Beate Schram von der Lernfarm

02/11/2025

Man könnte ja glauben, Kinder, die in der dritten Klasse immer noch mit den Fingern rechnen, machen es sich leicht.
Aber das Gegenteil ist der Fall.

Kinder, deren einzige Strategie, Rechnungen zu lösen, das Zählen ist, trainieren bei jeder Schulübung, bei jedem Lernen, bei jeder Hausübung das geschickte Vorwärts- und Rückwärtszählen.
Sie schaffen das oft in einem Tempo, dass es in den ersten Monaten gar nicht auffällt.
Erst, wenn die Zahlen größer werden, zeigt sich, wie fehleranfällig diese Strategie ist.

Stell dir einmal vor, du müsstest bei 47 – 29 = ?rückwärts zählen und dabei noch genau 29 rückwärtszählen ....
Da ist „nix mit Bequemlichkeit“.
Das ist mentale Schwerstarbeit.

Diese Kinder leisten unglaublich viel und werden dafür noch getadelt.
Ihr Arbeitsgedächtnis läuft auf Hochtouren!

Und genau deshalb verdienen sie keine Kritik, sondern Anerkennung und vor allem Unterstützung.

🌿 Wenn du verstehen willst, wie dein Kind sicher durch den Mathe-Dschungel findet
und welche kleinen Schritte diesen Weg plötzlich magisch leicht machen,
schreib „Magie“ in die Kommentare. ✨

Ich schick dir dann meine „Landkarte durch den Mathe-Dschungel“,
damit du erkennst, welcher nächste Schritt euch aus dem Zahlendschungel führt
und wo die Mathe-Magie beginnt. 💫

17/10/2025

Aus Sicht vieler Lehrpersonen klingt es so:
„Die Kinder müssen halt mehr üben.“
„Zu Hause wird zu wenig gemacht.“
„Das Kind hat keine Konsequenz gelernt.“
„Es liegt an der Erziehung.“

Die Eltern klagen über die Lehrerinnen und Lehrer.
Die Schule kritisiert das Elternhaus.

Aber die Wahrheit, die kaum jemand hören will, ist:
Eltern tragen das System, das ihre Kinder überfordert.

Sie lesen Bücher.
Sie suchen Nachhilfe.
Sie gehen zu Gesprächen, basteln Lernpläne
und versuchen, das aufzufangen, was Schule, Zeitdruck und Lehrpläne hinterlassen.

Und währenddessen?
Dreht sich das Karussell weiter.
Alle versuchen, das Beste zu geben,
doch keiner fühlt sich wirklich gesehen.
Nicht die Kinder. Nicht die Eltern. Nicht einmal die Lehrkräfte.

Wenn Kinder beim Lernen blockieren,
liegt das nicht an „faulen Eltern“,
„schlechten Lehrerinnen und Lehrern“
oder „unmotivierten Kindern“.

Es liegt daran, dass Lernen Beziehung braucht –
und kein System, das Kinder in Schubladen steckt,
ihnen ihre Autonomie nimmt
und über ihre Köpfe entscheidet.

Egal ob Eltern oder Lehrkraft, frage dich:

📘 Unterstütze ich das Kind so, dass es sich verstanden fühlt oder erfülle ich nur Erwartungen?
📘 Kann ich Emotionen, die mit Schule und Lernen Hand in Hand gehen, zulassen und begleiten oder machen sie mich hilflos?
📘 Gebe ich meinem Kind Raum, selbst zu denken und eigene Erfahrungen zu machen oder nehme ich ihm diese Chance, weil es zu lange dauert oder unbequem ist?
📘 Wann habe ich das letzte Mal bewusst gesehen, was mein Kind schon alles kann?

Schuld bringt uns nicht weiter.
Mut schon.

Folge mir, wenn du Lernen neu denken willst

20/05/2025

„Doppelt hält besser, halb so wild – was die Menschenkinder hier alles lernen!
Ich spiel mal mit… vielleicht gibt’s dann wieder 100 % Aufmerksamkeit.
Irgendwie geht’s hier ja immer um Zahlen.

🐾➗➕❤️📚🎲

04/05/2025

Vergangenen Freitag bei Dancing Stars:
Maria Santner vergab 10 Punkte, weil sie die persönliche Entwicklung des Tanzpaars würdigte (auch wenn sie das sehr unglücklich formuliert hat) – ihre eigene Steigerung war der Maßstab.
Balázs Ekker vergab nur 6 Punkte, weil er alle Paare untereinander verglich.

Zwei Juroren – zwei Perspektiven – eine Grundsatzfrage, die weit über die Show hinausgeht:
🔹 Vergleichen wir uns mit anderen?
🔹 Oder mit unserem früheren Ich?

Als Lerntrainerin arbeite ich mit Kindern, die in klassischen Schulsystemen oft an ihre Grenzen geraten
– nicht, weil sie nicht lernen, oder nicht begabt genug sind,
– nicht, weil sie weniger leisten,

sondern weil sie anders lernen, ihr eigenes Tempo haben und ihre Entwicklung nicht in Normtabellen passt.

💡 Aber was wäre, wenn nicht der Vergleich mit anderen zählt, sondern der eigene Fortschritt?

Wenn ein Kind heute etwas schafft, was gestern noch unmöglich war – ist das nicht eine 10 wert? Oder hat das nicht eine gute Schulnote verdient?

Ich wünsche mir ein Bewertungssystem, in dem Wachstum zählt.
In dem Kinder erleben: "Ich werde gesehen – nicht weil ich die Beste bin, sondern weil ich besser bin als ich selbst gestern war."

Was denkst du dazu?

02/04/2025

Die 5 wichtigsten Anzeichen für Probleme beim Mengenverständnis:

1. Fehler beim Zählen:
Kinder zählen Gegenstände ungenau, überspringen Zahlen oder zählen dieselbe Zahl mehrfach.

2. Probleme beim Vergleich von Mengen:
Begriffe wie „mehr“, „weniger“, „größer“ oder „kleiner“ werden nicht verstanden oder falsch angewandt.

3. Unsicherheiten beim Rückwärtszählen:
Rückwärstzählen erfordert ein Verständnis dafür, dass jede Zahl eine Menge repräsentiert, die um eins kleiner wird.

4. Unsicherheit bei einfachen Rechenaufgaben:
Selbst mit Anschauungsmaterial sind Aufgaben wie Addition und Subtraktion schwierig und fehlerhaft.

5. Langsames und zählendes Rechnen:
Aufgaben werden durch Abzählen gelöst, statt durch ein Verständnis der Zahlen und Mengen, oft mit den Fingern. Die Kinder können sich nicht lösen vom zählenden Material.

Ich habe ein Kartenset für dich vorbereitet, dass deinem Kind helfen kann Mengen als Bilder in seinem Kopf abzuspeichern. Unter folgendem Link kannst du es dir holen:
https://landing.beate-schram.at/spiel/lotte-zug

30/03/2025

📌 Mathematik beginnt im Körper – nicht nur im Kopf! 🤯

Wenn dein Kind Lernschwierigkeiten hat, kann das auch mit seiner Motorik und Sensorik zusammenhängen. Die Entwicklung von Körperspannung, Gleichgewicht und Reflexintegration beeinflusst, wie ein Kind die Welt wahrnimmt – und damit auch, wie es lernt.

✅ Körperspannung hilft, ruhig und konzentriert zu sitzen.
✅ Gleichgewicht fördert die Raumorientierung – wichtig für Mathe & Schreiben.
✅ Reflexintegration unterstützt die Feinmotorik und die Augen-Hand-Koordination und sogar die Gefühlsregulation.

Viele Kinder brauchen mehr Bewegung und Sinneserfahrungen, um mathematische Konzepte wirklich zu verinnerlichen. Also: Lasst sie klettern, schaukeln, balancieren – denn Mathe beginnt nicht auf dem Papier, sondern im Körper! 💡✨

👉Wenn dich das Thema interessiert, lies weiter auf meinem Blog 😀

Einleitung In unserer modernen Welt, in der Kinder zunehmend mehr Zeit sitzend vor Bildschirmen verbringen, wird die Bedeutung von Bewegung oft unterschätzt. Doch aktuelle Forschungsergebnisse aus Entwicklungspsychologie, Neurowissenschaften und Pädagogik zeigen deutlich: Bewegung ist nicht nur f....

03/03/2025

Da hatte ich gestern Abend beim Onlineworkshop:
"Vom Fingerrechnen zum Kopfrechnen TIERISCHstark und kinderLEICHT"
Unterstützung im Hintergrund, die mir über die Schultern geschaut hat. 🐴🐴