MovaMedica

03/12/2025

03/12/2025

🌿 Jak dzisiejsze zajęcia wspierały rozwój mowy u naszych dwujęzycznych przedszkolaków? 🌿

Dzisiejsze aktywności zostały zaplanowane tak, aby jednocześnie wspierać rozwój językowy, kompetencje komunikacyjne oraz sprawność motoryczną, które są kluczowe w terapii logopedycznej.

🔸 Nauka nazw cyfr po angielsku
Wprowadzanie słownictwa w języku angielskim pomaga dzieciom poszerzać zasób słów, ćwiczyć rozumienie i powtarzanie, a także budować pewność w komunikacji w obu językach.

🔸 Liczenie do sześciu i dopasowywanie kluczyków
Zabawa w losowanie drewnianych drzwiczek i dobieranie odpowiedniej liczby kluczyków rozwija:
• umiejętność nazywania liczb,
• budowanie wypowiedzi,
• rozumienie poleceń,
• koncentrację i logiczne myślenie.

To także świetne ćwiczenie sekwencyjności, ważnej dla rozwoju mowy i czytania w przyszłości.

🔸 Ćwiczenia motoryki małej – otwieranie kłódeczki
Precyzyjne manipulowanie kluczykiem wspiera rozwój dłoni i palców, co bezpośrednio wpływa na:
• poprawę koordynacji,
• usprawnianie grafomotoryki,
• przygotowanie do prawidłowej artykulacji (motoryka mała jest powiązana z motoryką narządów mowy).

Dzisiejsze zajęcia łączyły naukę, zabawę i terapię – wspierając mówienie, słuchanie, koncentrację i dwujęzyczny rozwój naszych przedszkolaków. 💛✨

25/11/2025

🌿 Sensoryczne odkrywanie świata w naszej logopedycznej przestrzeni! 🌈

Dziś nasze dwujęzyczne maluchy w wieku 3–4 lat zanurzyły się w niezwykle aromatyczną i kolorową zabawę sensoryczną. Dzieci odkrywały różne tekstury, zapachy, kolory i konsystencje, a przy okazji naturalnie rozwijały swoje słownictwo.

Wspólnie nazywaliśmy to, co widzimy, czujemy i wąchamy – świeżą pomarańczę, cynamon, galaretkę, szyszki, pestki dyni czy kasztany. Dzieci tworzyły własne kompozycje, napełniały miseczki galaretką, układały wzory i eksperymentowały z jesiennymi skarbami. 🍊🍁

To nie tylko wspaniała zabawa, ale też świetne wsparcie dla:
✨ rozwoju językowego,
✨ poszerzania słownictwa,
✨ stymulacji zmysłów,
✨ motoryki małej.

Zaangażowanie dzieci było ogromne – chętnie powtarzały nowe słowa i z ciekawością eksplorowały każdy element sensorycznego stołu. 💛

Tak właśnie wyglądają zajęcia, które łączą naukę, zabawę i terapię w najbardziej naturalny dla dziecka sposób. 🌟

25/11/2025

🌿 Sensoryczne odkrywanie świata w naszej logopedycznej przestrzeni! 🌈

Dziś nasze dwujęzyczne maluchy w wieku 3–4 lat zanurzyły się w niezwykle aromatyczną i kolorową zabawę sensoryczną. Dzieci odkrywały różne tekstury, zapachy, kolory i konsystencje, a przy okazji naturalnie rozwijały swoje słownictwo.

Wspólnie nazywaliśmy to, co widzimy, czujemy i wąchamy – świeżą pomarańczę, cynamon, galaretkę, szyszki, pestki dyni czy kasztany. Dzieci tworzyły własne kompozycje, napełniały miseczki galaretką, układały wzory i eksperymentowały z jesiennymi skarbami. 🍊🍁

To nie tylko wspaniała zabawa, ale też świetne wsparcie dla:
✨ rozwoju językowego,
✨ poszerzania słownictwa,
✨ stymulacji zmysłów,
✨ motoryki małej.

Zaangażowanie dzieci było ogromne – chętnie powtarzały nowe słowa i z ciekawością eksplorowały każdy element sensorycznego stołu. 💛

Tak właśnie wyglądają zajęcia, które łączą naukę, zabawę i terapię w najbardziej naturalny dla dziecka sposób. 🌟

21/11/2025

📣 Tygodniowe zajęcia logopedyczne – zabawa sensoryczna, język angielski i pierwsza wiedza o przyrodzie 🐸🌱🗣

W tym tygodniu pracowałam z małą grupą czworga dzieci dwujęzycznych, które dopiero rozwijają słownictwo w języku angielskim. Jedno z dzieci ma mutyzm selektywny, dlatego zajęcia były prowadzone bardzo spokojnie, z naciskiem na budowanie poczucia bezpieczeństwa i możliwości komunikacji bez presji.

Nasza taca sensoryczna była wypełniona namoczonymi nasionami chia – miękkimi, śliskimi i lepkimi, wyglądającymi jak skrzek żaby 🐸. To stało się świetnym punktem wyjścia do rozmowy o teksturach, przyrodzie i cyklu życia żaby.

W trakcie zajęć:
🌈 segregowaliśmy żabki według kolorów i wielkości, co pomagało rozwijać słownictwo, budować proste zdania oraz rozumieć pojęcia „duży/mały”, „taki sam/inny”.
🪵 Oglądaliśmy i dotykaliśmy drewniane patyczki, nazywając różne tekstury: gładkie, chropowate, długie, krótkie – wzmacniając język opisowy.
🌱 Dzieci zanurzały dłonie w chia, przesypywały je, ściskały i mieszały, co wspierało motorykę małą potrzebną do pisania i wpływało na precyzję ruchów wspierających artykulację.

Dla dzieci dwujęzycznych zabawy sensoryczne są szczególnie cenne, bo pomagają:
🗣 naturalnie przyswajać nowe słowa w języku angielskim,
👀 łączyć słownictwo z realnymi doświadczeniami,
🤲 budować pewność siebie w komunikowaniu się poprzez zabawę,
🤝 ćwiczyć naprzemienność i proste zwroty społeczne.

Cała grupa była zaangażowana i ciekawa świata – a zabawa stała się mostem do rozwijania języka, zrozumienia i pewności siebie. 🌟

21/11/2025

📣 Dzisiejsze zajęcia logopedyczne – praca w grupie, mowa i motoryka mała 🌈🎃🚂

Dziś dzieci pracowały wspólnie przy jesiennym stole sensorycznym. Ćwiczyliśmy motorykę małą, łączenie wagonów pociągu oraz poprawne nazywanie kolorów.

Dzieci wkładały soczewicę w małe dziurki w dyniach 🎃 – to doskonałe ćwiczenie dla paluszków, które wzmacnia precyzję ruchów i przygotowuje rękę do pisania. Takie działania wspierają również koordynację oko–ręka, potrzebną podczas nauki czytania i pisania.

Podczas zabawy utrwalaliśmy nazwy kolorów, a dzieci miały wiele okazji, aby powtarzać słowa, budować krótkie zdania i komunikować się między sobą. To świetnie wpływa na:

🗣 rozwój słownika,
👂 prawidłową artykulację,
🤝 umiejętności społeczne i komunikacyjne,
🎧 rozwój słuchu fonemowego (rozróżnianie brzmienia słów).

Łączenie wagonów i wspólna zabawa przy torach 🚂 rozwija również umiejętność naprzemienności, cierpliwość i wspólne planowanie — ważne elementy komunikacji.

Dzieci były bardzo zaangażowane, a nauka odbywała się naturalnie – poprzez ruch, dotyk, zabawę i wspólne odkrywanie. 🌟

12/11/2025

Głoska ‘d’

12/11/2025

🗣️ Zajęcia logopedyczne z Jafferem – ćwiczymy głoskę /d/

Dzisiejsze zajęcia logopedyczne odbyły się w języku angielskim 🇬🇧 i koncentrowały się na głosce /d/ – pierwszej z kilku dźwięków, które będziemy doskonalić (obok /t/, /l/ i /r/).

Dlaczego zaczynamy właśnie od głoski /d/?
✅ To głoska dźwięczna i „łatwiejsza do poczucia” – podczas jej wymowy dziecko może usłyszeć i poczuć wibrację głosu, co ułatwia kontrolę nad prawidłowym ruchem języka.
✅ Wymaga precyzyjnego ułożenia czubka języka za górnymi zębami, co stanowi świetny trening dla dalszych głosek, jak /t/, /l/ czy /r/.
✅ Ćwicząc /d/, dziecko rozwija czucie artykulacyjne, świadomość pozycji języka i koordynację oddechowo–fonacyjną – podstawy dla wyraźnej mowy.

Zajęcia rozpoczęliśmy od krótkiej rozgrzewki klatki piersiowej i ramion, by przygotować ciało do ćwiczeń oddechowych i utrzymać prawidłową postawę. Następnie Jaffer przeszedł do „siłowni języka” – przesuwał język z jednego policzka do drugiego, wypychał powietrze z policzków i ćwiczył kontrolę oddechu.

W części oddechowo–ruchowej Jaffer dmuchał przez słomkę, tworząc bąbelki w wodzie, a potem przenosił papierowe maki – to świetne ćwiczenia wzmacniające mięśnie ust i poprawiające koordynację oddechu z mową.

Na zakończenie ćwiczyliśmy rozpoznawanie i wymowę słów z głoską /d/, korzystając z symboli Widget. Jaffer dopasowywał obrazki do wyrazów, głośno je powtarzał i z radością utrwalał prawidłową wymowę 🌟

Każdy mały krok w stronę wyraźniejszej mowy to duży krok w stronę pewności siebie ❤️

12/11/2025

🟢 Zabawa z makaronem – ćwiczymy rączki, rozwijamy mowę!

12/11/2025

🟢 Zabawa z makaronem – ćwiczymy rączki, rozwijamy mowę! 🟢

Dziś na zajęciach dzieci nawlekały kolorowy, okrągły makaron na druciki, tworząc piękne bransoletki dla mam 💕.

Choć wygląda to jak zwykła zabawa plastyczna, w rzeczywistości dzieje się tu mnóstwo logopedycznej magii ✨

👉 Nawlekanie makaronu to doskonałe ćwiczenie motoryki małej, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców.
👉 A właśnie sprawne palce mają ścisły związek z rozwojem mowy – ten sam obszar mózgu odpowiada za koordynację ruchów dłoni i języka.
👉 Dzieci ćwiczą także koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację i cierpliwość.
👉 Tworząc „biżuterię”, uczą się nazywać kolory, kształty i podejmować decyzje („który kolor teraz?”) – a więc rozwijają słownictwo i myślenie językowe.

Makaronowe „okrąglaki” to proste, tanie i niezwykle skuteczne narzędzie wspierające rozwój mowy przez działanie, zabawę i radość 🎨💬

05/11/2025

🎯 Ćwiczymy głoski tylnojęzykowe w języku angielskim – małe kroki, wielkie postępy! 🇬🇧

Podczas dzisiejszych zajęć chłopiec, który jest anglojęzyczny, brał udział w różnorodnych ćwiczeniach oddechowych, artykulacyjnych i usprawniających motorykę narządów mowy, wspierających rozwój jego mowy w języku angielskim.

Rozpoczęliśmy od dmuchania na pompony – najpierw mały, potem duży, a na końcu oba jednocześnie. Ćwiczenia te pomagają wzmacniać mięśnie ust i kontrolę oddechu, co jest bardzo ważne dla wyraźnej wymowy.

Chłopiec obecnie zastępuje dźwięki „g”, „k” i „c” głoską „t”. Aby wspierać prawidłową artykulację, wykonywaliśmy kilka ćwiczeń języka i warg. Chłopiec trzymał patyczek między wargami i poruszał nim w górę i w dół, aby wzmocnić siłę i koordynację mięśni ust. Następnie ćwiczył ruchy języka: dotykanie nosa, formowanie „łódeczki”, sięganie do tyłu zębów oraz wykonywanie ruchów przypominających „rysowanie” po podniebieniu. Ćwiczenia te rozwijają siłę, elastyczność i świadomość ruchów języka, niezbędne do poprawnej wymowy tylnojęzykowych głosek „g” i „k”.

W drugiej części zajęć przeszliśmy do ćwiczeń głosek w słowach w języku angielskim. Z wykorzystaniem kart obrazkowych najpierw modelowałam poprawną wymowę, a następnie chłopiec powtarzał słowa i czytał je samodzielnie. Był bardzo zaangażowany, pracował z dużym skupieniem i robi postępy w zakresie świadomości ułożenia języka oraz produkcji dźwięków.

✨ Małe kroki – wielkie postępy w nauce mowy! ✨