Monéducamoi

11/03/2026

Mise en place de rituel pour le brossage des dents

11/03/2026

Nouvel outils afin de limiter les ecolallies ou parasites vocales en milieu scolaire

03/03/2026

Durant mon périple cette semaine en Norvège , j’ai eu besoin de comprendre le fonctionnement des écoles norvégiennes qui pour moi semblent un des plus adéquats pour des enfants porteurs d’un handicap

Les enfants ne sont accueillis que à l’âge de 6 ans , la Norvège s’appuie sur les capacité des enfants
Les institutions spécialisées sont en majeur partie inexistantes dans le pays

La Norvège a su s’adapter , et j’ai pu l’observer lors de mon voyage . Beaucoup de choses sont mises en place pour les personnes PMR( train, espace,ville…) au niveau des passages piétons pour les personnes malvoyantes des systèmes sonores.

Dans les écoles les espaces sont larges, chaque écoles disposent d’une salle sensorielle , les cours ont lieu de 8h à 15h généralement ce qui permet aux enfants de pouvoir avoir du temps pour des activités sportives ou culturelles.

Beaucoup de moment en extérieur sont présents dans leur temps scolaire

En plus d’être un pays agréable, il donne des leçons à nos pratiques professionnelles

17/02/2026

L’Invisible Visible, un espace inclusif : à Montpellier, quand la bienveillance rend le monde possible

Depuis presque quatre ans, L’Invisible Visible transforme des lieux ordinaires en espaces réellement inclusifs.

16/02/2026

Annuaire handiconsult dans toute la
France

Dans le département de l’Hérault comme je vous l’ai déjà partagé se situe à PROPARA 34

Une cinquantaine d'Handiconsult ont été créés un peu partout en france depuis 2015. Ces dispositifs sont très divers : certains proposent des consultations dédiées, d'autres assurent une mise en relation avec des soignants... Mais tous ont pour point commun de proposer des solutions sur-mesur...

15/02/2026

Qu’est-ce que la modélisation ?
Modéliser, c’est utiliser l’outil de communication en même temps que l’on parle.

On “montre” à la personne comment on se sert des pictogrammes, d’un cahier PODD, d’une application, ou encore de signes, tout en accompagnant notre langage oral.

👉 Exemple : à table, vous dites « tu veux manger une pomme ? » en montrant les pictogrammes manger et pomme sur le tableau de communication.

La personne n’a pas besoin de répéter. Elle observe, elle associe, et peu à peu, elle apprend à utiliser elle-même son outil.

10/02/2026

J’adore ce jeu que j’ai depuis plusieurs années , les enfants peuvent répérer les différentes actions à mener mais ils peuvent egalement s’auto corriger sans l’aide de adulte

10/02/2026

Dans le cadre du CAA pouvoir permettre à l’enfant de faire des demandes lors d’un jeu ou autre l’idée et de proposer ces picto de communication sur la boîte de jeu afin d’aider l’enfant à émettre une demande
Mise en place pour pâte à modeler et sable magique ,Je n’ai pas pris la finalité je vous la posterai semaine prochaine

10/02/2026

J’ai retrouvé un outil que j’avais mis en place il y’a quelques années pour le brossage des dents

10/02/2026

Dans le cadre de école , il est important de constamment réajuster les outils car l’enfant évolue et met d’autre action en place

03/02/2026

Car il est important en tant que professionnel de suivre les évolutions que notre profession apporte afin d’être au plus près des personnes et de leur familles pour proposer l’accompagnement le plus adapté à leur besoin
Cette année sera rythmée pour ma part de diverses formations afin de vous permettre un accompagnement au plus près de vos attentes

03/02/2026

Les consignes à réaliser les unes après les autres lors d’un exercice en classe
Elles permettent à l’aesh de guider l’enfant et à l’enfant de repérer visuellement ce qu’on attend de lui