Dottoressa Giorgia Canepa - Pedagogista e pedagogista clinico

07/12/2025

03/12/2025

In questo periodo ho conosciuto, in studio, F. un uomo di mezza età affetto dalla Sindrome di West. Già nel lontano 1981 - a Marsiglia - il medico che lo ha in cura scrive, in lingua francese, - oltre ad altre lunghe pagine - “si consiglia un percorso pedagogico”.
La mamma di F. giunge in studio al fine di domandare un apporto nel percorso educativo con il figlio che è già, da Lei, molto ben strutturato. Io e F. stiamo lavorando sulle regole e sul suo comportamento, sull’educazione e sul rispetto rafforzando il quotidiano operato della madre, del centro diurno che frequenta, degli educatori domiciliari e degli allenatori sportivi (con cui si hanno contatti). Lo facciamo prevalentemente dialogando mente coloriamo, disegniamo, cantiamo, giochiamo e impariamo le tabelline. Io lo seguo anche all’esterno; per esempio assistendo alle lezioni di nuoto (ciò lo rende molto felice).

Questo percorso è, per me, di grande arricchimento.

La sindrome di West è una rara forma di epilessia infantile caratterizzata da tre elementi principali:
*spasmi muscolari;
*un'attività cerebrale anomala (spesso chiamata ipsaritmia);
*un ritardo nello sviluppo psicomotorio.
Gli spasmi si manifestano tipicamente tra i 4 e gli 8 mesi di vita, spesso durante l'addormentamento o il risveglio, e consistono in contrazioni involontarie del tronco e degli arti superiori. In alcuni casi, gli spasmi possono avere un effetto retrogrado sulle abilità già acquisite, portando a un rallentamento o a una regressione dello sviluppo.
Molti bambini con sindrome di West possono sviluppare altre forme di epilessia o avere problemi di sviluppo a lungo termine.

30/11/2025

Georg Simmel sulla scuola:

“Dalle individualità soggettive dell’uomo possono dipendere le particolarità teoriche e pratiche della Pedagogia e della Didattica.”

“Porsi il problema delle proprie azioni e del proprio ruolo.”

“Attenzione e apprendimento sono comportamenti educativi. L’attenzione è mossa dall’interesse. Ne consegue l’apprendimento.”

“La coerenza è un irrinunciabile elemento dell’educazione.”

“L’alunno deve sapere - attraverso la verità
- che determinate conseguenze ai suoi comportamenti sono dannose.”

“L’insegnamento si pone in un continuum tra domande, idee, creatività e valutazione.”

Come valutare la qualità complessiva dell’alunno?
Cosa sono e cosa rappresentano gli errori?
Quando un quesito è pertinente?
È possibile stabilire la validità di una domanda?
Che ruolo ha, a scuola, l’opinione?
Esiste una risposta unica e corretta?
Lo studente può assumere verità valide?

Georg Simmel - nel testo l’educazione come vita. Per una nuova pedagogia della scuola - ci restituisce l’idea di una scuola viva che non segue un metodo o un sistema ma si occupa di ospitare uomini. Qui emerge chiaramente l’idea della didattica come scienza pedagogica e dell’insegnante come educatore.

28/11/2025

Quale apporto educativo?

Sindrome di West: cos’è e quale contributo può dare il pedagogista clinico?

26/11/2025

Studio polispecialistico DSC

26/11/2025