Facta et Verba Soc.Coop. Sociale

28/01/2026

𝐒𝐟𝐨𝐠𝐨 𝐝𝐢 𝐟𝐢𝐧𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐝𝐫𝐢𝐦𝐞𝐬𝐭𝐫𝐞 – 𝐩𝐞𝐫 𝐜𝐡𝐢 𝐡𝐚 𝐯𝐨𝐠𝐥𝐢𝐚 𝐝𝐢 𝐚𝐬𝐜𝐨𝐥𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐝𝐚𝐯𝐯𝐞𝐫𝐨

Come ogni anno, la fine del quadrimestre diventa un delirio.
Verifiche a raffica perché, dopo pochi giorni di chiusura per 𝐚𝐥𝐥𝐞𝐫𝐭𝐚 𝐦𝐞𝐭𝐞𝐨, “si deve recuperare il tempo perso”.

Posso anche capire le scadenze, i voti da chiudere, i tempi stretti.
Quello che non posso accettare è che, come sempre, a pagarne il prezzo siano i ragazzi con 𝐃𝐒𝐀 e quindi con un 𝐏𝐃𝐏.

Ragazzi che non possono preparare tre o quattro verifiche importanti tutte insieme.
Non perché non studino.
Ma perché studiano in modo diverso: poco per volta, ogni giorno, costruendo mappe mentali, collegamenti, ripassi continui.
È l’unico modo che hanno per capire, ricordare, sentirsi competenti.

Quando però si ritrovano tre verifiche nello stesso giorno, non è “valutazione”:
è togliere loro la possibilità di brillare. In tutte.

Ieri una mamma mi raccontava: due verifiche nello stesso giorno.
Una è andata male.
Dopo ore di studio, suo figlio era distrutto. Umiliato. Svuotato.

𝐄 𝐯𝐢 𝐚𝐬𝐬𝐢𝐜𝐮𝐫𝐨 𝐮𝐧𝐚 𝐜𝐨𝐬𝐚:
𝐢 𝐫𝐚𝐠𝐚𝐳𝐳𝐢 𝐃𝐒𝐀 𝐬𝐞𝐠𝐮𝐢𝐭𝐢 𝐝𝐚 𝐠𝐞𝐧𝐢𝐭𝐨𝐫𝐢 𝐨 𝐭𝐮𝐭𝐨𝐫 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐢𝐚𝐧𝐨 𝐭𝐚𝐧𝐭𝐢𝐬𝐬𝐢𝐦𝐨, 𝐬𝐩𝐞𝐬𝐬𝐨 𝐩𝐢ù 𝐝𝐞𝐠𝐥𝐢 𝐚𝐥𝐭𝐫𝐢, 𝐬𝐚𝐜𝐫𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐬𝐩𝐨𝐫𝐭, 𝐚𝐦𝐢𝐜𝐢, 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐠𝐥𝐢𝐚, 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐥𝐢𝐛𝐞𝐫𝐨. 😔

Un’altra ragazza che frequenta le superiori mi ha raccontato qualcosa di ancora più grave.
Non riesce a recuperare un’insufficienza in storia dell’arte perché il docente contesta le mappe mentali fatte con parole chiave.
Durante le verifiche gliele toglie perché “altrimenti copia”.
Le dice che deve abituarsi a farne a meno, “per il suo bene”.
E che anche se meritasse 8, non le metterà più di 6 perché ha usato le mappe.

E sapete qual è la cosa più umiliante?
Quando decide di fargliele usare, la obbliga a svolgere metà compito con le mappe e metà senza, cambiando colore di penna.
Come a dire: adesso vediamo quanto vali davvero.

E allora facciamo un esempio. Giusto per capirci meglio.

Immaginate un ragazzo che porta gli occhiali.
Durante una verifica il professore glieli toglie e dice:
“Così ti abitui.”

Oppure:
“Puoi usarli solo per metà compito, poi li togli.”

Oppure ancora:
“Anche se rispondi bene, non prenderai più di 6, perché con gli occhiali sei avvantaggiato.”

Vi sembrerebbe normale?
Vi sembrerebbe giusto?
Lo chiamereste “educativo”?

Le mappe mentali non sono un aiuto in più.
Sono occhiali per la mente.
Sono strumenti compensativi previsti dalla legge, non concessioni gentili.

Toglierli significa togliere dignità, autostima, possibilità.
Significa dire a questi ragazzi: puoi impegnarti quanto vuoi, ma non basterà mai.

I ragazzi con DSA non chiedono scorciatoie.
Chiedono solo di poter dimostrare ciò che sanno alle stesse condizioni degli altri.

E questo, a scuola, dovrebbe essere un diritto.
Non un favore.
Non una punizione travestita da “educazione”.







Carla PetroniValeria SotgiuDott.ssa Sara Contini PedagogistaSara ContiniFrancesco CossuDonatella RossiRiccardo RoccaFrancesca NateriGiovanna MurruAlessia SerrauMari DessìMaura BagnoneClaudia ContiniGabriella PicciauDott. Serra Daniele Psicologo

14/01/2026

Nel Doposcuola specialistico Facta et Verba non ci limitiamo a “fare i compiti”.
Costruiamo percorsi su misura, con lezioni individuali e collettive in piccoli gruppi (rapporto 1:3), pensati per sostenere davvero ogni bambino nelle sue difficoltà e nelle sue potenzialità.

In alcune di queste immagini vedete Dott.ssa Sara Contini Pedagogista impegnata nella riabilitazione del gesto grafico con un bambino disgrafico:
un lavoro fatto di attenzione, pazienza, competenza e tanto amore, per correggere un’impugnatura errata e accompagnare il bambino verso un gesto più funzionale e sicuro.
Perché dietro ogni piccolo miglioramento c’è un grande lavoro quotidiano.

In altre foto, invece, i bambini sono coinvolti nel potenziamento della disortografia, grazie all’utilizzo di software specialistici, che rendono l’apprendimento più efficace, accessibile e stimolante.

Anche quando l’attività è impegnativa, i bambini lavorano con il sorriso.
Un sorriso che nasce dalla motivazione, dal sentirsi accolti e soprattutto dai piccoli grandi successi che riescono a raggiungere passo dopo passo.
Sperimentare il successo, anche a piccole dosi, aiuta a costruire fiducia in sé, sicurezza e il desiderio di mettersi in gioco. Ed è proprio da qui che nasce il percorso verso il proprio successo personale.

Quello che si respira ogni giorno è un’atmosfera cordiale, serena e collaborativa, dove ognuno si sente visto, compreso e valorizzato.

Crediamo profondamente che la professionalità unita all’amore per questo lavoro possa davvero fare la differenza 😍
E i risultati, giorno dopo giorno, ce lo dimostrano❤️💪

12/01/2026

Gentili genitori,
in un’epoca in cui tutto è veloce, pronto e immediato, offrire ai bambini occasioni per fermarsi, ragionare, scegliere e sbagliare è un vero regalo.

Daniele, Sara e Marina, Game Trainer certificati Erickson, propongono un laboratorio di giochi da tavolo speciali, pensati non solo per divertire e ridere a crepapelle, ma per allenare competenze fondamentali per la crescita:

✨ Funzioni esecutive
🎯 problem solving
🧩 pianificazione e flessibilità mentale
🛑 inibizione della risposta impulsiva
💛 autocontrollo ed emozioni
🌱 creatività e pensiero strategico

Attraverso il gioco i bambini imparano a pensare prima di agire, a tollerare la frustrazione, a trovare soluzioni alternative e a collaborare con gli altri.
Niente schermi, niente risposte preconfezionate: solo menti in movimento e mani che giocano insieme.

Il gioco è uno dei modi più potenti per imparare 💪

𝐋𝐚𝐛𝐨𝐫𝐚𝐭𝐨𝐫𝐢𝐨 𝐆𝐚𝐦𝐞 𝐓𝐫𝐚𝐢𝐧𝐞𝐫
𝐁𝐚𝐦𝐛𝐢𝐧𝐢 8–11 𝐚𝐧𝐧𝐢

📍 Sestu, via Cremona, 24
📳 346 7969110 / 3497880929
Sabato,24 gennaio 2026
Dalle 9 alle 13

Piccoli gruppi – posti limitati








Dott.ssa Sara Contini Pedagogista

05/01/2026

Gentili Genitori,

siamo lieti di informarvi della nuova edizione del corso
"𝐈𝐌𝐏𝐀𝐑𝐀𝐑𝐄 𝐀 𝐒𝐓𝐔𝐃𝐈𝐀𝐑𝐄 𝐂𝐎𝐍 𝐌𝐀𝐌𝐌𝐀 𝐄 𝐏𝐀𝐏À”,
un percorso già sperimentato con successo e riproposto più volte nel corso degli ultimi tre anni per rispondere alle esigenze di bambini e famiglie.

Il corso nasce dall’esperienza maturata sul campo e dall’osservazione di quanto sia fondamentale costruire un metodo di studio efficace fin dalla scuola primaria, per favorire autonomia, sicurezza e un approccio sereno allo studio.

Il metodo di studio, infatti, non incide solo sul rendimento scolastico, ma influisce profondamente anche sulla motivazione, sull’organizzazione e sulla fiducia in sé.

Il percorso è condotto da:

👨‍🏫 Giovanni Scarselletta, professionista di eccellenza nel metodo di studio e nelle tecniche di memorizzazione

👩‍🏫 Marina Dessì, con oltre 20 anni di esperienza nel campo dei DSA e del metodo di studio

Il corso integra strumenti pratici per lo studio e il potenziamento delle soft skills, fondamentali per formare studenti autonomi, consapevoli e responsabili.

📅 Date della nuova edizione in presenza:

28 𝐟𝐞𝐛𝐛𝐫𝐚𝐢𝐨
7, 14,21 𝐦𝐚𝐫𝐳𝐨

I posti sono limitati
Per ricevere informazioni dettagliate e procedere all’iscrizione, vi invitiamo a contattarci in privato.
📳3497880929
📥factaetverba@tiscali.it

📌 𝐈𝐥 𝐜𝐨𝐫𝐬𝐨 𝐨𝐧𝐥𝐢𝐧𝐞 è 𝐠𝐢à 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐢𝐛𝐢𝐥𝐞 𝐩𝐞𝐫 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐞 𝐬𝐮𝐩𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫𝐢 𝐞 𝐮𝐧𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐢𝐭à 😊
📌 𝐀 𝐛𝐫𝐞𝐯𝐞 𝐬𝐚𝐫à 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐢𝐛𝐢𝐥𝐞 𝐚𝐧𝐜𝐡𝐞 𝐢𝐥 𝐩𝐞𝐫𝐜𝐨𝐫𝐬𝐨 𝐝𝐞𝐝𝐢𝐜𝐚𝐭𝐨 𝐚𝐥𝐥𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚𝐫𝐢𝐚 💪

24/12/2025

Ci sono momenti in cui le parole non bastano, e questo è uno di quelli.
Davanti a quest’opera siamo rimasti a bocca aperta: un mare che prende vita, onde che si muovono, pesci che entrano ed escono dall’acqua, una barchetta che sembra davvero navigare… tutto interamente in legno, tutto frutto di mani, testa e cuore.

A nome di tutti noi di Facta et verba e soprattutto dei bambini, vogliamo dire grazie a Valerio Usala per averci regalato stupore, meraviglia, silenzio pieno di occhi spalancati e sorrisi veri.
Grazie per aver trasformato il legno in emozione, il movimento in magia, l’arte in qualcosa che parla direttamente all’immaginazione dei più piccoli (e non solo).

È un dono prezioso, che porteremo con noi.

17/12/2025

Un foglio, dei colori, un gesto che si ripete con calma.

L’atto creativo diventa raccoglimento.
Diventa meditazione.

Mentre F. disegna, si rilassa, ritrova serenità, sorride.
Le fatiche, le richieste, le incombenze quotidiane pesano di meno.
La mente si concentra, il corpo si distende.

Creare non è solo produrre qualcosa.
È stare.
È abitare il presente.
È ritrovare un contatto profondo con sé stessi.

In quello spazio silenzioso nasce fiducia, equilibrio, consapevolezza.
Ci si sente capaci.
Ci si riscopre.

Ed è in questi momenti che l’educazione mostra il suo senso più autentico:
offrire luoghi interiori in cui fermarsi, respirare, crescere.

11/12/2025

11/12/2025

Al 𝐂𝐞𝐧𝐭𝐫𝐨 𝐒𝐭𝐮𝐝𝐢 𝐅𝐚𝐜𝐭𝐚 𝐞𝐭 𝐕𝐞𝐫𝐛𝐚 non esistono “non ce la faccio”: esistono solo nuovi modi per provarci 💪
Tra un obiettivo raggiunto e un sorriso, ci stiamo già preparando al Natale, con tutta la sua energia e magia. 💪🎄❤️

27/11/2025

𝐈𝐥 𝐏𝐃𝐏 𝐩𝐮ò 𝐮𝐬𝐜𝐢𝐫𝐞 𝐝𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐩𝐞𝐫 𝐞𝐬𝐬𝐞𝐫𝐞 𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐭𝐨 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐝𝐢 𝐞𝐬𝐬𝐞𝐫𝐞 𝐟𝐢𝐫𝐦𝐚𝐭𝐨?


Quest’anno molte scuole stanno dicendo ai genitori che, per “disposizioni interne”, il non può uscire dalla scuola e va firmato subito, durante il colloquio.
❗ Questo però non è conforme alla normativa vigente.

È vero: tutto questo può rendere il processo più lungo e più impegnativo per i docenti e per il Consiglio di Classe 😔Ed è assolutamente comprensibile!

Capisco davvero che rivedere un PDP, modificarlo, rispondere alle osservazioni delle famiglie e attendere i tempi di lettura possa significare più lavoro e più organizzazione, ma…
il Piano Didattico Personalizzato è un atto amministrativo che riguarda dati personali del minore e il suo percorso scolastico e
proprio per questo, secondo il 𝐃.𝐋𝐠𝐬. 33/2013, 𝐢𝐥 𝐃.𝐋𝐠𝐬. 97/2016, 𝐢𝐥 𝐆𝐃𝐏𝐑, 𝐢𝐥 𝐃𝐌 5669/2011 𝐞 𝐥𝐚 𝐋𝐞𝐠𝐠𝐞 170/2010, i genitori hanno il diritto di:
-𝐫𝐢𝐜𝐞𝐯𝐞𝐫𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐜𝐨𝐩𝐢𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐏𝐃𝐏, 𝐚𝐧𝐜𝐡𝐞 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥𝐞;
-𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐫𝐥𝐨 𝐚 𝐜𝐚𝐬𝐚, 𝐥𝐞𝐠𝐠𝐞𝐫𝐥𝐨 𝐜𝐨𝐧 𝐜𝐚𝐥𝐦𝐚 𝐞 𝐯𝐚𝐥𝐮𝐭𝐚𝐫𝐧𝐞 𝐨𝐠𝐧𝐢 𝐩𝐮𝐧𝐭𝐨;
-𝐜𝐡𝐢𝐞𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐜𝐡𝐢𝐚𝐫𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢, 𝐦𝐨𝐝𝐢𝐟𝐢𝐜𝐡𝐞 𝐨 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐠𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐢, 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐝𝐢 𝐟𝐢𝐫𝐦𝐚𝐫𝐥𝐨;
-𝐟𝐢𝐫𝐦𝐚𝐫𝐞 𝐬𝐨𝐥𝐨 𝐝𝐨𝐩𝐨 𝐚𝐯𝐞𝐫 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐞𝐬𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐜𝐢ò 𝐜𝐡𝐞 𝐬𝐭𝐚𝐧𝐧𝐨 𝐬𝐨𝐭𝐭𝐨𝐬𝐜𝐫𝐢𝐯𝐞𝐧𝐝𝐨.

📌 In sintesi
✅ 𝐈𝐥 𝐏𝐃𝐏 𝐩𝐮ò 𝐮𝐬𝐜𝐢𝐫𝐞 𝐝𝐚𝐥𝐥𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚.

✅𝐈 𝐠𝐞𝐧𝐢𝐭𝐨𝐫𝐢 𝐝𝐞𝐯𝐨𝐧𝐨 𝐩𝐨𝐭𝐞𝐫𝐥𝐨 𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐫𝐞 𝐚 𝐜𝐚𝐬𝐚.

✅𝐋𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐝𝐞𝐯𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐞𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐢𝐥 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐧𝐞𝐜𝐞𝐬𝐬𝐚𝐫𝐢𝐨 𝐩𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐠𝐠𝐞𝐫𝐥𝐨.

✅𝐍𝐞𝐬𝐬𝐮𝐧𝐚 “𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐬𝐢𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐚” 𝐩𝐮ò 𝐬𝐮𝐩𝐞𝐫𝐚𝐫𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐥𝐞𝐠𝐠𝐞 𝐧𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞 𝐨 𝐢𝐥 𝐆𝐃𝐏𝐑.

✅𝐂𝐨𝐥𝐥𝐚𝐛𝐨𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞, 𝐭𝐫𝐚𝐬𝐩𝐚𝐫𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐞 𝐫𝐢𝐬𝐩𝐞𝐭𝐭𝐨 𝐫𝐞𝐜𝐢𝐩𝐫𝐨𝐜𝐨 𝐩𝐞𝐫𝐦𝐞𝐭𝐭𝐨𝐧𝐨 𝐝𝐢 𝐜𝐨𝐬𝐭𝐫𝐮𝐢𝐫𝐞 𝐏𝐃𝐏 𝐝𝐚𝐯𝐯𝐞𝐫𝐨 𝐞𝐟𝐟𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢.

❤️Il PDP aiuta l’alunno e facilita il lavoro dei docenti: non è una battaglia tra genitori e scuola, è piuttosto un un percorso condiviso che merita cura e rispetto❤️

21/11/2025

‼️Molti 𝗳𝗮𝗹𝗹𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗶 nella scuola primaria sono dovuti al fatto che non viene data al bambino, sin dall’inizio, una sufficiente dose di lavoro in cui il bambino possa avere successo.

Mi spiego meglio:

👉Lo studente che non ha avuto modo di sperimentare il successo sin dai primi giorni della sua vita scolastica, non ha avuto la possibilità di sviluppare quell’abituale sensazione di 𝗳𝗶𝗱𝘂𝗰𝗶𝗮 nell’intraprendere un nuovo lavoro.

Il bambino deve necessariamente avere l’opportunità di formare e sviluppare quella che noi chiamiamo 𝗦𝗘𝗡𝗦𝗔𝗭𝗜𝗢𝗡𝗘 𝗗𝗜 𝗩𝗜𝗧𝗧𝗢𝗥𝗜𝗔.

👉Ne consegue che un bambino, che per esempio ha un 𝗱𝘀𝗮 e che ha un 𝗽𝗱𝗽, deve essere messo in grado di 𝘀𝗽𝗲𝗿𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗿𝗲 𝗶𝗹 𝘀𝘂𝗰𝗰𝗲𝘀𝘀𝗼;

👉Il 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗶𝘁𝗼 assegnato deve essere 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗮𝘁𝗶𝗯𝗶𝗹𝗲 alle capacità del bambino, ma anche interessante per suscitare l’entusiasmo e il desiderio di compierlo;

💪Questi piccoli successi daranno il senso del successo, valido alleato in tutte le imprese future dello studente.

🤷🏼‍♀️Purtroppo però capita che questi bambini portino a casa tutti i giorni delle piccole grandi sconfitte e questo enorme lavoro senza gratificazione rende l’esperienza scolastica assolutamente poco interessante.

😍Gli insegnanti possono fare tanto su questo versante.

👉 Focalizzarsi per esempio su ciò che i bambini sanno fare, pur non perdendo di vista i punti di debolezza da potenziare, e non su ciò che ancora non sanno fare;

👉Evitare di commentare continuamente nei minimi dettagli ciò che non è andato bene, ma partire con una 𝗴𝗿𝗮𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 per quel poco che hanno saputo fare e confrontarsi molto serenamente con la famiglia e i professionisti su ciò si potrebbe eventualmente fare per cambiare un po’ la rotta.

👉Comprendere ciò che avviene a casa il pomeriggio durante i compiti e non dimenticare mai che una verifica "cannata" non è sempre il risultato di scarso impegno;

👉Calibrare le verifiche in base alle difficoltà del bambino ed evitare di mettere in verifica 3-4, a volte anche 5 argomenti diversi;

❗️Anche se gli argomenti sono stati trattati ampiamente in classe, il bambino con dsa fa fatica a mantenere le informazioni;

❗️Anche se la verifica era programmata, fare un 𝗿𝗶𝗽𝗮𝘀𝘀𝗼 𝘁𝗿𝗼𝗽𝗽𝗼 𝗮𝗺𝗽𝗶𝗼, preclude in modo assoluto la possibilità di prendere un bel 𝘃𝗼𝘁𝗼, comunque meritato vista l’enorme difficoltà con cui devono ogni giorno affrontare il momento dello studio;

❗️I bambini con difficoltà, ma anche i loro genitori, vengono letteralmente divorati da questo 𝘀𝗲𝗻𝘀𝗼 𝗱𝗶 𝘀𝗰𝗼𝗻𝗳𝗶𝘁𝘁𝗮 𝗽𝗲𝗿𝗲𝗻𝗻𝗲 che non fornisce loro mai la forza di ripartire col piede giusto;
È come un cane che si morde la coda;

🙏Insieme e col giusto grado di 𝗲𝗺𝗽𝗮𝘁𝗶𝗮 potremmo davvero fare la differenza e dare l’opportunità ai bambini di sperimentare il successo e di guadagnarne in autostima;

Marina Dessì



*Disegno con copyright tratto dal libro "E io ci credevo veramente" di Marina Dessì Ed. Erickson Live

20/11/2025

Nel nostro 𝐝𝐨𝐩𝐨𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐬𝐭𝐢𝐜𝐨 ogni ragazzo trova un luogo sicuro, dove si sente accolto e sostenuto.
Cresciamo insieme, perché ad ogni loro passo avanti impariamo qualcosa anche noi… e grazie a loro non invecchiamo mai 😍😜

Ogni giorno accompagniamo ogni studente nel suo cammino, e spesso la strada è piena di insidie, soprattutto per chi ha un DSA. 🤷‍♀️

Oltre al supporto specialistico, offriamo 𝐫𝐢𝐩𝐞𝐭𝐢𝐳𝐢𝐨𝐧𝐢 𝐝𝐢 𝐭𝐮𝐭𝐭𝐞 𝐥𝐞 𝐦𝐚𝐭𝐞𝐫𝐢𝐞, dalla prima primaria all’università, per aiutarli a sentirsi più forti e sicuri nelle proprie capacità.

13/11/2025

𝐋𝐚 𝐝𝐢𝐟𝐟𝐢𝐜𝐢𝐥𝐞 𝐥𝐨𝐭𝐭𝐚 𝐪𝐮𝐨𝐭𝐢𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚 𝐝𝐢 𝐮𝐧 𝐠𝐞𝐧𝐢𝐭𝐨𝐫𝐞 𝐝𝐢 𝐮𝐧 𝐛𝐚𝐦𝐛𝐢𝐧𝐨 𝐜𝐨𝐧 𝐃𝐒𝐀

Essere genitore di un bambino con significa vivere ogni giorno con una forza che spesso non pensavi di avere.

Significa restare seduti accanto a un figlio per ore, anche quando sei stanco, anche quando vorresti solo cinque minuti di silenzio per te.

Significa ripetere, spiegare, incoraggiare… anche quando dentro senti di non farcela più.

Significa assistere a piccoli miracoli quotidiani: il suo impegno, la sua volontà, il suo desiderio di riuscire.

E allo stesso tempo vedere la sua delusione quando, nonostante tutto, non arriva il risultato che meriterebbe.

Sai quali sono le ferite più profonde?
Quando tuo figlio ti guarda negli occhi e ti dice:
“Ma allora a cosa è servito studiare così tanto?”
“Ma allora io non sono normale!”
“Forse non sono intelligente…”
E tu non sai più come spiegargli che non è lui il problema.

E poi c’è la scuola.
Quella che dovrebbe essere alleata, e invece capita che sia un ostacolo.

Ti senti dire che, nonostante sia andata bene la verifica, non può prendere un voto più alto “perché ha usato gli strumenti compensativi”.
Oppure che “finché non c’è la certificazione della ASL verrà valutato come se non avesse nessuna difficoltà”.

Ecco… questa è un’altra questione spinosa!

I tempi d’attesa dell’ASL sono spesso lunghissimi, mesi e mesi — se non anni — in cui tuo figlio continua a faticare senza che nessuno certifichi ufficialmente ciò che è già evidente.
E allora sei costretta a rivolgerti al privato, perché non puoi permettere che tuo figlio resti fermo ad aspettare.
La diagnosi privata diventa l’unico modo per iniziare a lavorare su strumenti, strategie, percorsi utili… perché lui ne ha bisogno adesso, non tra un anno.

Eppure, nonostante il sacrificio economico e l’urgenza, ti senti dire che “finché non arriva quella dell’ASL” la diagnosi privata non basta per riconoscergli pienamente i suoi diritti.
Come se il suo disturbo cambiasse a seconda di chi lo certifica.
Come se la sua fatica potesse essere messa “in pausa” finché la burocrazia non decide.

E tu, genitore, sei lì tra rabbia e impotenza, mentre cerchi di proteggere tuo figlio da un mondo che ancora non capisce davvero cosa significhi imparare in modo diverso.

E c’è un dolore più silenzioso, quello che non si dice mai: la stanchezza mentale, la frustrazione, il senso di colpa per le volte in cui ti scappa un rimprovero di troppo…
Perché lui ti sembra non si impegni abbastanza, perché perde tempo, perché tergiversa prima di iniziare i compiti.
E tu… tu sei letteralmente esausta.

Ma poi ti penti. Sempre.
Perché sai quanto ci mette del suo.
Perché sai che lui fa il possibile… e spesso anche di più.

La verità è che nessuno vede davvero quanta fatica ci sia dietro un compito finito.
Quanti respiri profondi, quanti “ripartiamo”, quanti “non mollare”, quanti “dai dai dai…”, quanti “lavora, non distrarti, concentrati”.
Nessuno, tranne te, sa quanta fatica c’è dietro.

E sarebbe davvero tanto gratificante se, almeno a scuola, venisse riconosciuto tutto il duro lavoro che ogni giorno si fa a casa.




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👉Se anche tu sei un genitore che vive o ha vissuto queste situazioni, raccontalo nei commenti. Insieme possiamo far sentire la nostra voce.
🤗E se sei un insegnante sensibile al tema, condividi il tuo punto di vista: può aiutare tanti genitori a sentirsi meno soli