Preparados para Aprender

Una mirada sistémica: dislexia, TDAH, bloqueo emocional. Neurodesarrollo sensomotriz, terapia visual, reflejos primitivos, Brain Gym Todo comienza buscando más allá de mi formación como maestra y Pedagoga para resolver las dificultades de aprendizaje que presentaban mis hijos. Lo que escuchaba a sus maestros, con ser real en el aula, no les representaba como personas, tenían muchas habilidades y no eran conscientes de algunos de sus errores, tenían buenas intenciones y solo eso no funcionaba. Total que me empeñé en mirar más allá, qué era lo concreto que no podían hacer y cómo cambiarlo, qué era lo que sí sabían hacer y si lo sabían utilizar. Y han pasado más de 15 años, están en la universidad, y lo mejor, haciendo lo que les gusta y felices. Por ello, estoy FELIZ de poder COMPARTIR EN CURSOS DE FORMACIÓN mi experiencia vital y laboral, así como la formación alcanzada y reintegrada al ponerla en práctica. En este camino completé mi formación con el Máster en Neuropsicología Educativa, Funcionalidad y Percepción del Sistema Visual, Movimientos de Neurodesarrollo psicomotor y me hice experta en Evaluación e intervención reeducativa para que todas las personas puedan APRENDER MÁS y MEJOR. Especial experiencia que alcanzado en la intervención en Dislexia, TDAH, bloqueos emocionales, retraso madurativo y psicomotor, etc. Y como el contexto es fundamental, me formé en Pedagogía Sistémica y técnicas para reconocer y superar el estrés post-traumático, entendiendo la resiliencia y la importancia de la espiritualidad, la fraternidad y el amor incondicional para que se produzcan cambios. Proponemos por ello, una mirada optimista y llena de posibilidades, para ofrecer a cada persona nuevas oportunidades de “integrarse” y “ordenarse” mejor y aprender de forma más eficaz, con esfuerzo y resultados. Una forma de explicar nuestra filosofía, misión y forma de abordar estas dificultades es englobarlo en las siguientes 3 áreas. PODEMOS APRENDER: Cuando tenemos las capacidades y habilidades sensoriomotrices adecuadas, lo que significa un correcto desarrollo motor y de los sentidos (principalmente visión y audición), así como una correcta y organizada integración de las percepciones en nuestro cerebro, para poder expresar de forma verbal, escrita o corporal lo que hemos procesado e integrado. Para estimular nuestras capacidades utilizamos terapias que mejoran las habilidades visuales, que posibilitan un mayor control corporal y un mejor desarrollo motor y que integran las sensaciones sensoriomotoras en nuestro cerebro. Terapia visual comportamental, y del desarrollo, Integración de Reflejos Primitivos con Terapia de Movimientos Rítmicos y otras técnicas, Gimnasia Cerebral, Integración sensorial,… también tenemos en cuenta el estado de desarrollo y nutrición, y la necesidad de suplementos. QUEREMOS APRENDER: Cuando tenemos buena disposición, interés, curiosidad y atención hacia los aprendizajes. La fuerza de la motivación es fundamental en el aprendizaje, sin intención, sin interés, sin curiosidad… el aprendizaje es imitación, y si no hay construcción la memoria es temporal y los aprendizajes no se integran. Por ello, sé que es imprescindible mirar el mundo de las emociones, la autoestima, la motivación y el desarrollo personal desde la familia y con uno mismo/a. La Pedagogía Sistémica, el Coaching y la Inteligencia Emocional nos orientan. Integramos el sistema familiar, sus relaciones y la relación del alumno con su entorno escolar, con sus compañeros y maestros para que se sienta respetado, perteneciente, incluido y ocupando el lugar que le corresponde. La resiliencia nos muestra que aún en un caso grave y tras un trauma, es posible seguir creyendo, como en el libro “El hombre en busca de sentido”, abrimos mente y corazón a la ESPERANZA y la FRATERNIDAD. SABEMOS APRENDER: Cuando tenemos oportunidades para el aprendizaje, entornos abiertos y complejos, retos para desarrollar nuestro cerebro, y expectativas de logro en nuestro entorno y en quienes nos rodean…. Utilizamos métodos novedosos adaptados al estilo de aprendizaje de cada persona y su etapa evolutiva. Tenemos en cuenta el estilo de aprendizaje de cada persona, como nos muestra la Programación Neuro- Lingüística y la Gimnasia Cerebral, practicamos métodos constructivistas siguiendo las etapas de desarrollo de Piaget, y discípulos como Hans Fürth, la integración de la creatividad, los cuentos, el arte, el movimiento,… y el respeto a la evolución del niño de Rudolf Steiner, Rebeca Wild o Decroly.