AlphaGraphe

11/14/2025

DECEMBRE 2025 - En français / In English

🍽️ 💻 Les diners-conférences du vendredi - Participez gratuitement !

Des miniformations de 60 minutes sur des thèmes variés en enseignement, suivies d’une période de questions de 15 minutes pour échanger avec nos expertes sur la matière et ses applications en classe.

🗓️ 5 décembre 2025

DE L’ÉCRIT À L’ORAL OU DE L’ORAL À L’ÉCRIT : QUELLE DIFFÉRENCE ET
POURQUOI EST-CE IMPORTANT?

Utilisez-vous la bonne approche pour enseigner la lecture et l’orthographe?
Ce ne sont pas les mêmes processus cognitifs — comprendre la différence peut transformer votre enseignement.

PARTAGEZ AVEC VOS COLLÈGUES QUI ENSEIGNENT L'ANGLAIS !
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🍽️ 💻 Friday Lunch & Learn - Join for free!

Short, 60-minute professional learning sessions on key topics in literacy instruction — followed by a 15-minute Q&A to exchange ideas with our experts about how to apply what you’ve learned in your own classroom.

🗓️ December 12, 2025

PRINT-TO-SPEECH VS. SPEECH-TO-PRINT: WHAT’S THE DIFFERENCE AND
WHY DOES IT MATTER?

Are you using the right approach to teach reading versus spelling?
They’re not the same — each relies on a different cognitive pathway.

SHARE WITH YOUR COLLEAGUES WHO TEACH FRENCH !
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📍 Inscription gratuite/Free Registration*
lexiegraphie.com/diners-conferences-en-direct

⏰ 11h30 à 12h45/11:30 a.m. to 12:45 p.m.
Heure de l'Est/Easter Time

💻 En ligne/Online (Zoom)
La salle ouvrira à 11h15 / The room will open at 11:15 am

☝Accès limité - arrivez tôt ! / Limited access - connect early!

NOTE to our English colleagues : Lexie & Graphie would like to apologize in advance as our website is in French only (we are working on it !), except for the description of the December 12th Lunch & Learn.

11/12/2025

Le jour où tu vois à quel point les mots peuvent unir les gens qui partagent la même passion : celle de voir réussir l'élève. La boite de Mme Martine trouve toujours des moyens novateurs de passer le message !

Merci Martine, de toujours placer l'élève au coeur de la réussite.

11/11/2025

Et si l’erreur était notre meilleure alliée pour apprendre ? Je le dis souvent : la meilleure compétence à développer en tant qu'orthophoniste ou enseignant/e, c'est de savoir bien interpréter les productions (orales ou écrites) de vos élèves. C'est ce qui déterminera la rétroaction que vous leur offrirez et c'est ÇA qui fait toute la différence.

Partager une ressource, ce n'est pas quelque chose que je fais à la légère... je veux m'assurer d'être sûre de ce que je recommande afin qu'elle soit pertinente dans notre contexte minoritaire. Elle ne doit pas contenir de gaucheries ou de "trucs" pouvant induire en erreur.

Allez-y : gâtez-vous avec le bouquin « Enseigner avec les erreurs des élèves », même si vous n'avez pas pu la consulter en main propre.

Trop souvent perçue comme un échec, l’erreur est pourtant indissociable de l’acte d’apprentissage. Et si, au lieu de la sanctionner, nous en faisions un véritable levier pédagogique Par son approche concrète et bienveillante pour « faire avec » l’erreur, en s’appuyant sur des situations réelles de classe.
Grâce à de nombreux témoignages d’enseignants, il montre comment l’erreur peut devenir un matériau collectif, au service de la construction du savoir.

11/09/2025

🚨 Nouveau drop éducatif. Une étudiante en orthophonie découvre le livre pour la première fois… alors oui, on a sorti la caméra pour filmer un unboxing. 🤳🏼

Parce que soyons honnêtes : ce livre a l’énergie d’un colis promotionnel qui mérite son moment… version apprentissage et sensibilisation. 💛 📦

Et oui… On mentionne les clés du succès dans le livre, alors évidemment… il fallait un porte-clé pour complimenter l’esthétique. Manifestation + pédagogie = combinaison gagnante ✨

11/07/2025

A test is only helpful if it finds the right cases, without causing concern when a problem does not exist. A test must provide the answer to a question. If it fails to do that effectively, it is not a useful tool.

Avant de confirmer qu'un test trouve les bons cas, et qu'il n'identifie pas des cas qui ne posent pas problèmes, il faut le démontrer.

Pour vous en faire une idée, posez-vous ces questions
:
(1) Dans ma salle de classe, combien d'élèves sont identifiés tôt, grâce à la méthode que j'ai utilisée ?
(2) La méthode en a-t-elle soulevé trop, ce qui ne me permet pas de savoir qui est vraiment dans le besoin ?
(3) Une méthode adéquate identifiera un pourcentage un peu plus élevé d'élèves, que la prévalence du trouble dans la population. C'est normal. C'est ce qu'on veut, autrement il y a des élèves qui ne seraient pas identifiés.
(4) Y a-t-il des élèves qui n'ont pas été identifiés aux premières passations du test, qui sont en difficulté à une 3e ou 4e passation ?

La validité prédictive d'un test est seulement utile si elle permet de trouver les bons cas-problèmes, sans en identifier trop qui n'ont pas de problème (au-delà de 20%, ça commence à perdre son utilité). C'est ce qu'on appelle la sensibilité et la spécificité.

Si plus de 20% des élèves échouent, le problème c'est soit que les jeunes sont encore en apprentissage de la langue, donc il était trop tôt pour passer le test, soit parce qu'on n'a pas enseigné certaines compétences qui se trouvent dans les items du test, soit un mélange des deux.

11/07/2025

11/05/2025

How decodable, does a decodable book need to be, and does it matter ? According to a comprehensive study reuniting a team of researchers in France, it does matter and there is a gauge that can be followed - without breaking your brain on text analysis. Pssst… we’ve already analyzed nearly 500 decodable books so you don’t have to. Scroll down to Section 31 on our padlet - https://padlet.com/mminorcorriveau/AlphaGraphe

Here’s a sneak peak : https://heyzine.com/flip-book/63ff666915.html

If your work requires that you base your decisions on empirical data, do yourself a favour and check out the videos and research findings that stemmed from observing how students from 130 grade 1 classrooms learn to read and write. They’ve narrowed down the list of over 100 indicators to the 31 tasks and pedagogical practices that have been proven to be the most impactful on student achievement. https://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/thematiques/LECTURE-ECRITURE/roland-goigux-enseigner-lire-ecrire-au-cp

Do yourself a favour and read the summary, now available in English : https://hal.science/hal-01577800v1/document

11/05/2025

🥹

10/29/2025

Les astuces de L'Atelier de l'Orthophoniste pour se rappeler la direction de l'accent pour écrire le « é » ou le « è » sont formidables. Les avez-vous découvertes ?

10/27/2025

Parce que tous les élèves peuvent apprendre.
Parce que tous les parents rêvent de voir réussir son enfant.
Parce que tous ceux qui peinent à lire méritent d'être compris/e.
Parce que l'empathie et la compassion seront toujours à la mode.
Parce que "Le droit de lire de l'élève dépend de l'accès aux savoirs du personnel enseignant." (Madore et Minor-Corriveau © 2023)

Procurez-vous votre exemplaire dès aujourd'hui pour favoriser un atmosphère inclusif et créer un climat accueillant où tous les élèves peuvent s'épanouir (comprend des pistes de discussion pour aborder cette thématique avec votre enfant/groupe-classe).

Apprendre autrement, réussir pleinement: 10 clés pour mieux naviguer les troubles d’apprentissage https://a.co/d/eYY8wjt

10/20/2025

Devinez comment Alex-Andrée et Michèle ont passé leur fin de semaine... mais c'est normal, le mois d'octobre c'est le mois dédié aux troubles d'apprentissage, à la dyslexie, au trouble développemental du langage, au TDAH... toutes des conditions qui nous tiennent à coeur sur tous les plans, autant personnel que professionnel.

Mais soyez sans crainte, tout est maintenant bien aligné et soumis pour approbation finale. Un lien de commande sera partagé dès que le bouquin sera imprimé... ça ne tardera pas.

Merci de votre patience. Nous avons hâte de partager cet ouvrage avec le monde entier.

An English version is already in the works, as well as an adaptation for high school students who struggle just as much in our literacy dependent world. The look will be entirely different and the content will also be original and tailored to their reality.

CNFS Laurentienne Laurentian University - Université Laurentienne Programmes d'orthophonie et Clinique universitaire d'orthophonie