Tyflopedagog Spinaker

20/03/2026

W minionym tygodniu niezawodna Pani Iza prowadziła różnorodne zajęcia dostosowane do potrzeb uczniów niewidomych, wykorzystując pismo punktowe, pomoce dotykowe oraz materiały multimedialne. Marcel na języku polskim opisywał cechy charakteru artysty, a na języku angielskim opisywał swojego przyjaciela i tłumaczył wypowiedź na język polski. Na matematyce obliczał boki czworokąta i długości przekątnych, korzystając z wzorów i pomocy dotykowych. Podczas terapii utrwalał zapis pierwiastków i potęg, ćwiczył ortografię „ż” i „rz” oraz rysował figury geometryczne przy użyciu ekierki z punktami dotykowymi. Na chemii powtarzał wzory alkanów, zapisując je w brajlu. Uczestniczył również w próbach do poloneza.

Dawid natomiast pracował nad pisaniem na maszynie brajlowskiej, utrwalał znaki oraz ćwiczył zapis wyrazów i symboli, w tym znak „@” w adresie e-mail. Tydzień zajęć wspierał rozwój wiedzy szkolnej, samodzielności oraz umiejętności praktycznych naszych uczniów.

14/03/2026

Tygodniowa absencja Marcela - życzymy Ci powrotu do zdrowia- i w związku z tym opiszemy terapię naszego ucznia, Dawida, który dzielnie zmaga się z wyzwaniami stawianymi przez kolejne dni samodzielności. Cyfry i litery, to coś, co rozpoznajemy mimowolnie, ale dla Dawida, który odczytuje wszystko w piśmie punktowym przez dotyk było to pierwsze zapoznanie z kształtami liter i cyfr takimi, jakie my rozpoznajemy wzrokiem. Dzięki klockom chłopiec poznał wygląd znaków pisarskich, a później konfrontował je ze swoimi znakami w zapisie brajlowskim. Uzupełnieniem terapii były ćwiczenia z obsługi windy i doskonalenie technik orientacji w przestrzeni za pomocą białej laski.

07/03/2026

U Marcela i p. Izy pracowity początek marca. Na języku polskim chłopiec wcielił sie w rolę policjanta w przygotowanym przez uczniów akcie oskarżenia dotyczącym bohatera powieści "Latarnik". Matematyka, to ćwiczenia z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa i pierwiastkowanie, a na fizyce Marcel poznawał właściwości pola magnetycznego. Opis ekologicznej wycieczki jako e-mail, to zadanie, z którym zmierzył się podczas języka angielskiego, a poza tym utrwalał sobie odmianę czasowników regularnych i nieregularnych. Lekcja geografi, to spacer podczas którego Marcel nasłuchiwał ptasich głosów i na tej podstawie próbował odgadywać gatunek. Dużym wyzwaniem dla naszego podopiecznego było uczestniczenie w lekcji samoobrony, na której wykazał się dobra kondycja i koordynacją ruchową. Dawid, nasz kolejny uczeń również pilnie pracował podczas terapii pisząc na maszynie brajlowskiej, odczytywał teksty w piśmie punktowym i układając puzzle.

27/02/2026

Co słychac u naszego ucznia, Marcela ? Chłopiec, podczas lekcji polskiego zapoznał się z bohaterem powie,ści "Latarnik", jego losami i zdarzeniami, które towarzyszyły mu i miały znaczący wpływ na jego losy. Na geografii odkrywał Kanadę, jej środowisko naturalne, ukształtowanie powierzchni i słuchał filmu na YT o językach i najważniejszych ciekawostkach dotyczacych tego państwa. Twierdzenie Pitagorasa, potęgowanie oraz pierwiaski, to matematyka, a podczas terapii Marcel przygotowywał się do egzaminu ósmoklasisty. Trzymamy za Ciebie kciuki, Marcel i życzymy powodzenia !

27/02/2026

✨ DRZWI OTWARTE Z POMPĄ – SPINAKER GRUDZIĄDZ ✨
📅 05.03.2026 | ⏰ 16:00–18:00

Chcesz zobaczyć, jak naprawdę wyglądają nasze zajęcia?
Zapraszamy Rodziców i dzieci na Drzwi Otwarte, podczas których teoria zamienia się w praktykę 🚀

👶👧👦 Edukacja od żłobka po szkoły ponadpodstawowe
🎯 Zajęcia pokazowe: robotyka i programowanie, VR, judo, strzelnica wirtualna, pierwsza pomoc, samoobrona, sensoplastyka, taniec i wiele innych atrakcji.

🎓 Poznasz również ofertę:
✔️ liceum (klasy mundurowe, medyczne, informatyczne – VR i AI)
✔️ szkoły branżowej
✔️ szkół policealnych

Przyjdź, zobacz, spróbuj — u nas dzieje się naprawdę dużo!
👉 Do zobaczenia! 😊

‼️Zapisy pod poniższym linkiem
https://forms.gle/A9PZP2Bri8VDcvDv5

23/02/2026

21/02/2026

Odwiedzamy p. Izę i naszego ucznia, Marcela, żeby sprawdzić, co w minionym tygodniu zajmowało ich czas w szkole. Chłopiec przygotował opowiadanie twórcze na języku polskim, zapisując 5 stron pismem pounktowym, a później, razem z p. Izą przeprowadzał korektę napisanego tekstu. Na lekcji matematyki Marcel powtarzał wiadomości dotyczące mierzenia i rysowania figur geometrycznych przy pomocy narzędzi z oznaczeniami punktowymi. Marcel doskonalił również obsługę urządzeń, przy pomocy których korzysta z internetu i w trakcie zajęć dyskutował o wykorzystaniu nowoczesnych technologii w komunikacji. Poza tym, chłopiec ćwiczył pisanie na maszynie brajlowskiej.

06/02/2026

Rozwój poznawczy dziecka słabowidzącego i niewidomego

Ograniczony lub całkowity brak wzroku istotnie wpływa na sposób poznawania świata przez dziecko. Informacje, które u dzieci widzących są odbierane głównie drogą wzrokową, muszą być kompensowane przez inne zmysły oraz odpowiednie doświadczenia edukacyjne.
U dzieci słabowidzących proces poznawczy opiera się zarówno na wykorzystaniu resztek wzroku, jak i na zmysłach kompensacyjnych, natomiast dzieci niewidome poznają świat głównie poprzez dotyk, słuch oraz ruch. W związku z tym poznawanie rzeczywistości ma charakter sekwencyjny – przedmioty i zjawiska są analizowane etapami, a nie całościowo, co może prowadzić do wolniejszego tempa tworzenia pojęć, zwłaszcza pojęć o charakterze wzrokowym.
Bardzo istotną rolę w rozwoju poznawczym odgrywa język. Opisy werbalne, wyjaśnienia dorosłych oraz precyzyjne nazywanie przedmiotów, czynności i relacji przestrzennych pomagają dziecku budować adekwatne pojęcia i rozumienie świata. W związku z tym u dzieci z dysfunkcją wzroku często obserwuje się dobrze rozwiniętą pamięć słuchową, która wspiera proces uczenia się i zapamiętywania informacji.
Jednocześnie dzieci słabowidzące i niewidome mogą doświadczać trudności w orientacji przestrzennej, rozumieniu relacji przestrzennych oraz w samodzielnym poruszaniu się w otoczeniu. Wymaga to systematycznego wsparcia, ćwiczeń oraz odpowiednio dostosowanych metod nauczania.
Kluczowe znaczenie dla prawidłowego rozwoju poznawczego ma wczesna stymulacja oraz bogate doświadczenie sensoryczne. Im wcześniej dziecko ma możliwość aktywnego poznawania świata poprzez zmysły i ruch, tym większe są jego szanse na harmonijny rozwój funkcji poznawczych i samodzielność w późniejszym życiu.

23/01/2026

❤️

04/01/2026

Louis Braille urodził się 4 stycznia 1809 roku w Coupvray we Francji. W dzieciństwie stracił wzrok w wyniku nieszczęśliwego wypadku, jednak mimo to uczył się i rozwijał swoje zdolności. Był niewidomym nauczycielem, wynalazcą i twórcą alfabetu Braille’a, który opracował z myślą o osobach niewidomych i słabowidzących. System ten opiera się na wypukłych punktach odczytywanych dotykiem i umożliwia samodzielne czytanie oraz pisanie. Wynalazek Louisa Braille’a do dziś ma ogromne znaczenie w edukacji i codziennym życiu milionów ludzi na całym świecie.

05/12/2025

Kolejny piątek, a co za tym idzie, kolejne odwiedziny u Marcela, naszego ósmoklasisty i jego opiekunki p. Izy. Czym zajmował się tym razem nasz dzielny duet ? Zaczniemy od lekcji jęz. polskiego i analizy i interpretacji wiersza A. Mickiewicza „Śmierć pułkownika”, dyskusji o wzorcu romantycznego patriotyzmu oraz definicji patrioty. Na matematyce chłopiec wykonywał działania algebraiczne i pracował na testach ósmoklasisty, a podczas zajęć z angielskiego zapoznawał się ze słownictwem dotyczącym pogody, używał poznanych słów formułując proste pytania i śpiewał kolędy. Lekcja fizyki upłynęła na budowaniu obwodów elektrycznych i omawianiu ich funkcji i właściwości. Terapia, stały składnik edukacji Marcela, to ćwiczenia z białą laską, orientacja w przestrzeni i pisanie na maszynie brajlowskiej. Drugi nasz podopieczny, Dawid podczas terapii pisał na maszynie brajlowskiej krótkie wypracowania na temat swoich zainteresowań, ćwiczył motorykę układaniem puzzli, a także doskonalił samodzielność w poruszaniu się po schodach z białą laską, a także obsługiwał windę korzystając z oznaczeń dla osób niewidomych.