Niflinc Tea

Niflinc Tea Núcleo de investigação Fonoaudiológica em Linguagem de Crianças e Adolescente com TEA da UNIFESP

Participação dos alunos e pós graduandos do NIFLINC-TEA do Depto de Fonoaudiologia da UNIFESP no CBFa 2025! Parabéns a t...
30/11/2025

Participação dos alunos e pós graduandos do NIFLINC-TEA do Depto de Fonoaudiologia da UNIFESP no CBFa 2025! Parabéns a todos os envolvidos!

Para as crianças e adolescentes com TEA com necessidades complexas de comunicação a celebração do Halloween pode ser bem...
31/10/2025

Para as crianças e adolescentes com TEA com necessidades complexas de comunicação a celebração do Halloween pode ser bem desafiante, já que são muitos os rituais: vestir-se com fantasias, tocar a campainha dos vizinhos, escolher seus doces prediletos. Para esses desafios e especialmente, para garantir que haja oportunidade de inclusão e participação efetiva, o uso da CAA é fortemente recomendada. Preparar uma prancha temática ou pictogramas em braceletes; conversar antecipadamente com os vizinhos sobre como eles podem se tornar parceiros de comunicação, permitirá que a criança desfrute do dia de forma divertida e inclusiva. .m.isotani

O NIFLINC- TEA deseja a todos um feliz dia das crianças!
12/10/2025

O NIFLINC- TEA deseja a todos um feliz dia das crianças!

Essa semana dois estudos conduzidos no NIFLINC-TEA, orientados pela Profa Dra Jacy Perissinoto foram apresentados no 3...
30/08/2025

Essa semana dois estudos conduzidos no NIFLINC-TEA, orientados pela Profa Dra Jacy Perissinoto foram apresentados no 33. World Congress IALP. O primeiro foi a Tese de Doutorado intitulado “ Prediction of neuropsychological functions in the analysis of oral narrative production of children with Autism Spectrum Disorder”, da Dra Renata Dias Nascimbeni O segundo estudo intitulado “Exploratory Study on the Application of the Language Use Inventory (LUI-PB) in Children with
Autism Spectrum Disorder”, foi a tese de Doutorado da Dra Carolina Campos. . É a excelência da fonoaudiologia brasileira sendo apresentada ao mundo! Parabéns a todos os envolvidos!

O estudo discutido hoje analisou como crianças com TEA progridemna aprendizagem do uso de símbolos de verbos de ação em...
30/08/2025

O estudo discutido hoje analisou como crianças com TEA progridem
na aprendizagem do uso de símbolos de verbos de ação em aplicações de comunicação aumentativa e alternativa (CAA) com diferentes
funções comunicativas (solicitação, rotulação) e formatos instrucionais (instrução incorporada, ensino por tentativa discreta). Quatro crianças em idade pré-escolar completaram sessões de avaliação dinâmica de estímulo gradual, nas quais receberam
níveis variados de suporte (por exemplo, modelos, gestos) em três condições instrucionais: (a) ações de solicitação
incorporadas na brincadeira, (b) ações de rotulação incorporadas na brincadeira e (c) ações de rotulação apresentadas por vídeo durante o ensino por tentativa discreta. Diferenças entre as condições instrucionais e de controle foram estabelecidas para três participantes. Três participantes
também reduziram os níveis de suporte necessários para usar símbolos em pelo menos duas condições instrucionais. Embora os participantes inicialmente exigissem níveis mais baixos de apoio (ou seja, estímulos menos restritivos) na condição de solicitação em comparação com as condições de rotulação, essas diferenças se mantiveram apenas para um participante.
Conclusões: Embora crianças com TEA possam usar símbolos verbais com baixos níveis de apoio, intervenções adicionais podem ser necessárias para aumentar o uso de CAA de maneira independente e autônoma . ._

Hoje o terceiro grupo do Programa de Habilidades de Comunicação & Linguagem para Adultos com TEA -HCL 3 uma iniciativa d...
11/05/2025

Hoje o terceiro grupo do Programa de Habilidades de Comunicação & Linguagem para Adultos com TEA -HCL 3 uma iniciativa do NIFLINC-TEA em parceria com o Ambulatório de Cognição Social Prof Marcos Mercadante - TEAMM, ambos da UNIFESP, participou de mais uma visita mediada oferecida pelo Programa Educativo para Pessoas com Deficiência - PEPCD da Pinacoteca de São Paulo. Agradecemos a toda equipe do Núcleo de Ação Educativa da Pina, em especial a Margarete de Oliveira pela acolhida, gentileza e disponibilidade, de sempre. Acreditamos que ações de inclusão nos equipamentos artísticos e culturais da cidade potencializam o trabalho terapêutico e dão visibilidade e senso de pertencimento às pessoas com TEA. 💙💜🩷

O objetivo do estudo analisado hoje foi investigar as experiências de comunicação mediadas por CAA de crianças autista...
25/04/2025

O objetivo do estudo analisado hoje foi investigar as experiências de comunicação mediadas por CAA de crianças autistas e suas famílias. Foram entrevistados 8 cuidadores de sete crianças autistas. Eles discutiram o valor da comunicação, os benefícios da CAA, bem como os inúmeros desafios relacionados à obtenção, aprendizagem e implementação da CAA. Além disso, também salientaram a importância de um olhar cuidadoso e individual para cada criança e sua família.

Hoje abordamos o processo de alfabetização para as crianças com TEA: com as principais repercussões e algumas dicas para...
24/04/2025

Hoje abordamos o processo de alfabetização para as crianças com TEA: com as principais repercussões e algumas dicas para garantirmos o desenvolvimento adequado da leitura e da escrita pela criança.

No Dia Mundial do Livro aproveitamos para abordar a importância da leitura de livros infantis para o desenvolvimento da ...
23/04/2025

No Dia Mundial do Livro aproveitamos para abordar a importância da leitura de livros infantis para o desenvolvimento da linguagem no TEA. 📚

16 de abril é o Dia Mundial da Voz. Em celebração a essa data, salientamos a importância da terapia fonoaudiológica dire...
17/04/2025

16 de abril é o Dia Mundial da Voz. Em celebração a essa data, salientamos a importância da terapia fonoaudiológica direcionada aos aspectos vocais no TEA.

Hoje abordamos a importância da brincadeira compartilhada para crianças com TEA, mostrando as fases do brincar e como a...
15/04/2025

Hoje abordamos a importância da brincadeira compartilhada para crianças com TEA, mostrando as fases do brincar e como as famílias podem criar oportunidades e um ambiente favorável.

No artigo analisado hoje as autoras comentaram que pessoas neurotípicas tendem a adotar palavras usadas por seus parcei...
11/04/2025

No artigo analisado hoje as autoras comentaram que pessoas neurotípicas tendem a adotar palavras usadas por seus parceiros de conversação, usando portando um “alinhamento lexical”. Esse alinhamento aprimora a comunicação, reduzindo a ambiguidade e
promovendo uma compreensão compartilhada do tópico da conversa. O objetivo do estudo foi examinar o alinhamento lexical em pacientes com TEA. Foram avaliados 15 adolescentes autistas e 16 não autistas. A tarefa envolveu
Instruir verbalmente (guiando) o parceiro de comunicação a navegar
em um mapa. O alinhamento lexical foi operacionalizado como a proporção de vocabulário compartilhado
produzido pelos guias em mapas sucessivos. A precisão da tarefa foi operacionalizada como os pixels contidos nas rotas pretendidas e traçadas.
Os resultados indicaram que adolescentes autistas apresentaram maior dificuldade em descrever rotas de navegação, resultando em caminhos menos precisos. Esses achados forneceram evidências preliminares de redução do alinhamento lexical em TEA em um contexto de discurso não estruturado. Além disso, associações positivas entre alinhamento lexical e desempenho em tarefas no grupo neurotípico levantam a possibilidade de que intervenções para promover o uso de vocabulário compartilhado possam contribuir para uma melhor comunicação

Endereço

Rua Botucatu, 740
São Paulo, SP
04023-062

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