, Trastornos motores. Tratamientos individuales, Entrevistas de orientación y Talleres para padres.

• PSICÓLOGA INFANTIL en CONSULTORIO PARTICULAR
Diciembre 2007 – Actual: Consultas de orientación diagnóstica a padres de niños con signos de alerta en el desarrollo psicosocial y del lenguaje. Evaluación ADOS-2 y ADI-R para el diagnóstico de autismo. Tratamientos de Estimulación temprana. Evaluación del desarrollo infantil. Evaluaciones Neurocognitivas a niños.

• PSICÓLOGA en Centro Educativo Terapéutico Solsiré
Octubre 2014 – Julio 2016: Psicóloga del equipo interdisciplinario de atención a niños y adolescentes con discapacidad en consultorios externos del Centro Educativo Terapéutico
• DIRECTORA en AMIRO (Asociación Mutual Integral de Rehabilitación del Oeste). Mayo 2013 – Diciembre 2016: Coordinación del Centro de día para adultos jóvenes con discapacidad intelectual y motora. Selección del equipo técnico- profesional; Organización de la dinámica institucional; Entrevistas de admisión de concurrentes; Supervisión de planes de tratamiento; Conducción de reuniones de equipo; Entrevistas con las familias; Seguimiento individual y grupal de los pacientes; Supervisión de los talleres y las actividades planificadas; Organización de actividades de socialización externas; Atención a Inspecciones y auditorías de Obras sociales y otros organismos de control; Revisión y renovación de la documentación institucional

• ORIENTADORA DE GRUPO en PARQUE QUIRNO
Febrero 2007 – Junio 2008: Responsable de grupo en centro de día para adultos jóvenes con discapacidad mental y motora. Planificación y ejecución de talleres. Planificación de estrategias de trabajo adaptadas a las necesidades específicas de cada concurrente. Confección de informes de seguimiento.

Nuevo consultorio
28/08/2025

Nuevo consultorio

Evaluación ADOS-2 y ADI-R para el diagnóstico de autismo Lic Luciana Scalise Turnos al 11 6103 7661
05/08/2025

Evaluación ADOS-2 y ADI-R para el diagnóstico de autismo
Lic Luciana Scalise
Turnos al 11 6103 7661

¿SABÉS CUÁLES SON LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE TEA?Según el DSM-V el diagnóstico de TEA requiere la presencia de los si...
05/08/2025

¿SABÉS CUÁLES SON LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE TEA?
Según el DSM-V el diagnóstico de TEA requiere la presencia de los siguientes criterios:

A. Déficits persistentes en la comunicación y en la interacción social (actual o pasada) como:

1. Deficiencias en la reciprocidad socioemocional, por ejemplo:
 Acercamiento social anormal y fracaso en iniciar o responder a interacciones
sociales.
 Disminución en intereses, emociones o afectos compartidos.

2. Deficiencias en las conductas comunicativas utilizadas en la interacción social, por
ejemplo:
 Comunicación verbal y no verbal poco integrada.
 Anormalidad en el contacto visual y en el lenguaje corporal.
 Deficiencias en la comprensión y el uso de gestos.
 Falta total de expresión facial y de comunicación no verbal.
 Detención de la adquisición del lenguaje o retroceso de las pautas ya adquiridas.

3. Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, por ejemplo:
 Dificultad para ajustar el comportamiento a diversos contextos sociales.
 Dificultades para compartir el juego imaginativo o para hacer amigos/as.
 Ausencia de interés por las otras personas.

B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades (pasados o actuales) en dos o más de los siguientes puntos:

1. Movimientos, uso de objetos o habla estereotipada o repetitiva, reflejados en:
 Estereotipias motrices simples.
 Alineación de juguetes.
 Cambio de lugar de los objetos.
 Ecolalia.
 Frases idiosincráticas.

2. Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad a rutinas, o patrones ritualizados de comportamiento verbal y no verbal, por ejemplo:
 Elevada angustia ante pequeños cambios.
 Dificultades con las transiciones.
 Patrones de pensamiento rígidos.
 Rituales de saludo.
 Necesidad de seguir siempre la misma ruta o de comer los mismos alimentos
cada día.

3. Intereses muy restrictivos y fijos, que son anormales en cuanto a su intensidad y focos de interés, observados mediante:
 Fuerte vínculo o elevada preocupación hacia objetos inusuales.
 Intereses excesivamente circunscritos y perseverantes.

Es necesario destacar que los síntomas deben haberse manifestado durante el desarrollo temprano; aunque pueden no revelarse totalmente hasta que las demandas sociales sobrepasan las capacidades de la persona.

24/04/2024
EVALUACION ADI-R Y ADOS-2 PARA EL DIAGNÓSTICO DE AUTISMO LIC EN PSICOLOGÍA CERTIFICADA EN AMBAS EVALUACIONESCASTELAR CEN...
17/04/2024

EVALUACION ADI-R Y ADOS-2 PARA EL DIAGNÓSTICO DE AUTISMO
LIC EN PSICOLOGÍA CERTIFICADA EN AMBAS EVALUACIONES
CASTELAR CENTRO
TURNOS AL 011 15-6103-7661

Dirección

Avenida Rivadavia 21. 808, Ituzaingo
Buenos Aires
1714

Horario de Apertura

Lunes 09:00 - 19:00
Martes 09:00 - 19:00
Miércoles 09:00 - 19:00
Jueves 09:00 - 19:00
Viernes 09:00 - 19:00

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