Jouw.Logopedist, Apeldoornselaan 189, Den Haag (2026)

27/01/2026

❄️ Taalmaker: Winterse Thematafel ❄️

We zitten al tegen het einde van januari, maar de koude dagen zijn nog niet voorbij! Een thematafel is een leuke manier om kinderen actief te betrekken bij nieuwe woorden en verhalen.

🌟 Wat zet je op de tafel?

- Een mand met "winterse schatten" zoals dennenappels, handschoenen, een sjaal, sneeuwvlokjes (van papier of plastic).
- Foto’s of kaarten van winterlandschappen en dieren zoals pinguïns en sneeuwuilen.
- Winterboeken zoals Kleine IJsbeer of winterse zoekboeken.
- Speelgoed, sneeuwpoppen en poppetjes in de sneeuw.
- Winterse kleding

💬 Hoe stimuleer je woordenschat en hoe stimuleer je het nadenken over taal?
- Laat de kinderen de voorwerpen benoemen en bespreek ze samen. Vraag bijvoorbeeld:

"Hoe voelt de sjaal? Waarom dragen we die?"
"Wat zou de pinguïn eten? Hoe komt hij aan eten in de sneeuw?"
Herhaal de woorden regelmatig in verschillende zinnen om bekendheid te creëren.

📖 Vertelvaardigheid stimuleren?
- Laat de kinderen zelf verhalen bedenken met de objecten.
Wat beleeft de sneeuwpop? Waar gaat de slee naartoe? -
- Combineer dit met een prentenboek of poppenkast voor extra interactie.

✍️ Werk jij wel eens met thematafels? Wat is jouw favoriete thema?

24/01/2026

🧸Op 25 januari is het de dag van de tegenstellingen!🧸

➡️⬅️Opposite Day komt steeds meer overwaaien uit Amerika: de dag waarop kinderen alles andersom doen.
Op deze dag nemen wij je mee hoe jullie tegenstellingen thuis kunnen oefenen!

👉 Pak de blokken uit de kast en neem een moment om samen te bouwen. Dit kan van alles zijn, want met bouwen kom je veel tegenstellingen tegen:
- een groot blokje > een klein blokje.
- een lang blokje > een kort blokje.
- een hoge toren > een lage toren.
- een korte muur > een lange muur.

👉Ook tijdens dagelijkse rituelen kom je de tegenstellingen tegen.
Onbewust zal je deze al veel vertellen:
- Douchen: van water word je nat, de handdoek maakt je droog. Net als in de regen! Van de regen word je nat, hoe blijf je dan droog?
- Slapen: we slapen in de nacht, we worden wakker in de ochtend.
- Drinken: het glas is vol, als we gedronken hebben is het glas leeg.

👉Bedenk wat je aan moet doen om buiten de kou te gaan. Wanneer is het warm? Wanneer is het koud?
Kunnen jullie samen bedenken wat nog meer warm of koud is?
Zoek in het huis naar voorwerpen:
- een deken is warm.
- water is koud.
- thee is warm.
- het raam voelt koud.

Veel plezier met het ontdekken van de tegenstellingen!➡️⬅️

22/01/2026

✍️Observeren is iets wat we als professionals allemaal inzetten, maar soms zo vanzelf gaat. Toch is het goed hierbij stil te staan, want observeren is belangrijke stap in het ondersteunen van de ontwikkeling van kinderen.

Het gaat
verder dan alleen 'kijken'; het is een doelbewuste, actieve vaardigheid die helpt bij het vroegtijdig
signaleren van communicatieve uitdagingen bij kinderen. Observeren geeft de mogelijkheid een
stap terug te doen en te zien hoe een kind zelf te werk gaat, welke hulpmiddelen hij/zij inzet en
welke signalen hij/zij laat zien

👆Het daagt je uit om:

✍️ Patronen te herkennen
Is gedrag of een signaal een incident of een
terugkerend patroon? Dit helpt om een
onderscheid te maken tussen een slechte
dag en een bepaalde drempel voor een kind.

✍️ Vragen formuleren.
Observeren helpt u gerichte vragen te
stellen aan ouders, collega’s of een logopedist. Herkennen anderen de signalen?

✍️Een mogelijk kernprobleem benoemen.
Het kan inzicht geven in het gedrag en
signalen die je ziet, met als doel te weten te komen of een kind ondersteuning nodig heeft.

18/01/2026

👉Het inzetten van schermtijd bij kinderen is handig, makkelijk en zelfs educatief. Tegelijkertijd spelen schermen tegenwoordig een grote rol in het leven van kinderen. Ondanks dat er steeds meer op de educatieve kant wordt ingespeeld, wordt er ook steeds meer bekend over de effecten van een sterk verhoogd schermgebruik goed. Belangrijke informatie om mee te nemen in keuzes rond het bewaken van schermtijd.

👉 Wij delen tips met je om schermtijd bewust in te zetten!

📺Naast dat filmpjes informatief kunnen zijn of aan sluiten bij de belevingswereld, flitsen beelden op de televisie vaak snel en gaan gepaard met verschillende geluiden. Geluiden en platen springen in elkaar over en zijn zo gemaakt je aandacht te houden. De omgeving verdwijnt en taal of interactie om je heen vallen weg.

Onderzoekers zien dat bij peuters, wanneer zij meermaals schermtijd onder de 1 jaar aangeboden kregen, dit effect had op de sensorische ontwikkeling. Kinderen kunnen sterk gevoelig worden voor prikkels of deze juist willen vermijden.

Ook werd in een andere studie een verband gezien tussen schermtijd en invloed op taalvaardigheden en ontluikende geletterdheid.

👆Het inzetten van schermtijd kan zeker handig zijn. Als ouder/verzorger is het belangrijk hier bewust naar te kijken:
-Bedenk vanaf welke leeftijd jouw kind start met schermtijd. Het advies is om voor 2 jaar géén schermen in te zetten.
-Bedenk hoeveel tijd jullie een scherm aanbieden thuis. Is dit meer dan een uur per dag? Op welke momenten? Wat zijn andere activiteiten die jullie samen doen?
-Kies, naast schermtijd momenten, bewust voor een voorleesmoment of samen spelen; kleine aanpassingen maken een groot verschil.
-Kijk met je kind mee. Stel vragen over wat je ziet en sluit interactief aan. Zo wordt taal toch nog een onderdeel van de filmpjes!

17/01/2026

🛒Doen jullie wel eens samen boodschappen?🛒

Ken je dat? De koelkast is leeg: de boodschappen moeten worden gedaan. Waarschijnlijk doe je die als ouder/verzorger het liefst alleen, maar soms gaan de kinderen mee. Wist je dat je onbewust veel taal stimuleert tijdens het doen van de boodschappen?
Daarnaast is het meedenken over het eten ook nog een mooie stimulans voor moeilijke eters! Extra reden om jouw kind toch even zijn/haar jas aan te trekken dus!

👉 Van groente tot fruit, van potten tot pakken - er is van alles te zien. Deel de boodschappen op in categorieën:
> eerst de groenten. Is een appel ook groente? Is er een groene groente?
> nu naar de zuivel. Wat staat er in de koelkast?

👉 Maak en onthoud het boodschappenlijstje. Denk hierbij aan het ik-ga-op-vakantie-spel: bedenk een reeks woorden en onthoud ze samen. Wie kan de meeste onthouden?
OF maak een raadspelletje:
> Ik zoek iets wat je kan drinken en wat gemaakt wordt door de koe...

👉 Vertel over de kenmerken van het eten.
>Een appel heeft een gladde schil, de ananas heeft prikkels.
> Er zijn groenten en fruit in zoveel kleuren!

Veel winkelplezier!

15/01/2026

✍️Kinderen beginnen tussen hun tweede en derde jaar steeds meer voorzetsels te gebruiken. Aanvankelijk is de keuze aan voorzetsels nog beperkt, maar dit breidt zich geleidelijk uit.

✍️ Het juiste gebruik van voorzetsels is in deze fase vaak nog niet volledig ontwikkeld. Kinderen kunnen één voorzetsel voor meerdere ruimtelijke betekenissen gebruiken. Zo zie je vaak dat kinderen slechts één voorzetsel, zoals "op" of "in," gebruiken, ook al zou een ander voorzetsel passender zijn in bepaalde situaties.

✍️Hetzelfde patroon zien we bij het gebruik van tijdsaanduidingen. In deze fase kunnen kinderen vaak één term, zoals "morgen," gebruiken voor verschillende tijdsbegrippen. Ze kunnen bijvoorbeeld "morgen" zeggen wanneer ze eigenlijk "straks" of "gisteren" bedoelen.

✍️Tegen de leeftijd van 4 jaar maken kinderen bijna geen fouten meer in regelmatige meervouden van voorwerpen. Onregelmatige meervoud kan nog puzzelen zijn. Denk aan: 1 glas, 2 glazen.

💬Geef feedback door de juiste vervoeging te herhalen. Je bekrachtigd het proberen en geeft het voorbeeld voor de volgende keer.
> In de praktijk horen wij kinderen vaak vertellen over 'schippen' of 'koei'.
Welke verwisseling in meervoud hoor jij vaak terugkomen?

13/01/2026

🗨️We horen je denken: 'maar filmpjes of spelletjes kunnen toch ook educatief zijn?'
Zeker, gelukkig is daar steeds meer ontwikkeling te zien. Maar jonge kinderen hebben nog weinig voordeel van (hoog) schermgebruik. Het is dus van belang ouders hierover te informeren, te bedenken hoe je schermtijd inzet en om te weten wat effecten zijn.

👉In Zweden is er al een strenge richtlijn: geen schermtijd onder 2 jaar. En eigenlijk is het ook begrijpelijk: Baby’s hebben helemaal geen scherm nodig om zich te ontwikkelen. Zij leren van de wereld om hen heen! Ontdekken, contact maken, reactie terugkrijgen: belangrijk voor de sociaal- emotionele ontwikkeling én de taal- spraakontwikkeling.

👉Onderzoek laat zien dat kinderen tot 3 jaar weinig leren van schermtijd. Er is sprake van veel input: veel muziek, gesprekken die door elkaar lopen, andere elementen die de aandacht trekken.
Wij adviseren ouders zicht te krijgen op hun eigen schermgebruik, de reden dat schermtijd wordt ingezet bij kinderen en de duur hiervan. Het koppelen van interactie aan schermtijd is al een mooie stap: praat, vertel en evalueer wat je hebt gezien en wat er gebeurde. Zo krijgt de verworven informatie een doel.

11/01/2026

Wij delen 25 taalmomenten met je! Ja echt, 25 momenten uitgewerkt die je makkelijk toe kan passen om de taalontwikkeling van jouw kind te stimuleren.

👉 Taalstimulatie thuis zit niet in het doorwerken van oefeningen en maken van huiswerk. Thuis gebeurt genoeg om bij aan te sluiten met taal. Maar soms moet je net even weten hoe en hier bewust naar kijken.

Wij willen jou helpen!
Met onze 'taalmoment-kaartjes' belichten we alledaagse momenten en activiteiten met een talig doel.

👉 Ben je geïnteresseerd?
Je vindt ze op onze website:
www.jouwlogopedist.com/25-taalmomenten-kaartjes/

10/01/2026

🦖Breng de dino's uit de kast tot leven!🦖

Het vrijspelen-moment is eigenlijk een heel leerzaam moment om aan te sluiten bij je kind. Neem de tijd om te bekijken hoe je kind speelt en wat hij vertelt. Je zal geluiden horen, woorden passend bij het spel of herinneringen die worden nagespeeld.
Daarnaast is het maar al te leuk om mee te spelen!

👉 Sluit aan bij het speelmoment. Volg waar je kind mee bezig is. Stampt hij met de dino's over het kleed? Geef hier geluid of woorden aan!
'boem boem!'
'De dino stampt door het bos.'
Springt de dino op de bank?
Volg de handeling en geef hier opnieuw geluid of woorden aan:
'whieeee'
'De dino springt op de bank'

👉Wat vertelt jouw kind zelf tijdens het spel? Doet hij jouw geluiden na, of maakt hij andere geluiden?
Herhaal wat jouw kind vertelt en voeg hier taal aan toe.
'De dino is oppe bank espringt!'
> 'De dino is op de bank gesprongen!'

Je geeft op deze wijze indirecte feedback én je stimuleert de zinsbouw.
Daarnaast bouwt samen spelen aan interactieve vaardigheden, zoals beurtgedrag.
Een leerzaam speelmoment dus!

👉Naast dat de dino's stampen, eten, springen en slapen doen natuurlijk ook andere dieren dit. Wat is het favoriete speelgoeddier van jouw kind?

08/01/2026

🟠Met de start van het nieuwe jaar wordt vaak gevraagd naar je 'doelen' of 'wensen'. Mogelijk heb jij die ook in jouw werkveld met kinderen?
Ons doel voor dit jaar is om jou, als professional, te informeren over de taal-spraakontwikkeling van kinderen, maar ook inzicht te geven dat taalstimulatie overal te vinden is!

👆Wij zijn benieuwd:
Wat zijn nieuwe inzichten en/of ideeën die jij mee neemt in het nieuwe jaar?

Heb je inzichten vanuit scholing of artikelen die je hebt gelezen?
Ideeën om aan te sluiten bij de ontwikkeling van de kinderen die al langer in je hoofd zitten?

✍️ Laat een bericht achter in de comments en inspireer elkaar!

06/01/2026

💬Tussen 2 en 3 jaar maakt een kind grote stappen binnen de spraak- taalontwikkeling. Taal krijgt steeds meer vorm! Er is steeds meer sprake van echte gesprekken. Enkele mijlpalen en ontwikkelingen die rond deze leeftijd terug komen:

✍️Een kind van deze leeftijd begrijpt rond de 1250 woorden. Een kind kan ook al langere zinnen begrijpen, zoals: Pak de blauwe bal uit de doos.

✍️Tussen de 2 en 3 jaar leert je kind ook om buiten het hier-en-nu te spreken, doordat begrippen zoals ‘morgen’, ‘gister’ en ‘straks' gaat begrijpen en gebruiken.

✍️ Rond het derde jaar begrijpt een kind tegenstellingen zoals; schoon-vies, groot-klein. Ook begrijpt hij verschillende voorzetsels zoals onder, boven, naast.

✍️De zinnen worden echter al snel langer. Al snel worden zinnen van drie tot vijf woorden gehoord. Ook worden de zinnen steeds meer grammaticaal correct en wordt gesproken in de verleden tijd. Vaak gaat dit nog met alleen ‘de’ erachter. ‘Ik vraagde.’ Dit is heel normaal en mag op deze leeftijd!

✍️Een kind leert persoonlijke voornaamwoorden te gebruiken. De persoonlijke voornaamwoorden zijn woorden die een persoon aanduiden, zoals; ik, jij, hij.

💬 Elk kind ontwikkelt zich op zijn/haar eigen tempo! Deze mijlpalen geven inzicht in de gemiddelde ontwikkeling. Heb je vragen of zorgen over de ontwikkeling van een kind in jouw groep? Bespreek dit met ouders en deel je zorgen. Mogelijk kan een logopedist meekijken naar de bijzonderheden die worden gesignaleerd.

04/01/2026

👉Het gehoor van een baby begint zich al vroeg in de zwangerschap te ontwikkelen. Rond 10 weken zijn de oren al zichtbaar en rond 18-20 weken zwangerschap kan een foetus geluiden van buiten de baarmoeder horen, hoewel deze geluiden gedempt zijn.
Tegen de 24 tot 26 weken reageert de baby op geluiden, vooral op de stem van de moeder, die ze vaker hoort. Dit vroege contact met geluiden legt de basis voor latere taalontwikkeling.

👉Na de geboorte is het gehoor van een baby volledig ontwikkeld, maar hun vermogen om geluiden te verwerken en te interpreteren verbetert in de eerste levensmaanden. Ze beginnen al snel te reageren op de stem van hun ouders en kunnen rond zes maanden onderscheid maken tussen verschillende klanken en lettergrepen. Deze klankherkenning is cruciaal voor het leren van taal.

Jouw.Logopedist

27/01/2026

24/01/2026

22/01/2026

18/01/2026

17/01/2026

15/01/2026

13/01/2026

11/01/2026

10/01/2026

08/01/2026

06/01/2026

04/01/2026

Adres

Telefoon

Website

Meldingen

Contact De Praktijk

Snelkoppelingen

Delen

Type