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Logopedista Sara Greco

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Ospedaletto Pisa
Logopedista Sara Greco

Informazioni di contatto, mappa e indicazioni stradali, modulo di contatto, orari di apertura, servizi, valutazioni, foto, video e annunci di Logopedista Sara Greco, Medico, Via Scornigiana 58, Ospedaletto Pisa.

Logopedista specializzata nella valutazione e trattamento di disturbi di linguaggio, dell'apprendimento, balbuzie e DMO (disturbi oro miofunzionali)
Ricevo a Pisa, effettuo consulenze online

19/02/2026

Un evento da non perdere! Ancora pochi posti disponibili! 📩

28/01/2026

✨ Evento da non perdere! ✨
Gentili amici e amiche, con grande piacere vi presento una conferenza didattica davvero speciale dedicata a un tema attualissimo e fondamentale: l’adolescenza.

📚 La conferenza sarà tenuta dalla bravissima Dottoressa Viviana Mioranza, neuropsichiatra infantile, presso il Centro Il Colibrì e affronterà argomenti di grande interesse per genitori, educatori e professionisti del settore.

Un’occasione preziosa per approfondire, comprendere meglio il mondo degli adolescenti e acquisire strumenti utili per accompagnarli nella loro crescita. 🌱

👉 Vi invito a partecipare e a condividere l’evento con chi potrebbe essere interessato!

02/01/2026

🤔 Sapevi che l'intervento sulla balbuzie ha più successo prima degli 8 anni?
Spesso si sente dire che la balbuzie sia causata dall'ansia o che "passerà crescendo". Ma cosa dice la scienza? 🧬

Le più recenti revisioni sistematiche della letteratura scientifica (come quelle di Nye et al. e gli studi sul programma Lidcombe di Onslow) smentiscono i vecchi miti e ci danno tre certezze fondamentali:

1️⃣ La tempestività è tutto: L’intervento logopedico in età prescolare e nei primi anni della scuola primaria ha tassi di efficacia molto più alti rispetto ai trattamenti iniziati in adolescenza.

2️⃣ Il potere della plasticità: Dai 4 anni in su, il cervello del bambino è estremamente ricettivo. Questo permette di riorganizzare i circuiti del linguaggio in modo più fluido ed efficace. 🧠

3️⃣ Parlarne fa bene: Non è vero che attirare l'attenzione sul problema lo peggiora. Al contrario, affrontare la balbuzie in modo consapevole e guidato riduce l'impatto emotivo e il rischio di isolamento sociale a lungo termine.

✨ Il mio consiglio da professionista: Se noti blocchi, ripetizioni o sforzo nel tuo bambino, non aspettare che il disturbo "si stabilizzi". La scienza conferma che agire precocemente è la chiave per una comunicazione serena.

📚 Riferimenti per approfondire:

Nye et al. (2013). A meta-analysis of treatment outcomes for children who stutter.

Onslow, M., & O'Brian, S. (2013). Management of childhood stuttering.

25/12/2025

✨ Voglio augurare a tutti i miei piccoli pazienti e alle loro famiglie un Natale colmo di luce e serenità ✨
🎄💫

Accompagnarvi nei vostri percorsi è per me un immenso onore: ogni vostro passo avanti è una meraviglia e un dono prezioso.
In ogni parola che nasce c’è il vostro impegno, la vostra forza e il vostro coraggio 🤍

💖 Ci rivediamo presto, vi auguro un Felice Natale pieno di amore, sorrisi e magia 🎄✨

22/12/2025

✨🎄 Cena pre-natalizia con il fantastico team del Centro Il Colibrì 🎄✨
Ieri sera abbiamo condiviso un bellissimo momento insieme: una cena pre-natalizia che ci ha ricordato quanto sia prezioso lavorare in uno studio multidisciplinare fatto di collaborazione 🤝, confronto 💬 e persone speciali 💛

Ogni giorno mettiamo competenze diverse al servizio dei nostri pazienti 🧠🗣️, ma serate come questa ci ricordano che il vero valore è il lavoro di squadra 💪✨, il rispetto reciproco 🌈 e il piacere di stare insieme anche fuori dallo studio 🥂🍽️

Grazie di cuore ❤️ a tutti i colleghi per l’impegno, la professionalità e l’energia che portate ogni giorno 🌟
Con questo spirito… pronti a chiudere l’anno e ad accogliere il Natale 🎅🎁✨

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19/12/2025

🎤 Disfonia infantile: evidenze scientifiche e ruolo dell’abuso vocale

La disfonia infantile è un disturbo della voce che si manifesta con alterazioni qualitative e/o quantitative della voce parlata nei bambini. Non è raro che venga confusa con semplici raucedini occasionali o con sintomi legati a infezioni delle vie aeree superiori, ma la sua presenza persistente può avere un impatto significativo sulla comunicazione e sulla qualità di vita del bambino.

📊 Epidemiologia
La letteratura scientifica indica che i disturbi vocali nei bambini non sono rari: stime epidemiologiche osservano una prevalenza variabile della disfonia pediatrica tra circa il 6 % e il 30 % secondo diversi criteri di valutazione (questionari ai genitori, analisi percettiva, esame laringoscopico).

🎯 Cause principali: predominanza dell’abuso vocale
Numerosi studi evidenziano come la forma funzionale della disfonia, cioè quella non legata a una lesione organica primaria, sia predominante nei bambini. In uno studio italiano su oltre 300 bambini con disfonia, oltre il 90 % dei casi di alterazioni delle corde vocali era secondario ad abuso o uso scorretto della voce e classificabile come disfonia funzionale.

Le disfonie funzionali infantili sono spesso associate a comportamenti vocali ripetuti e intensi – come parlare a volume troppo alto, gridare o imitare suoni scorretti – che portano a sovraccarico fonatorio e, nel tempo, a lesioni come noduli delle corde vocali.

📌 È importante sottolineare che la laringe del bambino è una struttura fisiologicamente più fragile rispetto a quella dell’adulto, con legamenti vocali immaturi e minore resistenza alla fatica fonatoria. Queste caratteristiche anatomico‑fisiologiche rendono la voce infantile particolarmente suscettibile ai traumi da abuso vocale ripetuto.

👩‍🏫 Recentemente ho avuto un colloquio con le maestre di un mio paziente disfonico per discutere proprio dell’importanza di riconoscere e affrontare precocemente i segni di affaticamento vocale in classe. Questo tipo di dialogo è fondamentale per monitorare l’uso della voce nel contesto scolastico e per prevenire un peggioramento che può influire negativamente sulle relazioni, sulla partecipazione alle attività e sulla qualità della comunicazione del bambino.

🔬 Conclusione
La letteratura scientifica supporta con dati chiari il fatto che la disfonia infantile è principalmente legata a abuso vocale e uso scorretto della voce, con una forte componente funzionale nella maggior parte dei casi. Un approccio tempestivo e multidisciplinare – che coinvolga specialisti, logopedisti e figure educative – è essenziale per prevenire l’instaurarsi di abitudini vocali disfunzionali e per promuovere una comunicazione sana nel bambino.

15/12/2025

📚✨ Raccontare storie è un gioco… che fa crescere! ✨📚

Lavorare sulle abilità narrative può essere un’attività davvero divertente e motivante per i bambini.
Un grande alleato in terapia (e non solo!) è “L’Inventastorie” di Headu 🎲

Attraverso il gioco i bambini possono:
🗣️ arricchire il linguaggio
🧠 potenziare organizzazione e sequenzialità del racconto
🎭 stimolare fantasia e creatività
🤝 migliorare attenzione e turn-taking

Perché imparare è ancora più efficace quando passa dal piacere del gioco 💛

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05/12/2025

✨ Questo pomeriggio sarò al Centro Il Colibrì per valutazioni e trattamenti.
Non vedo l’ora di accogliervi e di lasciarmi avvolgere dalla splendida atmosfera natalizia che già si respira nel centro. 🎄💫
Vi aspetto! 💛

01/12/2025

Dal 2024 faccio parte, come logopedista, dell’équipe accreditata per il rilascio della certificazione DSA del Centro Il Colibrì.
Un passo che mi permette di accompagnare bambini e ragazzi con ancora più competenza e continuità nel loro percorso di crescita.

📘 Ma cos’è la certificazione DSA?

Si tratta di un documento ufficiale che attesta la presenza di un Disturbo Specifico dell’Apprendimento (come dislessia, disgrafia, disortografia o discalculia).
È fondamentale perché permette allo studente di accedere agli strumenti compensativi e alle misure dispensative previste dalla scuola, garantendo un apprendimento più sereno ed efficace.

🧩 Per aiutarvi a capire tutto in modo semplice e immediato, ho preparato un’infografica con le informazioni essenziali:

✔️ A cosa serve la certificazione
✔️ Chi la rilascia
✔️ Come si svolge il percorso valutativo

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19/11/2025

Ho ricevuto un regalo che mi ha emozionata 😍 Un gesto semplice, ma pieno di significato.
Essere logopedista per me non è solo un lavoro: è accompagnare, ascoltare, sostenere e gioire dei traguardi – piccoli o grandi – di ogni paziente che incontro ❤️

Questo dono mi ricorda ogni giorno perché ho scelto questa professione e quanto sia prezioso ciò che facciamo.

Grazie di cuore a chi ha pensato a me 💛

11/11/2025

🌟 “Dottoressa, il mio bambino sa dire bene la /s/ o la /r/… ma solo quando ci pensa! Perché quando parla spontaneamente torna a sbagliarle?” 🤔💭

È una domanda che mi viene posta spesso dai genitori di bambini con sigmatismo o rotacismo 💬👶
Vediamo insieme cosa succede 👇
🎯 👉 Fase consapevole vs fase automatica

Quando un bambino impara a pronunciare un suono (come /s/ o /r/), nelle prime fasi lavora in modo cosciente e controllato:
💡 si concentra sul movimento della lingua,
💨 sull’aria,
🦷 sulla posizione dei denti, ecc.

In questa fase il cervello usa soprattutto le aree del controllo motorio volontario e dell’attenzione esecutiva 🧠✨

Ma nel linguaggio spontaneo, tutto cambia:
🗣️ la produzione è automatizzata, i movimenti articolatori sono gestiti da circuiti più profondi (sottocorticali e cerebellari), senza controllo cosciente.

➡️ Per passare da “so farlo quando ci penso” a “lo faccio senza pensarci” servono ripetizione, integrazione motoria e tempo ⏳

🔁 Interferenza tra schemi vecchi e nuovi

Prima della logopedia, il bambino aveva già automatizzato uno schema motorio scorretto (es. interdentalizzazione o rotacismo).
Quando impara il modo corretto, ne costruisce uno nuovo ✅
…ma il vecchio rimane in memoria procedurale 🧩

Durante il parlato spontaneo (racconti, giochi, emozioni ❤️), il cervello tende a riutilizzare lo schema più stabile — cioè quello vecchio.
Solo con esercizio costante e consolidamento il nuovo schema diventa dominante 💪🧠
⚖️ Carico cognitivo e attenzione

Nel parlare spontaneo, il bambino deve contemporaneamente:
🗯️ pensare a cosa dire,
🧩 formulare frasi corrette,
🎵 gestire ritmo e intonazione,
👅 e articolare i suoni.

Quando il carico cognitivo è alto (perché è emozionato, distratto o vuole raccontare tanto), l’attenzione all’articolazione cala…
👉 e il cervello sceglie “la via più facile”: torna alle vecchie abitudini.
🌱 Generalizzazione e automatizzazione

Il percorso finale richiede che il bambino impari a produrre il suono:
1️⃣ in isolamento,
2️⃣ poi in sillaba e parola,
3️⃣ poi in frase,
4️⃣ e infine in contesti spontanei e naturali 🗣️

Solo allora il nuovo schema diventa completamente automatico 🌟
È un processo motorio e cognitivo che richiede tempo, esposizione e pratica costante ⏰

📅 Spesso la generalizzazione spontanea richiede settimane o mesi, anche se il suono è già stato “imparato”.
💬 In sintesi:
👉 Il bambino sa produrre il suono, ma deve ancora automatizzarlo.
🧠 Con pazienza, esercizio e supporto logopedico costante, il nuovo schema articolatorio diventerà naturale e stabile 💪👩‍⚕️

10/11/2025

✨ Oggi tante novità in studio! ✨
Sono arrivati nuovi strumenti e attività dedicate al lavoro sull’impostazione di una corretta respirazione nasale e al rinforzo del muscolo orbicolare delle labbra 👃💪

La respirazione nasale è fondamentale per il nostro benessere:
🌬️ L’aria che passa attraverso il naso viene filtrata, riscaldata e umidificata, rendendo la respirazione più efficiente e salutare.
🧠 Inoltre, durante il passaggio nel naso, si produce ossido nitrico (NO), una sostanza importantissima che migliora l’ossigenazione del sangue, favorisce la vasodilatazione e sostiene il sistema immunitario.

Allenare il corretto schema respiratorio e il tono muscolare periorale è un passo essenziale per migliorare funzioni come deglutizione, fonazione e postura.

💫 Piccoli esercizi, grandi benefici per tutto il corpo!

Logos Academy Angolo della Logopedia

Indirizzo

Via Scornigiana 58
Ospedaletto Pisa
56121

Orario di apertura

Lunedì	09:00 - 19:00
Martedì	09:00 - 19:00
Mercoledì	09:00 - 19:00
Giovedì	09:00 - 19:00
Venerdì	09:00 - 19:00
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Telefono

+393495221655

Sito Web

https://www.saragrecologopedista.it/

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