Elena van der veer

26/10/2025

La nota dice que la regla “Drip, not drop” —traducida como “gotea, no dejes caer”— consiste en una táctica disciplinada de avanzar de manera continua a través de pequeños logros y actualizaciones constantes, evitando esperar largos periodos antes de realizar grandes anuncios o lanzamientos. Recomiendan una serie de practicas: 1) Compartir el progreso, y no únicamente los resultados finales. 2) Celebrar y reconocer los pequeños logros en el momento en que suceden. 3) Involucrar a otras personas a través de retroalimentación y consejos. Invitar a colegas o especialistas a dar su opinión fortalece el proyecto y enriquece la visión colectiva. 4) Mantener la constancia en el crecimiento personal y profesional, acompañando el proceso con un registro de los avances más importantes y 5) Prepararse para futuras metas y rodearse de personas que aporten al desarrollo y la perseverancia. El entorno influye significativamente en la capacidad de sostener el impulso a largo plazo.

16/10/2025

28/09/2025

y sus
No hay más evidencia de un comportamiento que el comportamiento anterior observado. Las personas no cambian hasta que te forma lo social o tocas fondo, pero si sigues rescatando a tu persona nunca aprenderá.

21/07/2025

Gillian es una niña de siete años y no puede sentarse en la escuela. Se levanta continuamente, se distrae, vuela con los pensamientos y no sigue las lecciones.

Sus profesores se preocupan, la castigan, la regañan, premian las pocas veces que está atenta pero nada, Gillian no sabe sentarse y no puede estar atenta.

Cuando llega a casa, mamá también la castiga. Mamá piensa que no puede fingir nada ante el comportamiento de la niña.

Así que Gillian no sólo toma malas notas y castigo en la escuela, sino que también los toma en casa, como si no fuera ya un castigo y una humillación el maltrato y los gritos ante todos los compañeros "Bravo".

un día la madre de Gillian es llamada a la escuela. La Señora, triste como quien espera malas noticias, toma a la niña de la mano y se va a la escuela, en la sala de entrevistas.

Los profesores hablan de enfermedad, de un trastorno evidente de la niña. Todavía no hay hiperactividad, o tal vez alguien le daría un medicamento a la pequeña Gillian.

Durante la entrevista llega un viejo profesor que conoce a la niña y su historia. Pide a todos los adultos, madre y colegas, que lo sigan a una habitación contigua desde donde todavía se puede ver a la niña.

Al irse le dice a la niña que tenga un poco de paciencia que volverán enseguida y le enciende una vieja radio con música de fondo.

Como la niña se encuentra sola en la habitación inmediatamente se levanta y comienza a moverse hacia arriba y abajo persiguiendo con los pies y el corazón la música en el aire.

El viejo profesor sonríe y mientras los colegas y la madre lo miran entre el confundido y el compasivo, como a menudo se hace con los viejos, él grita:

" ven a Gillian no está enferma, Gillian es bailarina!".

Le recomienda a la madre que la lleve a una clase de baile y a sus colegas que la hagan bailar de vez en cuando.

La niña sigue su primera lección y cuando llega a casa a mamá solo dice: " todos son como yo, allí nadie puede sentarse!"

En 1981, después de una hermosa carrera de bailarina, después de abrir su propia academia de baile, después de recibir reconocimientos internacionales por su arte Gillian lynne será la coreógrafa del musical cats.

𝗨𝗻 𝗯𝗲𝘀𝗼 𝗮 𝘁𝗼𝗱𝗼𝘀 𝗹𝗼𝘀 𝗻𝗶ñ𝗼𝘀 𝗱𝗶𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀
Deseando que encuentren en su camino a los adultos capaces de acogerlos por lo que son y no por lo que les falta.

«TODOS SOMOS GENIOS, PERO SI JUZGAS A UN PEZ POR SU HABILIDAD PARA TREPAR ÁRBOLES, VIVIRÁ TODA SU VIDA PENSANDO QUE ES UN INÚTIL»
Albert Einstein

Gracias por leer 🌹
Tomado de la Red

15/07/2025

Y tu! Normalizas esto en tu país?
Consideras a las infancias?

Anano, de 6 años, es una actriz infantil. Pero la situación en la que está es muy real. Cada día, millones de niños y niñas que viven en la pobreza son ignor...

08/07/2025

Por estar al pie del cañón con sus hij@s
Dándolo todo.







Acepto tal y como vivo y aprendo de mis hijos, me hago responsable de mi rol y lo honro con la fuerza del

27/06/2025

La salud mental es relacional.
Nuestro cerebro se desarrolla gracias a la relación que tenemos con otr@s.
Es decir que ademas de tener componentes individuales nuestro cerebro funciona en base a
lo colectivo.
El construir un entorno y una cultura bien tratante, funciona como un antídoto para el futuro, ya que construye cerebros con mayores recursos, mas libres y mas salubles.
Hay aspectos en nuestra vida que por mas que las evitemos pueden pasar igual, dejando secuelas traumáticas que causaran dolor, pero la diferencia podria estar en como lo enfrentamos posteriormente, con quien contamos a nuestro alrededor, como nuestros recursos vinculares funcionan, y como procesamos lo sucedido en base al tipo de apego que tengamos con nuestras figuras significativas, y el apoyo que nos proporcionen.
El sanar es colectivo y el desarrollo cerebral de próximas generaciones también, la cultura del buen trato debe ser el camino para un mundo más saludable…….

18/06/2025

El hijo que siempre se defiende… es un hijo que nunca aprendió a escuchar.
No es una discusión.
No es un grito.
A veces basta una sola palabra… para que todo estalle.
Pasa en la mesa.
Pasa en la mañana.
Pasa cuando le pides algo mínimo.
Y es frustrante:
Cada vez que intentas corregir o simplemente hablar…
te responde con tono cortante, mirada desafiante o silencio con fastidio.
“La falta de autorregulación emocional hace que cualquier comentario se sienta como un ataque, incluso cuando no lo es.
Y ahí está el problema:
No es que te odie.
Es que no sabe cómo manejar su incomodidad, su enojo, su frustración.
Y responde desde el impulso… no desde la reflexión.

SITUACIÓN REAL
Una madre dijo:
“Estábamos comiendo. Le hice una observación mínima y dejó el tenedor tirado.
Se paró y se fue como si lo hubiera insultado.
No fue lo que dije… fue que no lo soporta.”

EJERCICIO:
“RESPONDE CON CALMA, EDUCA CON FIRMEZA”
1. Identifica el momento donde más suele explotar o reaccionar mal (comidas, tareas, órdenes, horarios).
2. Crea una regla clara sobre el tono de respuesta:
“No siempre estarás de acuerdo, pero siempre debes responder con respeto.”
3. No respondas a su tono con más enojo.
Respóndele con firmeza y calma. Sé el ejemplo de control emocional.
4. Enséñale frases para reemplazar el enojo:
“No me gustó lo que dijiste, pero puedo hablarlo sin gritar.”
“Estoy molesto, pero te escucho.”
5. Hazlo 21 días seguidos. No lo corrijas solo por enojo… corrígelo desde el ejemplo.

CONSEJO PRÁCTICO
El tono también educa.
La forma en que te responde hoy… será la forma en que responda a los demás mañana.
No normalices el sarcasmo ni el enojo como forma de defensa.
No se trata solo de que te respete…
Se trata de que aprenda a regular lo que siente sin dañar a los que lo rodean.

Un hijo que responde con rabia…
es un hijo que no aprendió a escuchar sin defenderse.
Si no le enseñas a controlar su tono…
su tono va a controlar su vida.
Y llegará el día en que nadie podrá corregirlo…
porque confundirá amor con ataque,
y corrección con rechazo

15/05/2025

Gritar no corrige. Gritar rompe. Aunque muchas veces creemos que levantar la voz es “poner límites”, en realidad es el grito el que nos pone un límite: el de la conexión emocional con nuestros hijos. Cuando un niño escucha un grito, no está procesando lo que se le dice… está sintiendo miedo, confusión, vergüenza. Su cerebro entra en modo defensa, no en modo aprendizaje.
¿Y sabes qué es lo más doloroso? Que esos gritos no se olvidan. Se quedan ahí, como ecos que se repiten años después, en su autoestima, en su forma de vincularse, en su diálogo interno.

Lo que no se dice con calma, no se graba con claridad. Lo que se dice con ira, se graba con dolor.

Un niño rompe un vaso. El grito dice: “¡Siempre haces lo mismo! ¡Eres un desastre!”
La versión con calma sería: “Sé que fue un accidente. Vamos a recogerlo juntos. Solo quiero que tengas más cuidado.”
La diferencia no es solo en tono. Es en el mensaje emocional que queda grabado: “Soy un error” vs “cometí un error y puedo aprender”.
Qué opinan?

13/04/2025

LAS MASCOTAS DESDE LA MIRADA SISTÉMICA... 💜💜

Cada integrante de un sistema familiar tiene un lugar, una razón y un propósito
dentro del sistema.Incluyendo las mascotas

Cuando se integran a la familia cumplen su función y muchas veces es transgeneracional; por ello no es raro encontrar familias por generaciones
con un tipo o raza de perro, un caballo, un gato, etc.
O veterinarios o dueños de granjas o animales que se encuentra dentro de la historia familiar.

Vienen a reparar o sanar cuando están dentro del sistema familiar como un miembro más de la familia.

Se unen o llegan con y por el miembro de la familia que más necesita vínculos y está decepcionado de la raza humana.

Acompañan en procesos de nacimiento y muerte.

Nacimiento dan paz para los padres.
Permiten y reciben a los bebés y generan juego y protección enseñando que es posible un nuevo integrante más.

Muerte; muchas veces se van antes del ser que va a morir (cómo abriendo un camino)
o a los pocos meses (cerrando el camino pero siguiendo a este ser amado mu**to)
Muchos mueren en lugar de uno de los miembros de la familia (sobre todo en lugar de niños enfermos).

Acompañan desde su esencia a los niños enfermos y a los ancianos creando un vínculo donde son puentes para que no
se vayan o aíslen de la tierra (una especie de raíz)

Son excelentes maestros para vincular a los adolescentes en dolor o rebeldía. O para alguna persona en un duelo o depresión profunda que se quiere aislar de su familia.

Lo que representan y porque tengo deseos
de tenerlos como mascotas o cerca de mi familia.

Perros:
Representan a hijos o deseos de tener hijos.
Ver a los perros que han estado en el sistema generacional y que historia hay con ellos. Sanan vínculos y lazos familiares rotos.

Gatos:
Si hay en el sistema familiar sanan el linaje femenino. Los excluidos, lo místico, único y lo no aceptado en el sistema.

Pájaros y todo tipo de aves:
Representa a los que estuvieron en prisión, a los que emigraron, a los esclavos, o que estuvieron en servidumbre .

Animales de granja:
Matriage (todo con las mamás de mi clan).
Pérdida de una gran familia o tribu.
Reparación de hambre o escasez en mi sistema familiar. Deseo de Herencia familiar

Caballos :
Reparación del orgullo familiar. Deseo de crecer y de poder. Deseos de conquista hay mucho orgullo pero también humillación en el sistema familiar.

Reptiles:
Deseo de conexión con el origen con lo orgánico y con la tierra. Tocar tierra (vienen de familias que vivieron en las nubes).
Enseñar las pequeñas cosas .Se trabaja profundamente cuando hay muerte
de una mascota y se acompaña en un duelo
familiar; para muchos la muerte de su mascota es un gran movimientoy cambio;
las mascotas no se debe de sustituir inmediatamente se debe dar un tiempo
pare el duelo y sentir si se debe incluir
una nueva mascota. También se investiga
si hay muertes asociadas a los animales.
Rabia por un perro, un gato aparece cerca de la muerte, patada de un caballo parálisis por la caída de un caballo; etc, etc.

Las mascotas en nuestras familias hablan de nuestras historias de amor y dolor vida y muerte y se incluyen para sanar el crecimiento espiritual del ser.