تخاطب Clinic

28/01/2024

الخطة التربوية الفردية
الأهداف طويلة المدى
المجال
التواصل البصري
1-أن يلتفت الطالب عند مناداته باسمه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يستمع الطالب صوت الجرس عند قرعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يتابع الطالب لهب الشمعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يتابع الطالب المعزز بيد المعلم بصريا عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يدير الطالب رأسه من مصدر صوت إلى مصدر أخر عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

الحضور والانتباه
1-أن يجلس الطالب على المقعد أثناء أداء المهمة التعليمية بشكل صحيح.
2-أن يستجيب الطالب للتعليمات اللفظية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يتذكر الطالب مكان إخفاء الشيء عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المجال المعرفي
1-أن يطابق الطالب أنواع الفواكه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يشير الطالب إلى أنواع الفواكه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يصنف الطالب أنواع الفواكه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يميز الطالب أنواع الفواكه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يطابق الطالب أعضاء الحواس الخمسة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يشير الطالب إلى أعضاء الحواس الخمسة عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
7-أن يطابق الطالب محتويات الصف عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
8-أن يشير الطالب إلى محتويات الصف عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
9-أن يمييز الطالب بين محتويات الصف عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
10-أن يطابق الطالب صور الحيوانات الاليفة عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
11-أن يشير الطالب إلى صور الحيوانات الاليفة عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
12-أن يصنف الطالب صور الحيوانات الاليفة عندما يطلب منه ذلك
بشكل صحيح.
13-أن يطابق الطالب صور الطيور عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
14-أن يشير الطالب إلى صور الطيور عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
15-أن يميز الطالب صور الطيور عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
16-أن يطابق الطالب صور المواصلات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
17-أن يشير الطالب إلى صور المواصلات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
18-أن يصنف الطالب صور المواصلات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
19-أن يطابق الطالب الألوان الاساسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
20-أن يشير الطالب إلى الألوان الاساسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
21-أن يصنف الطالب الألوان الاساسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
22-أن يميز الطالب الألوان الاساسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
23-أن يطابق الطالب الاشكال الهندسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
24-أن يشير الطالب إلى الاشكال الهندسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
25-أن يمببز الطالب الاشكال الهندسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
26-أن يصنف الطالب الاشكال الهندسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
27-أن يشير الطالب إلى المتضادات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
28-أن يطابق الطالب أيام الاسبوع عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
29-أن يشير الطالب إلى أيام الاسبوع عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
30-أن يميز الطالب بين اليوم والامس وغدا عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
31-ان يربط الطالب اليوم مع أيام الأسبوع عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
32-أن يطابق الطالب فصول السنة الأربعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
33-أن يشير الطالب إلى فصول السنة الأربعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
34-أن يميز الطالب فصول السنة الأربعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
35-أن يربط الطالب الفصل الحالي مع فصول السنة الأربعة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
36-أن يصنف الطالب الاحجام عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
37-أن يصنف الطالب الاطوال عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

اللغة الاستقبالية
1-أن يشير الطالب إلى صور الاشخاص المألوفين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يشير الطالب إلى صور الأفعال في الصورة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-ان يشير الطالب إلى وطائف الأشياء عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-ان يشير الطالب على الأصوات في البيئة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يشير الطالب إلى الأشياء التي يريدها عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يشير الطالب إلى قطع الملابس عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يتبع الطالب التعليمات للذهاب إلى شخص محدد ويعمل نشاط عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-ان يتبع الطالب الذهاب إلى شخص محدد عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يطابق الطالب الصور المترابطة مع بعضها عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن يشير الطالب إلى الأشياء حسب وظيفتها عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يتبع الطالب التعليمات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

التقليد الحركي
1-أن يقلد الطالب حركات بسيطة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-ان يقد الطالب حركات كبرى عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يقلد الطالب حركات باستخدام الاشياء عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يقلد الطالب حركات القدم عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يقلد الطالب حركات الذراع واليد عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يقلد الطالب حركات الرأس عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يقلد الطالب حركات الفم واللسان عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يقلد الطالب حركات الرأس عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يقلد الطالب حركات النفخ عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن يقلد الطالب لمس الأشياء في سلسلة معينة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يقلد الطالب سرعة الفعل عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يقلد الطالب لمس الأشياء الموجودة ضمن سلسلة معينة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
13-أن يقلد الطالب حركات بدون مساعدة لفظية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

الطلب
1-أن يطلب الطالب الأشياء التي يريدها من خلال الإشارة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يطلب الطالب عند سؤاله ماذا تريد عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يطلب الطالب أشياء غير موجودة وضرورية لإكمال المهمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يطلب الطالب أشياء غير موجودة وضرورية لإكمال المهمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يطلب الطالب المساعدة عندما يحتاج اليها عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يطلب الطالب عن طريق التواصل البصري للحصول على الاشياء الذي يريدها عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يطلب الطالب من الاخرين البدء أو التوقف عن نشاط معين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يطلب الطالب الشيء الذي يريده عن طريق هز الراس (نعم، لا) عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح

التفاعل الاجتماعي
1-أن يكتشف الطالب الألعاب في البيئة الموجودة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يسمح الطالب للآخرين باللعب ولمس الألعاب عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يندمج الطالب بشكل مستقل بالأنشطة الخارجية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يلعب الطالب ويندمج مع الأطفال الاخرين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يطلب الطالب من زملائه مشاركتهم في أشيائه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يمسك الطالب بيد المعلم خارج الصف عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يطرق الطالب الباب قبل الدخول عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أ أن يبدأ الطالب بتقديم التحية للآخرين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يتنازل الطالب عن الأشياء للآخرين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن يبدي الطالب الاهتمام بسلوك الآخرين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يبحث الطالب عن الشخص المفقود عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يجلس الطالب بشكل مناسب في مجموعة صغيرة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
13-أن يتبع الطالب التعليمات تقدم مجموعة من الطلاب عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
14-أن ينتظر الطالب دوره خلال الأنشطة الصفية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المجال الاستقلالي
1-أن يغسل الطالب يديه بالماء والصابون عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يغسل الطالب وجهه بالماء والصابون عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يجفف الطالب يديه بالمنشفة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يجفف الطالب وجهه بالمنشفة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن ينظف الطالب أسنانه بالفرشاة والمعجون عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يلبس الطالب ملابسة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يخلع الطالب ملابسة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يلبس الطالب حذائه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يخلع الطالب حذائه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن ينظف الطالب أنفه بالمنديل عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يمشط الطالب شعره عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يربط الطالب حذائه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
13-أن يركب الطالب أزرار القميص عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
14-أن يفك الطالب أزرار القميص عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
15-أن يركب الطالب السحاب في الملابس عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
16-أن يفتح الطالب السحاب في الملابس عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
17-أن يمسك الملعقة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
18-أن يمسك الطالب الكوب ويشرب منه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
19-ان يقطع الطالب الفواكه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
20-ان يمسك الطالب السندويشة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
21-أن يشرب الطالب من خلال السلمون عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
22-ان يطلب الطالب الحمام عند الحاجة اليه عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
23-أن ينظف الطالب نفسه بعد قضاء الحاجة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
24-ان يستحم الطالب لوحده عندما يطلب منه ذلك.
25-ان يقلم الطالب اظافره عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المجال ما قبل الأكاديمي
1-أن يركب الطالب صورة من عدة أجزاء عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يمسك الطالب القلم عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يخربش الطالب بشكل عشوائي عندما يطلب منه ذلك.
4-أن يلون الطالب بشكل عشوائي عندما يطلب منه ذلك.
5-أن يلون الطالب داخل حيز عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يوصل الطالب خطوط عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المجال الأكاديمي
1-أن يشير الطالب إلى الحروف الابجدية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يشير الطالب إلى مقاطع الحروف عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
3-أن يستخرج الطالب الحروف من الكلمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يكتب الطالب الحروف عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يكتب الطالب مقاطع الحروف عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يتعرف الطالب إلى أشكال الحروف مع الحركات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يكتب الطالب كلمات بسيطة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يطابق الطالب الكلمة مع الكلمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يطابق الطالب الكلمة مع الصورة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن يشير الطالب إلى الكلمات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-ان يحلل الطالب الكلمات إلى حروف عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يركب الطالب الحروف إلى كلمات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
13-ان يوصل الطالب بين الحروف المتشابهة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
14-أن يطابق الطالب الحروف المنفردة مع مثيلها بالكلمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
15-أن يحوط الطالب الحرف المطلوب من بين الحروف المختلفة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
16-أن يستخرج الطالب الحرف المطلوب من الكلمة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
17-أن يشير الطالب إلى الاعداد عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
18-أن يلون الطالب العدد المطلوب عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
19-أن يضع الطالب دائرة حول العدد المطلوب عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
20-أن يكتب الطالب الأرقام عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المهارات الحركية الصغرى
1-أن يقبض الطالب على الأشياء بقبضة اليد عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يضغط الطالب على كرة إسفنجية بقبضة اليد بالتناوب بين اليدين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يضغط الطالب على مادة الصلصال عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح
4-أن يطوي الطالب الورقة عدة مرات بشكل عشوائي عندما يطلب منه ذلك.
5-أن يفتح الطالب قارورة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن غلق الطالب قارورة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يلظم الطالب الخرز عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يفك الطالب مكعبات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
9-أن يقلب الطالب صفحات الكتاب عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
10-أن يدخل الطالب خيط في ثقوب أوتار خشبية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يوصل الطالب بين الأشياء باستخدام القلم عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يمسك الطالب المقص عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
14-أن يقص الطالب الورق بشكل عشوائي عندما يطلب منه ذلك.
15-أن يقص الطالب الورقة على خطوط مستقيمة عريضة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
16-أن يقص الطالب الورقة على خطوط منحنية عريضة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
17-أن يقص الطالب أشكال هندسية عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.

المهارات الحركية الكبرى
1-أن يقف الطالب بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
2-أن يجلس الطالب بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
3-أن يمشي الطالب بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
4-أن يدحرج الطالب الكرة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
5-أن يرمي الطالب الكرة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
6-أن يلقف الطالب الكرة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
7-أن يركل الطالب الكرة عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
8-أن يثب الطالب بطريقة صحيحه عندما يطلب منه ذلك.
9-أن يحجل الطالب بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك.
10-أن يسحب الطالب الحبل عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
11-أن يرفع الطالب الذراعين عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
12-أن يصعد الطالب الدرج بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك.
13-أن ينزل الطالب الدرج بطريقة صحيحة عندما يطلب منه ذلك.
14-أن يثني الطالب الجذع عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
15-أن يمشي الطالب على جهاز كهربائي عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.
16-أن يمشي الطالب على دراجة ثلاثية العجلات عندما يطلب منه ذلك بشكل صحيح.copy

20/11/2023

إرشادات لأهل الطفل المتأخر لغويا :
1-عدم ترك الطفل فترات طويلة مهملا أمام التلفاز أو الكمبيوتر بل يفضل تواجده مع الأهل والأم بالذات

2-عدم تعرض الطفل لأي لغة غير اللغة العربية

3-الكلام باستمرار مع الطفل بلغة سهلة وبسيطة وواضحة بجمل لاتزيد عن(3) ثلاثة كلمات للجملة

4-يكون الكلام مع الطفل واضح إلى درجة الافتعال والبطئ ليعطي فرصة للطفل لمراجعة فم المتكلم ومخارج الكلمات والحروف

5-عدم الاستجابة للطفل بتلبية طلباته إذا أشار لطلبه باليد حيث إنها طريقة سهلة ويستعملها الطفل باستمرار لكي يسهل على نفسة ولا يتكلم، يجب على الأم عدم الاستجابة والتظاهر بعدم الفهم لكي تحفز الطفل آن يتكلم

6- يجب على الآهل تصحيح كلمات الطفل إذا قالها بصورة غير صحيحة فعلى الأم إعادة الكلمة ثانية بصورة صحيحة وواضحة وسهلة وبسيطة لكي لايتعودعلى النطق الخاطئ ولكن بطريقة غير مباشرة وعدم الضغط على الطفل .

7-جعل الممارسات اليومية كالقصــــة لتوسيع الإدراك والتخاطب لدى الطفل....... كالآتي :-
أ- الغسول والاستحمام:-
أثناء الغسول الصباحي تتحدث آلام مع طفلها عن الفم والعين والأنف وباقي أعضاء الرأس واعدادها،أما في الاستحمام فيشار إلى أعضاء الطفل المختلفة،وأيضا على الأم(آن أمكن)مع الإشارة إلى اختلاف الاحجام

ب- الإفطار:-
وصف أنواع الطعام مع السماح للطفل بإمساكها ووصفها ثانية مع الأم

ج-الملابس:-
أثناء غسيل الملابس أو اللبس للخروج تتحدث آلام لطفلها عن أسماء الملابس المختلفة وتسأله عن رغباته لأختيارالملابس المعينة التي يرغب بها مع إدخال فكرة عن الألوان وملمس الملابس

د-الغذاء والعشاء:-
كما في الإفطار يفضل جلوس الآسرة كاملة للطعام على المائدة ولو لمرة واحدة يوميا،ففي هذه المرة يتعلم الطفل كيف يرتب المائدة مع الأم وتحدثه عن أدوات المائدة ووضعها لكل فردمن أفراد الآسرة،كما يوضع لهذا الطفل طبق خاص به ليتعلم آداب الطعام والاعتماد على النفس دون المساعدة

هـ-الخروج:-
نتحدث للطفل عن وسائل المواصلات المختلفة التي يتنقل بها كالسيارة والباص والطائرة والقطار مع الإشارة إلى الباب وعجلة القيادة والكرسي والإطارات وباقي القطع وتكرار ذلك في كل مرة يخرج فيها الطفل ويفضل أن يخرج يوميا بل يجب ولو لمرة واحدة يوميا

19/11/2023

🙋 مشاكل النطق
(اضطرابات النطق)

الجزء الأول

لكل الماميز الي بتسألني علي التأخر اللغوي ومشكلات النطق
هناك عدة أنواع لتلك المشكلات وهي :-

1⃣⁩ الإبدال: و هي أن يلفظ الطفل صوتاً آخر بدل الصوت المطلوب مثل أن يقول ثمكة بدلاً من سمكة .

‏2⃣⁩ الحذف: و هي أن يحذف الطفل الصوت من الكلمة
مثل أن يقول الطفل بي بدلاً من بيت.

3⃣⁩الإضافة: و هي أن يضيف الطفل للكلمة صوتاً غير
موجود فيها؛ مثل أن يقول خزنانة بدلاً من خزانة .

4⃣⁩التشويه: و هي أن ينطق الطفل الصوت بشكل خاطئ بحيث لا يشبه أي صوت موجود في هذه اللغة .

‏⛔️ ماذا يجب أن أفعل عندما ينطق طفلي الأصوات
بشكل غير صحيح؟
خطوات مهمه لتدريب
الاطفال( غير الناطقين )
تنمية اللغة التعبيرية
💥يشير الاشياء التي يرغب بها
للاجابة على سؤال عاوز اية
⬅️ الاشارة تسبق الكلام
⬅️استخدمي الاشياء المحيطة
بة أو صور
⬅️استخدمي تعبيرات وجهك ونبرة صوتك لتوضيح الفرق بين السؤال والاجابة.

⬅️استخدمي معين (مساعد لك)
اثناء التدريب
✔️يشير بإصبعه الى ما يريد

⬅️استخدمي مساعدة كلية
(الاب يمسك ايدة )لتدريبة على الاشارة
⬅️استعيني بمعزز (حلوى ...تصفيق....لعبة يفضلها...
المهم يمكن تجزئتها
✔️يقلد الاصوات
⬅️اصوات في البيئة
صوت الحيوان وصورتة
⬅️اصوات الحروف بالفتح
مثلا أ....ب....ت.....ج....ه.....ع....
✴️ اتاكدي دايما من الانتباة
والتركيز سمعي وبصري
⬅️خدي وقتك في التدريب
✔️استخدمي جدول لتسجيل
الاهداف
الامر .....الاستجابة....تاريخ الاتقان
⬅️ادمجي الاصوات
أأ......ب.ب......ت ت.....ه‍ ه‍....عع
⬅️بنفس الشكل باقي الاصوات
⬅️اصوات فتح +سكون مثلا
أ بالفتح +ب ساكنة
⬅️ركزي على الجانب الحسي
يشم.....يلمس.....يمسك.....يتذوق .... يعجن.
⬅️كون دايما امام الطفل وقت التدريب 👀
⬅️تسمية الاشياء ...
مش مطلوب من الطفل ينطق كلمة مثلا كرة
⬅️انما مطلوب ينطق صوت او مقطع ويعبر عن الشيء ويشير
طبعا
✴️✴️✴️✴️✴️✴️✴️✴️
أخيراً🔸️يجب أن تحرصي على نطق الكلمات بشكلها الصحيح
أمام الطفل و الابتعاد عن تقليد الطفل وقول الكلمات
كما يقولها هو من "باب الدلع و اللعب مع الطفل".

‏🔸️عدم الاستهزاء بالطفل عندما يقول الكلمات بشكل
خاطئ لأن ذلك قد يؤثر على نفسية الطفل

16/11/2023

امتى احتاج اروح بطفلي لأخصائى تخاطب 🤔
👈🏻بطلب منه يقول حاجه ورايا ومش بيقول زيي يبقي كده عنده مشكله 😫
👈عنده اصوات مش مظبوطه او بيقولها فى كلام وكلام لا اول الاصوات مش موجودة اصلا او بيبدلها بأصوات تانية 🤷🏻‍♀️🤦🏼‍♀️
👈ابنى كلامه مش مفهوم ده بيتكلم طول اليوم كلام وانا بس اللى بفهمه
👈🏻ده بياكل كل الكلام _او بيزود فى الكلام 😬
👈🏻ده مش بيقول جملة خالص او بيقول الجمله بس مافهاش حروف جر او عطف او بيتلغبط فيهم 😐
👈🏻بيتلغبط فى الضماير بيقول عينيها بدل عينك ، معاه بدل معاها او معاكي 😵‍💫
👈 مش بيجاوب على الاسئله 🙃
👈🏻بيقول نفس السؤال هو هو يعنى لو قولتيله اسمك ايه ؟ هيقول اسمك ايه ؟ 🤷🏻‍♀️
👈🏻مش بيعرف يدافع عن نفسه بالكلام 🤦🏼‍♀️
👈🏻مش بيحكى عن اللى حصل لو حد ضربه او اخد منه حاجه ف المدرسه🤕
يبقى انتِ محتاجه لاخصائي تخاطب

15/11/2023

تعليم الطفل الكلام🌼
أجزاء الجسم :-
الاساسيه / فم - ع - أنف - اذن- شعر - يد - رجل
الغير اساسيه / حاجب - ظهر - بطن - صدر

حيوانات المزرعه :-
قطه - كلب- خروف - بقره - حمار- ارنب

حيوانات الغابه:-
اسد - دب - نمر - فيل - زرافه - قرد .

الطيور :-
بطه - ديك - دجاجة - عصفوره. حمامه

المواصلات :-
سياره . طياره - قطار - عجله

الفاكهه :-
تفاح - موز - عنب - برتقال - - مانجو - جوافه - خوخ -فراوله - رمان - بطيخ - كمثرى

الخضار :-
خيار - طماطم - بطاطس - فلفل -بازنجان - بسله - كوسه - فاصوليا - كرنب - ارنبيط - باميه - بصل - ثوم -ليمون

اجزاء المنزل ( اثاث ) :-
سرير - دولاب - كرسى - كنبه -طرابيزه

اجهزة المنزل :-
غساله - ثلاجه - غاز - ساعه - مكنسه - مساحه- مروحه - تكييف - سخان - كمبيوتر - مكواه -تليفزيون - خلاط - غلايه - كاميرا

ادوات المنزل :-
1- ادوات الطعام :
طبق - معلقه - شوكه - سكينه - كوب - صحن
الاطعمه والمشروبات :-
لبن - سمك - جبنه- رز -خبز - لحمه - مكرونه - مربى - بيض - تورته - بيتزا - كيكه - سلطه - عصير - شاى - قهوة- فشار - ايس كريم - ملح - فلفل - عسل - دجاج .شربه - فول - سندوتش

2- ادوات الحمام :
صابونه - شامبوا - ليفه - دوش - بانيو - فوطه - منديل
الملابس :-
توكه - تى-شيرت - شورت - قميص - جاكت - بلوفر - بنطلون - شراب - جزمه - -شبشب -حزام - بيجامه - ثوب

المهن :-
فلاح - ظابط - نجار - جزار - مهندس - دكتور - مدرس - ميكانيكى - صياد - نقاش - طباخ - مزيع - ممرضه - طبيب اسنان - عامل نظافه - بنى - بحار - ترزى

المعكوسات :-
صغير - كبير / ساخن - بارد / جالس - واقف / يخلع - يلبس / بطئ - سريع / يدخل - يخرج / طويل - قصير / مفتوح -مقفول / يضحك يبكى / خفيف -ثقيل / نايم -صاحى / فوق - تحت / بعيد - قريب / نظيف - قذر / جديد- قديم يطلع - ينزل / كثير - قليل / متين - رفيع / عالى - واطى / مليان - فاضى
يهدم - يبنى / داخل وخارج

العلاقات :-
طبق - ملعقه / فرشه - معجون / مشط - شعر / شراب -جذمه / مسمار - شاكوش / عود كبريت - علبه كبريب/ شجره - ثمره / سيكيل- سياره / قلم - برايه / بيضه - فرخه / ماء- زرع / فاس - فلاح قلم - ورقه
بندقيه - جندى / تى -شيرت - قطن / الدكتور - السماعه / الصوف - خروف / ابره - خيط / عربيه - حمار / قمح - عيش / لبن - بقره / لحمه - جمل / سحاب - مطر / مفتاح - عامل / كرسى - خشب / مفتاح - قفل
عصفور - عش / منشار - النجار / الطوب - البيت / فرشاه-الوان / جوال

الالوان :-
احمر - اصفر - اخضر - ازرق - اسود - بنى

الاشكال الهندسيه :-
مثلث - مربع - مستطيل - مربع - نجمه - دايره

كلمات منوعه :-
مفتاح - مقص - قلم - ورقه - كتاب - مقلمه - شجره - شمعه مسطره - استيكه

جميع الافعال

ثانيا :المستوى الثانى /
1- وظائف اجزاء الجسم
2- استخدامات اجهزة المنزل
3- استخدامات ادوات الطعام
4- فصول السنه
5- ماذا ياكل
6- المحافظه على البيئه
7- البيت والعائله

ثالثا :-
الفعل المتسلسل - ما الخظأ- اين _ ما لا ينتمى - كيف -المذكر والمؤنث - المفرد والجمع

14/11/2023

امتي بعرف ان ابني محتاج تخاطب او عنده مشكله.؟
١- لو الطفل مش ماشي مع التطور الطبيعي للغة
٢- لو الطفل مش بيتكلم زي أقرانه
٣- لو مخارج الاصوات عنده فيها مشكلة
٤- لو الطفل مش بيفهم الاوامر
٦- لو الطفل بيردد الكلام وراكي بدون استدعاء
٧- لو الطفل بيتلعثم او بيتهته
٩- لو الطفل كان بيتكلم وفاجأة سكت
١٠ - لو الطفل بيتكلم بسرعة شديدة
١١- لو مش بيعرف يسأل
١٢- - لو مش بيعرف يحكي قصة او يسرد حدث طويل

كل تدخل مبكر للطفل بيساعده يتحسن اسرع ويتطور في باقي المهارات اسرع 💙

20/10/2023

21/09/2023

امتي طفلي يحتاج جلسات تخاطب ؟ ✅
١- لو الطفل مش ماشي مع التطور الطبيعي للغة ❌
٢- لو الطفل مش بيتكلم زي أقرانه🗣️
٣- لو مخارج الاصوات عنده فيها مشكلة 🙁
٤- لو الطفل مش بيفهم الاوامر 🤔
٦- لو الطفل بيردد الكلام وراكي بدون استدعاء 🦜
٧- لو الطفل بيتلعثم او بيتهته 🥺
٩- لو الطفل كان بيتكلم وفاجأة سكت 💔
١٠ - لو الطفل بيتكلم بسرعة شديدة 😧
١١- لو مش بيعرف يسأل⁉️
١٢- - لو مش بيعرف يحكي قصة او يسرد حدث طويل🤏
وطبعا طبعا طبعا ع رأس كل الكلام ده
♦️ لو كلام الطفل قليل اصلا ومفيش عنده حصيله لغويه .
سعيتها هيكون طفلك محتاج جلسات تخاطب 🤷
التدخل المبكر للطفل بيساعده يتحسن اسرع ويتطور في باقي المهارات اسرع 💙💥
‏

16/09/2023

هناك خمسة امور رئيسية في مشاكل النطق والكلام يجب التمييز بينهم حتى تكون المشكلة واضحة و محددة
1- النطق
2- الكلام
3- اللغة
4- التواصل
5- الصوت
🟪النطق: اذا كان الطفل يستطيع نطق كلمة (كتاب) كما هي فهو لا يوجد لديه اضطراب في النطق.

🟨الكلام: اذا كان الطفل ينطق (تاب) بدلا من( كتاب ) فهو لا يوجد لديه اضطراب بالكلام و انما الاضطراب في النطق.

🟩اللغة: اذا كان الطفل ينطق كلمة (كتاب) صحيحة و لكنه لا يعرف معناها و لا يستطيع ربطها بمدلولها فهذا اضطراب باللغة.

🟧التواصل: اذا طلبت من الطفل أن يعطيك الكتاب أو يحضره أو سألته عنه (ما هذا؟) و لم يستجيب لك فهذا اضطراب بالتواصل.

🟥الصوت : اذا كان صوت الطفل منخفض أو به خشونة أو خنف فهذا اضطراب بالصوت

15/09/2023

- الجدول المرجعي للحروف المنطوقة عند الطفل :

من 2 إلى 3 سنوات => ب / ت / د / ك / أ / ف / م / ن / ل / و / ي
4 سنوات =› ح / هـ
5 سنوات =› ش / ع / غ / خ / ض / ص / ق
5 سنوات فأكثر =› ر / ث

- العمر المحدد هو العمر الاقصى اذا لم ينطق الطفل الاصوات ( الحروف ) في هذا العمر فغالبا هو بحاجة إلى مساعدة أو تدخل من طرف مختص حتى يعلمه كيفية نطقه و استعماله داخل الكلمات

21/08/2023

مختصر السلم اللغوي ( ترتيب الأهداف اللي بتشتغل بيها مع الطفل).
حسب اختبار اللغه للدكتوره نهله عبدالعزيز
بنود اللغة اولا ماقبل اللغه وهو
1- نظرة العين
2- درجة الإنتباه
3- التركيز
4- التقليد

ثانيا اللغه نفسها
5- التعرف على المجوعات الضمنية
أجزاء الجسم –الملابس- الخضار- الفاكهة- الحيوانات- الأثاث- الأدوات العامة- المواصلات- أدوات الطعام- النباتات
6- الألوان
7- النقود
8- فهم جملة قصيرة
9- فهم جملة طويلة
10- فهم جملة مركبة
11- فهم زمن الفعل
12- فهم المفرد والجمع
13- فهم الضمائر(هو –هى-هم-انا-احنا-انت-انتى)
14- فهم الصفات
15- فهم الحال
16- فم النفى
17- فهم المتقارنات
18- فهم التفضيل
19- فهم المبنى للمجهول
20- الاجابة عن الاسئلة(المغلقة-والتى تتطلب ايجابتيها كلمة واحدة- والتى تتطلب ايجابتيها كلمتين او اكثر)
21- التعبير بجملة من ثلاث كلمات
22- التعبيرعن المفرد والجمع
23- التعبير عن الضمائر
24- التعبير عن الصفات
25- التعبير بحرف العطف(و)
26- إدراك مفهوم الاعداد --- التعبير عن الإرقام(العد)
27- التعبير عن النفى
28- التعبير عن المتقارنات والتفضيل
29- التعبير عن المبنى للمجهول
30- التعبير عن ظرف الزمان
31- الفهم والتعبير عن المتضادات
32- إدراك التصنيف والتطابق
33- التعرف على مفهوم الوقت
34- فهم استخدام الأشياء ثم التعبير عنها
35- فهم وتنفيذ الأوامر المركبة
36- فهم الاختيار
37- الفهم والتعبير لظرف المكان
38- البلاغة(البراجماتيقا) وتتضمن أسئلة عن المواقف المختلفة- الاستجابة للحوار
39- الذاكرة السمعية وقدرته على تكرار ما يسمعه
40- القدرة على تقليد طريقة الكلام ونغمته (الإطار اللحني)
كيف تنمى الطلاقة اللغوية
اولا: الطلاقة اللفظية
امثلة
الكلمات التى تبدأ وتنتهى بحرف معين خلال دقائق معينة
10 ثوان
اسماء بنات
اسماء ولاد
اسماء خضار
مستوى ااقل
اذكر مافى الحجرة
ثانيا : الطلاقة الفكرية
امثلة
1- ماذا يحدث لو ؟
2- اقتراح عناوين مختلفة القصص التى تحكى لهم
ثالثا: طلاقة الاشكال
مثال:
اجعل من هذه الدوائر رسومات مختلفة
رابعا : الطلاقة الترابطية
وهى قدرة الفرد على التفكير السريع والربط بين الكلمات والمعانى
مثال: التداعى السمعى
اللحمة نأكلها اللبن ........
الخروف والاسد حيوانات الحمامة والديك .........
نلبس الساعة فى ايدينا نلبس الحذاء فى .........
الخيارة لونها اخضر السكرلونه ........
خامسا: الطلاقة التعبيرية
القدرة على التحدث عن أى شيئ بعديد من الجمل والقدرة على وصفه
المستوى الصغير نبدأ بصور وتنمية القدرة على التعبير عنها ثم بكلمات متدرجة فى الصعوبة
سادسا : التدريب على المرونة
مثال
استخدام غير مألوف لشئ مألوف
التداعى السمعى------------الاغلاق السمعى------------الاغلاق البصرى-----------------
الذاكرة السمعية والبصرية

21/08/2023

ازاي تعرف ابنك متاخر لغويا ومحتاج للتأهيل التخاطبي وازاي نحمي ولادنا من خطر تأخر الكلام
-*-*- من سن سنة لسنتين -*-*-
1- يقدر يقول جملة من كلمتين حصيلة اللغوية
2- يكون بيفهم كلمة لا ويستخدمها
3- ينطق اصوات بعض الحيوانات المألوفه
-*-*- من سن سنتين الي 3 سنوات -*-*-
1- يكون عارف 450 كلمة مفرده ويقول جملة من 3 كلمات
2- يكون عارف من 3الي 4 الوان
3- يربط الفعل بالاسم ويعرف يحدد نفسه بكلمة انا
-*-*- من سن 3 سنوات الي اربع سنوات -*-*-
1- يكون عارف اسمه بالكامل
2- يكون عارف 1000 كلمة مفرده ويقدر يحدد الاشكال والالوان
3- يقدر يستخدم السؤال ب(ليه . ومنين)والاجابة عليهم ويقدر يحكي قصه صغيرة من 4 الي 5 جمل::. طب ازاي نحمي ولادنا من خطر تاخر اللغة والكلام عند ولادنا .::.
1- ابنك بيسمع هو لسه جنين في الشهر الرابع اتكلمي معاه وهو هيكون سامع وحاسس بكل حاجه ايوة صدقيني هو سامعك
2- لما يوصل 3 شهور احكيله كل حاجه بتعمليها
3- ممنوع التلفزيون وقنوات الاطفال والموبايل والاي باد قبل سن 3 سنوات
4- استخدمي معاه اسلوب السؤال في الكلام .. مثال .. تشرب اية ؟لبن ولا عصير عشان يكلم ويختار
4 - عدم الالتحاق بالحضانه من سن سنتين لازم يروح الحضانه اول ما يتم سنتين
5- لازم نطمن علي حاسة السمع عند الطفل وان لسانه مربوط ولا لا

29/04/2023

ملخص اضطراب ADHD فرط الحركه وتشتت الإنتباه
اولا مش اى طفل شقي معناها انه يعانى من الاضطراب بنفرق إما طبيب مختص او دى بعض الفروق لو عاوزين نعرف لوحدنا
١- مش بيتعب حتى بعد الخروج والمشاوير وكأنه شغال بموتور
٢- نومه غير منتظم حتى لو بذل مجهود كبير
٣-وضوح أنه الحركه رغما عنه اى حتى في وجود سلطه لا يقدر التحكم في نفسه
٤ - الحركه مستمره رغم تعدد البيئات ( بيت .عن ضيوف. حديقه . حضانه . ماركت ......)
٥-الطفل كده مش مؤقتا ( طفرة نمو) ده لازم يكون مر علي ملاحظته ٦ شهور وهو علي نفس الوضع
٦- استمرار الحركة أثناء الجلوس ويترك مقعده لو اتيح الفرصه وبالرغم من ذلك مفيش قدرة علي اللعب والاشتراك في اى نشاط داخل جماعه
ملحوظه . اضطراب ال ADHD مش معناه وجود توحد autism ده اضطراب منفصل تماما

03/10/2022

💎أبركسيا الأطفال
هو اضطراب النطق الناتج عن مشكلة حركية , هؤلاء الأطفال ينطقون الأصوات والمقاطع والكلمات. وعجزهم لا يكون بسبب ضعف عضلات النطق أو الشلل. المشكلة هى أن المخ لا يكون قادر على تنظيم حركة الفك واللسان والشفاه , يعرف الطفل الكلمات التي يريد قولها ولكن عقله يعجز عن تنظيم حركة أعضاء النطق لإخراج تلك الكلمات في صورة واضحة.

💎الأعراض :

لا تتشابه الأعراض عند جميع الأطفال ولكن تلك الأعراض المذكورة هى الأعراض الأكثر شيوعاً ولذلك يجب أن يخضع طفلك لتقييم المختص لتحديد المشكلة :
- لا يصدر أصوات المناغاة في الأشهر الأولى.
- يتأخر في الكلام ويحذف الكثير من الحروف في الكلمات.
- ينطق القليل من الأصوات والحروف.
- لا يستطيع دمج الأصوات معا وربما يستخدم وقفات ما بين الأصوات.
- يبدل الأصوات والحروف الصعبة في الكلمة بأصوات أسهل (وهو شئ طبيعي بالنسبة لكل الأطفال ولكن المصاب بالأبركسيا يقوم بعملية التبديل أكثر من بقية الأطفال)
- قد يجد صعوبات في الأكل والمضغ.

💎الأعراض في الأطفال الأكبر :

- ينطق الكلمات بطريقة غير صحيحة وبشكل غير ثابت أو منتظم ولا يرجع لصغر سنه.
- يفهم اللغة اكثر من قدرته على التعبير.
- لديه صعوبة في تقليد الكلمات ولكن عندما يقلد يكون كلامه أوضح مما هو عليه في الكلام التلقائي.
- يحاول أن يفتعل النطق في محاولة لضم شفاه وتحريك فكه ولسانه بطريقة سليمة لينطق بشكل أوضح.
- يجد صعوبة في نطق الكلمات الطويلة والمركبة اكثر من الكلمات القصيرة.
- يجد صعوبة اكبر في الكلام في حالات القلق والتوتر.
- يصعب فهم ما يقوله
- كلام غير واضح , رتيب يفتقر للتنغيم السليم.

💎الأسباب والعلاج :

الأسباب المحتملة في الدراسات الأخيرة هي أما جينية وراثية , أو بسبب حوادث
والأبركسيا ليست اضطرابا ينتهى مع الوقت ويستطيع بعدها الطفل أن يماثل أقرانه بشكل تلقائي , ولكن يجب التدخل الدقيق والمكثف ببرنامج تدريبي مناسب حتى يستطيع الطفل أن يصل لتقدم ملحوظ.