Barni Angyaltanodája

25/01/2026

25/01/2026

Hiánypótló segítség az oktatásban! 💙
Megjelent az autista tanulók nevelését és oktatását segítő tantervi és módszertani útmutató. Praktikus útmutatás pedagógusoknak és szülőknek egyaránt.
Ingyenesen letölthető az Oktatási Hivatal honlapjáról. Link az első kommentben.

25/01/2026

https://www.facebook.com/share/1C5b5cLgLk/

13/01/2026

https://www.facebook.com/share/1AgjyLeKfe/

13/01/2026

https://www.facebook.com/share/p/1DytdTPHGq/

MEGJELENT a "Tantervi és módszertani útmutató az autista tanulók neveléséhez, oktatásához" című kiadvány!
📚✨ Végre itt van egy átfogó, gyakorlatcentrikus segédanyag, amely nem hiányosságokat, hanem lehetőségeket lát az autista diákokban.
🙏🏻 Elmondhatatlan hála érte minden szerzőnek!
Miért különleges ez az útmutató?
✅ Neuroaffirmatív szemlélet: Az útmutató az autizmus spektrumot nem rendellenességként, hanem az idegrendszer fejlődésének egyedi, értékes formájaként kezeli. Elismeri az autista tanulók sajátos erősségeit – a részletek iránti érzékenységet, a rendszerező gondolkodást, a mélyreható érdeklődést.
✅ Gyakorlati megoldások MINDEN tantárgyhoz: Matematikatól a művészetekig, történelemtől a testnevelésig – konkrét példákkal, vizuális segítségekkel, feladatlapokkal mutatja be, hogyan tehető hozzáférhetővé a tananyag.
✅ Az autista tanulók hangjára épít: A dokumentum valódi pedagógusi és tanulói tapasztalatokra támaszkodik, nem elméleti konstrukciókra.
✅ Támogatás, nem "javítás": Az útmutató nem arra tanít, hogyan "normalizáljuk" az autista gyerekeket, hanem arra, hogy hogyan teremtsünk olyan környezetet, ahol ők is sikeresek lehetnek – úgy, ahogy vannak.
Kinek ajánljuk?
👩‍🏫 Pedagógusoknak, akik értő, elfogadó környezetet szeretnének teremteni
👨‍🎓 Gyógypedagógusoknak, akik tantárgy-specifikus adaptációs ötleteket keresnek
👪 Szülőknek, akik meg szeretnék érteni, milyen támogatásra van joguk és szükségük gyermeküknek
🏫 Iskolavezetőknek, akik komolyan veszik az inklúziót
Az útmutató üzenete egyértelmű: Az autista tanulók nem "problémák", akiket "kezelni" kell, hanem egyedi gondolkodású, értékes diákok, akiknek joga van ahhoz, hogy a tanulás számukra is öröm legyen.
📖 Töltsd le itt: [link kommentben]

[A Belügyminisztérium Köznevelési Államtitkársága és az Autisták Országos Szövetsége ezzel a kiadvánnyal reagál az együttnevelésben megjelenő autista tanulók megnövekedett létszámára, valamint a szülők és a szakemberek egyre növekvő és mind tudatosabb igényére a minőségi autizmusspecifikus ellátás iránt.]

19/11/2025

15/11/2025

🤩 Intenzív napok és egy fantasztikus hír‼️
Tegnapelőtt még Genfből🇨🇭, a World Health Organization (WHO)-ból jelentkeztünk, ma pedig már Brüsszelben 🇧🇪 találtuk magunkat az Autism-Europe (AE) Council of Administration ülésén.
A sűrű programban megvitattuk a 2026-os munkatervet, és ezzel együtt végre elárulhatunk egy titkot is, amire nagyon büszkék vagyunk‼️😍👇
📣 HIVATALOS: 2026-ban BUDAPEST ad otthont az Autism-Europe Közgyűlésének! 📣
A Mars Alapítvány kapta azt a megtisztelő feladatot, hogy megszervezze a 2026. május 9-10-i eseményt. 🗓️
Ez azt jelenti, hogy legközelebb nem mi utazunk, hanem 40 ország 🌍 képviselője érkezik hozzánk Budapestre!
Csupa olyan elkötelezett szakember és civil vezető, akik hozzánk hasonlóan nap mint nap az autista emberekért dolgoznak. 💙🤝
Nagy izgalommal és tervekkel vágunk bele a szervezésbe! Figyeljétek az oldalunkat, hamarosan jövünk a részletekkel!

25/10/2025

"Utánozni", ahogy Barni szokta mondani.

A maszkolás fontos eleme, hogy az illető nagyon tudatosan figyelje és elemezze a környezetét és önmagát és nagyon fontosnak tartsa, a környezetében élők mit gondolnak róla.

Ez nem minden autistára jellemző, de akire igen, azoknál alakulhat ki gyakran az erős maszkolás.

Hogy is kell ezt érteni❓

📌Aki erősen tudatos a környezete iránt és azt elemző módon, részletesen megfigyeli, ő látni fogja azt, hogy ő más, mint a legtöbb ember a környezetében, máshogy viselkedik, máshogy gondolkozik, létezik.

📌Ha ő olyan, hogy érdekli mit gondol róla a környezete, akkor arra fog törekedni, hogy ne tűnjön másnak, beilleszkedjen, elrejtse azokat a tulajdonságait, amiket másnak érzékel.
Így elkezd maszkolni

👉Sok autista, aki maszkol erősen monitorozza önmagát és a környezetét és a kettő kapcsolatát. Úgymond túlzottan is tudatos erre.
‘hyperaware’

👉Ehhez az egész folyamathoz kell egy erősen részleteket megfigyelő, analizáló, mintázatokat észrevevő agy, amilyen pont az autista agy.

Az, hogy mennyire érdekli, mit gondolnak mások az sok mindentől függ.
pl.: az illető személyisége, az őt ért környezeti hatások, mint bántalmazás, csúfolás, az emberi kapcsolatai stb.

20/10/2025

https://youtu.be/XsRUpHr9x-Y?si=CFHAjzzn-Ojn-2KE&sfnsn=mo

If your child has autism or whole-body apraxia, you know how tough even simple movements can be. Throwing a ball, tying shoes, eating dinner, or following di...

17/09/2025

Egy érdekes kommunikációs jelenség, amit megfigyeltem két autista gyerek között:

Tudni kell róluk, hogy mindkettő beszéde nagy része abból áll, hogy filmekből, mesékből idézgetnek, amiket mindketten ismernek és gyakorlatilag így beszélgetnek. Imádtam hallgatni mindig. Magamra is ismertem ebben.

Amit még inkább imádtam, az az volt, hogy így is köszöntek el mindig fejlesztő után egymástól.
Gyakran angolul.

pl.: az erő legyen veled, vagy I’ll be back, vagy bármi más elköszönés, amit hallottak mesékben.
Szerintem sosem hallottam őket tipikus módon elköszönni egymástól.
A többiektől tipikus módon köszöntek el, de kettejük közt megvolt ez a csodás összehangolt dinamika.

Az, hogy vannak autisták, akik idézetekben beszélnek kapcsolódhat a Gestalt nyelvi feldolgozáshoz. Erről majd fogok írni