L’association « la Thérapie d’AMEA » a été créée en août 2019 et modifiée le 31/10/2020. Le siège social est situé au 3 B rue d’Hénin à Boiry-Becquerelle. Cette association a pour objectif de proposer des activités de relation d’aide afin de favoriser et d’améliorer un bien être physique, psychologique et psychosocial pour les personnes en difficulté de vie.
La présidente est Anne-Sophie Ligny diplômée en tant que psychopraticienne en relation d’aide, praticienne en Art-thérapie et intervenante en médiation par l’animal.
La Thérapie d’Améa est complémentaire aux interventions des professionnels (éducateurs, psychiatres, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, assistantes sociales…).
Elle permet de travailler sur un ou plusieurs objectifs spécifiques définis avec les spécialistes.
L’intervenant de l’association procède à la rédaction de grilles d’évaluation concernant les progrès réalisés par le patient ou le groupe.
La Médiation par l’animal est une méthode qui cherche à favoriser les liens naturels entre les humains et les animaux L’animal médiateur devient un facilitateur et un catalyseur de relation. Il permet la mise en place d’une passerelle entre le bénéficiaire et les personnes qui l’entourent.
La médiation par l’animal vise donc à mettre en contact des animaux familiers, spécifiquement éduqués, avec des personnes fragilisées (personnes souffrant de divers troubles, aussi bien physiques que cognitifs, psychologiques ou sociaux) afin de susciter des réactions positives. Les activités permettent la stimulation des sens et visent à solliciter, maintenir, ou améliorer les potentiels cognitifs, moteurs, psychosociaux, et affectifs des personnes tout en leur apportant bien-être, envie et plaisir.
Elle comporte 2 branches :
- La TFA (Thérapie Facilitée par l’Animal) qui est une méthode d’intervention utilisée comme auxiliaire aux thérapies conventionnelles où l’animal jour un rôle d’intermédiaire entre le praticien et la personne ciblée. L’animal est considéré comme un agent de médiation.
- AAA (Activité Assistée par l’Animal) : c’est une méthode préventive utilisant l’animal dans le but d’améliorer la qualité de vie de la personne ciblée en augmentant sa motivation à participer à des activités récréatives. L’animal n’est pas considéré comme un intermédiaire mais devient le centre de l’activité
L’animal procure une source de stimulation sensorielle importante par le contact et les activités qu’il permet. Toucher et caresser un animal chaud et doux à un effet émotionnel positif sur notre cerveau par la libération d’ocytocine, et nous rend plus heureux. Il est également prouvé que les risques de troubles cardiovasculaires baissent.
Les animaux permettent aussi de développer l’estime de soi, le sens de l’accomplissement, la responsabilisation, la socialisation et l’esprit coopératif. De plus, les animaux ont un pouvoir de catalyseur social. Ils favorisent l’interaction entre deux personnes.
La médiation par l’animal permet également de travailler sur des activités en lien indirect grâce à la pédagogie de Montessori.
📷Les bienfaits de la médiation par l’animal :
La pédagogie de Montessori
• La pédagogie Montessori est une méthode de pédagogie initiée par Maria Montessori. Pionnière de la psychiatrie en Italie, elle est à l’origine de l’élaboration de cette méthode éducative alternative. Maria Montessori appuie sa théorie sur une forte confiance en soi, mais aussi dans la capacité à être autonome et faire l’expérience de situations qui autorisent l’échec.
• J’associe l’approche Montessori dans les activités de médiation animale.
L’ Art-Thérapie ( dessin, écriture, création, collage) …
L’art-thérapie traditionnel
C’est une psychothérapie qui utilise l’art, à travers l’ensemble des médiums de création artistique existants. Le but est que le patient renoue avec un dialogue intérieur, ainsi qu’un dialogue avec autrui, tout en stimulant sa créativité. L’art et le processus de création servent alors de médiums d’expression et de réalisation. Le patient peut exprimer et libérer ses émotions, ses souffrances et ainsi évoluer ou mieux utiliser ses ressources intérieures. Le but n’est bien sûr pas de créer un chef-d’œuvre, ou de juger l’œuvre produite d’un point de vue qualitatif. Il s’agit de construire une image de soi et de la perception que nous avons du monde, à travers la création, pour aller vers un changement.
L’art-thérapie moderne
Cette seconde discipline est récente et consiste à exploiter le pouvoir de l’art, sans chercher à l’interpréter, contrairement à la psychothérapie. Le but ici est d’améliorer et de se concentrer sur les capacités d’expression et de relation du patient. Cette démarche fait l’objet d’un protocole thérapeutique, de stratégies et d’évaluations qui permettent de valider les progrès du patient. L’art-thérapie moderne respecte les règles déontologiques des professions paramédicales officielles. Cette activité s’exerce en institution médicale ou hospitalière, en atelier libéral, voire parfois à domicile. L’art-thérapeute est donc une personne qui doit mêler pratique artistique personnelle pour pouvoir travailler en synergie avec le patient, ainsi que compétences thérapeutiques et compétences relationnelles.
Les grands principes de L’ART-THÉRAPIE
L’art-thérapie diffère d’une thérapie classique. Son objet n’est pas fixe. L’art est utilisé comme un moyen de pénétrer dans l’inconscient de l’individu pour lui permettre de changer intérieurement. Cette démarche se base sur les théories de la psychothérapie et privilégie particulièrement l’interaction entre patient et thérapeute. L’art est là pour servir de langage, au-delà de la parole. Il permet ainsi à ceux qui ne trouvent pas les mots de communiquer, notamment dans le cas d’un traumatisme. L’idée est que l’art est œuvre de l’esprit et révèle donc des choses sur cet esprit. Il est ainsi aujourd’hui utilisé dans la résolution de nombreux problèmes : démence, stress, ou anxiété. C’est un UN NOUVEAU LANGAGE
Les bienfaits de l’art thérapie
Les objectifs des séances
ü Concernant le côté moteur : on va observer la motricité, l’équilibre, la posture, la respiration, l’adresse, la coordination en proposant des activités comme des parcours d’agility, de motricité (tenir un cerceau pour que chien passe dedans), le jeu /rapport d’objets (b***e), couper et préparer les légumes, verser de l’eau, caresser et brosser les animaux…
ü Pour les 5 sens, on va travailler sur :
- L’odorat : reconnaitre les différents légumes, pétales de rose donnés aux chinchillas
- L’audition : reconnaitre les bruits (couinement du cochon d’inde)( musique)
- La vision : suivre l’animal de vue, reconnaitre les légumes, dessin
- Le toucher : découper les légumes, caresser les animaux, création artistique
ü Pour le cognitif, on va :
- observer la mémoire, la compréhension, l’assimilation, la reconnaissance et la perception des objets, l’organisation…
- travailler sur la structuration des activités
- développer l’attention
- favoriser les apprentissages, la mémoire à court terme et à long terme, et le respect des consignes. On va faire appel à la mémoire sur la reconnaissance des noms, des espèces, des légumes, des objets, la réalisation de l’activité…
ü Pour la socialisation relationnelle, on va :
- travailler sur l’estime de soi, la communication, l’attention, l’émotion
- favoriser la communication verbale et non verbale, les échanges
- diminuer les comportements d’agitation, d’agressivité, et le respect envers autrui
- favoriser les échanges et les discussions sur les animaux par les jeux et les activités
- observer le comportement avec les animaux et les autres participants, en faisant des jeux collectifs avec les chiens selon un parcours …
ü Pour le côté affectif, on va :
- travailler sur le soin de soi, la responsabilisation
- comment rompre l’isolement
- comment prendre confiance en soi en travaillant sur la façon de prendre soin d’un animal, lui donner à manger, à boire, le brosser…
ü Pour la motricité : on va
- favoriser l’équilibre
- stimuler les mouvements, la tonicité, la coordination, la motricité fine à travers toutes les activités associant l’animal (couper les légumes, verser de l’eau, jeux pédagogiques) …
Les séances ont un début et une fin progressive avec une durée déterminée et établie selon les différentes phases et surtout en fonction de la capacité de ses bénéficiaires.
Les principes de nos interventions :
• Ne jamais placer la personne en situation d’échec probable
• Augmenter progressivement la complexité des apprentissages (selon la grille d’évaluation entre chaque séance)
• Optimiser le développement social, affectif, cognitif, sensoriel et moteur de la personne
• Permettre à la personne de vivre une expérience positive en compagnie de l’animal
• Renvoyer à la personne une image positive d’elle-même
• Encourager et valoriser toute initiative et réalisation
Les activités associant l’animal seront développées :
- selon la charte des bonnes pratiques de la médiation par l’animal créée en 2005 par le GERMA (Groupe d’Étude et de Recherche sur la Médiation par l’Animal)
- selon la notion de relation d’aide de Carl Rogers ( psychologue) : la confiance, l’empathie et l’authenticité
- et en respectant la zone de proxémie du patient ( la distance et l’espace personnel).
Dans les séances , on retrouve :
· Les Activités Assistées par l'Animal (A.A.A.) :
AAA-A, d’Animation
AAA-E éducative
AAA-S sociale
AAA-T thérapeutique
· la TFA(thérapie facilitée par l’animal)
** En lien direct avec l’animal (le brosser, le nourrir, initier la personne à en
prendre soin, faire des exercices d’agility ou d’éducation…
** en lien indirect en utilisant la pédagogie « Montessori » avec des jeux
éducatifs, d’éveil et sensoriels.
· L’expression(verbale ou non) qui consiste à apprendre au patient à communiquer sur une thématique artistique soit avec le thérapeute soit avec les autres participants. Ainsi, au début de chaque séance, le thérapeute prend le temps de faire un point sur l’humeur de son patient, ses envies, ses besoins et les évènements qui ont eu lieu depuis la dernière séance.
· La création artistique. L’objectif est de produire une œuvre en rapport avec la problématique du patient. Pour cela, le patient doit organiser et structurer sa pensée afin de lui donner un sens ; il peut donc ainsi s’exprimer à travers son œuvre.
· La réflexion. Une fois l’œuvre produite, le patient doit pouvoir mettre des mots sur son ressenti et ses émotions. Des échanges ont lieu sur les points forts et les
points faibles de l’œuvre, la pertinence d’un matériau et sur les améliorations possibles.
Ce type d’exercice permet au patient d’amorcer un changement dans la vision qu’il a de lui même et du sens qu’il donne à sa vie.
La population ciblée
Nous proposons nos séances :
- en groupe dans des salles communales
- ou en accompagnement famille à domicile
- ou en accompagnement individuel à domicile
Les enfants en échec scolaire
Tous les enfants sont différents et n’arrivent pas à la maternelle avec les mêmes capacités. Certains vont être plus débrouillards et hardis, d’autres très timides et hésitants, sachant plus ou moins communiquer.
L’école est un lieu de socialisation et d’apprentissage, et les séances sont acceptées par les enfants.
L’enfant aura besoin d’être connu par ses désirs, ses besoins de communiquer et de se responsabiliser.
Les élèves sont nombreux et malheureusement le professeur ne pourra pas toujours être exclusif.
L’animal :
- Diminue l’anxiété, et peut éviter un éventuel blocage de l’école.
Il canalise les enfants désobéissants, indisciplinés et ayant des troubles d’hyperactivité.
- Peut se révéler d’une grande aide.
En effet pour Boris Levinson, « l’animal n’attend rien de l’enfant et l’accepte tel qu’il est et non pour ce qu’il devrait être ».
- Est une aide pour l’enfant dans son développement émotionnel
L’enfant peut se sentir valorisé et aimé, ce qui est très important à l’âge scolaire.
Les adolescents et les enfants souffrants de phobie scolaire et de harcèlement scolaire
La phobie scolaire est une angoisse massive qui survient à la simple idée d’aller à l’école.
Elle se manifeste typiquement au moment du départ de la maison par une crise de panique qui ne s’estompe que lorsque l’enfant est convaincu qu’il n’ira pas à l’école.
En 2011, elle est définie dans le Journal Officiel de la façon suivante : « La phobie scolaire, ou refus scolaire anxieux, est une manifestation de refus de la fréquentation scolaire, à distinguer du refus d’apprendre ou de difficultés d’apprentissage. »
En France, 700 000 élèves sont victimes de harcèlement scolaire dont la moitié de façon sévère (moqueries , attaques blessantes).
Un enfant harcelé sur 3 a d’ailleurs déjà pensé au su***de.
Les séances vont permettre de :
· Connaître et découvrir les animaux et les différentes espèces
· Recréer un lien affectif
· Favoriser la socialisation avec les autres participants
· Maîtriser ses émotions et ses angoisses
· Favoriser la communication
· Favoriser la concentration
· Favoriser la confiance en soi et l’estime de soi….
Les personnes (enfants ou adultes) souffrants de handicaps
(sensoriels, moteurs, intellectuels et/ou mentaux)
La relation d'aide par l'animal permet la mise en place d’objectifs sur différents plans :
· Sur le plan moteur
· Sur le plan sensoriel
· Sur le plan de la communication et du langage
· Sur le plan de la compréhension et de l’élaboration de la pensée
· Sur le plan de la réactivation de la mémoire
· Sur le plan de l’ajustement du comportement
· Sur le plan de la vie affective et relationnelle
· Sur le plan de la responsabilisation
· Sur la distance thérapeutique
· Sur le plan social
Pour Boris Levinson, l’animal ne se nourrit pas d’attentes idéalisées envers la personne et accepte cette dernière pour ce qu’elle est et non pas pour ce qu’elle devrait être.
Cette acceptation inconditionnelle permet à la personne de se sentir valorisée et aimée en tout temps, ce qui est primordial lorsqu’à différents stades de son développement, sa compétence et son image de soi sont mises à l’épreuve.
Les séances peuvent être utilisées pour aider des personnes en cas de :
· Manque d’attention soutenue
· Difficulté de concentration
· Instabilité émotionnelle
· Impulsivité
· Difficulté à obéir et respecter un cadre
· Difficulté de la coordination de la motricité fine (car au moment de la mise en action du geste l’esprit est déjà ailleurs)
L’objectif est d’utiliser les qualités naturelles de l’animal, qui recherche le contact et stimule l’attention permanente de la personne avec qui il se trouve.
Toucher un animal contribue à réduire l’anxiété lors de situation de stress. Il permet à la personne de développer l’estime de soi son sens de l’accomplissement, sa responsabilisation, sa socialisation et son esprit coopératif.
L’animal a un rôle de catalyseur social, favorisant les interactions de la personne avec son entourage.
La présence de l’animal est un vecteur important dans la satisfaction de ses besoins affectifs, notamment dans la nécessité de communiquer.
Pour obtenir des résultats, la personne doit également apprendre à modérer ses impulsions. Simultanément, elle travaille sa coordination et sa motricité.
Les résultats obtenus sont source de valorisation, ce qui stimule la personne et lui permet d’assimiler de manière positive ses efforts.
Les personnes âgées
- La présence de nos animaux permet de maintenir la personne âgée en contact avec la réalité en améliorant ses capacités d’attention, de mémoire, de concentration et de discernement, qui vise le soulagement de la détresse émotionnelle, la promotion de l’estime de soi et l’encouragement de la communication
- Nos séances de médiation par l’animal contribue au maintien de l’autonomie chez la personne âgée. Elles procurent une grande variété de stimulations grâce à l’animal, capable de réciprocité et d’affectivité. La souplesse des interventions proposées rend possible la réalisation d’activités adaptées aux besoins et demandes des personnes âgées à différents stades de leur autonomie.
- Bien que L’intervenant coordonne les séances, l’implication active et soutenue de l’équipe soignante et accompagnante est indispensable, non seulement pour favoriser un climat de confiance, mais surtout afin de mutualiser les compétences et connaissances et ainsi être au plus près des besoins des bénéficiaires.
La personne âgée à son domicile
L’objectif de l’intervenant est de proposer à ces personnes des stimulations qui préserveront un potentiel d’autonomie suffisant pour le maintien à domicile.
Les personnes âgées, notamment celles vivant seules, peuvent perdre l’envie de garder un rythme quotidien (se lever, se laver, faire à manger, communiquer, etc.).
Elles ne mettent plus de sens à leurs activités, ne donnent plus de valeur à ce qui n’est plus partagé, elles perdent leur « utilité sociale ».
Les objectifs des activités proposées par la Thérapie d'AMEA sont de :
- rompre l’isolement social
- dynamiser et moduler le rythme quotidien
- travailler et/ou maintenir l’autonomie
- valoriser la personne dans des activités variées et stimulantes
Les aptitudes visées sont très souvent liées entre elles :
- le langage, l’expression, la communication, entre la personne et l’animal, avec l’intervenant ou l’entourage et la famille ou encore avec d’autres personnes rencontrées lors des sorties
- La mémoire.
Dans un premier temps en ravivant les souvenirs anciens grâce à des souvenirs en lien avec d’anciens animaux de compagnie ou autres, puis au fur et à mesure des séances, travailler sur les souvenirs proches, le nom de l’animal, la mémorisation des consignes, les activités réalisées, les personnes rencontrées lors des sorties…et ainsi maintenir autant que possible le lien temporel avec la réalité.
- Stimuler la personne surtout ce qui lui permet de conserver la capacité d’effectuer les gestes du quotidien (la perception de la transversalité est primordiale) : brosser et caresser le chien pour la motricité fine, pour la mobilité du poignet, se pencher pour lui mettre un collier et travailler l’équilibre et la verticalisation, jouer à de jeux de tirage de corde pour le maintien de la praxie, jouer au lancer de b***e pour la mobilité des articulations…
- l’apaisement
l’animal permet à la personne de créer des liens affectifs en dehors de tout code social, elle peut se laisser aller spontanément à des gestes affectifs, elle peut donner du sens à l’envie de faire plaisir à l’animal et ainsi de se donner un rôle, une fonction. L’animal toujours reconnaissant lui renverra spontanément l’affection reçue.
D’autres objectifs peuvent être mis en place en fonction des demandes et besoins individuels. Il n’y a pas de limite à l’adaptation de l’animal et du professionnel, car l’animal pour une personne demandeuse est toujours source d’apaisement, d’affection, de plaisir et un stimulant instantané…..
