Instituto de Aromaterapia Del Caribe

10/12/2025

IMPORTANTE!

Cada vez veo más niños de 4 años derivados directamente a TCC y Terapia del lenguaje sin que nadie investigue primero qué le está pasando realmente a ese niño.
Y esto es un problema.

📌 1. La corteza prefrontal NO está madura a los 4 años

Es el área que regula impulsos, organiza, flexibiliza, modula emociones.
A los 4 años recién está empezando a construirse.
No puede sostener procesos complejos como los que requiere la TCC tradicional.

📌 2. Si no investigaste lo clínico, ¿qué estás moldeando?

Antes de corregir conductas hay que entender su origen.
La irritabilidad, la desorganización, la agresión o la frustración no siempre son emocionales.

Muchas veces son un cuerpo pidiendo ayuda:
• dolor
• molestias sensoriales reales
• problemas digestivos
• inflamación
• alteraciones del sueño
• disfunciones metabólicas
• hipoacusias ocultas
• neurodesregulaciones

No todo es “no tolera la frustración”.
No todo es “hay que enseñarle habilidades”.
A veces el niño está expresando malestar clínico, no una conducta para moldear.

📌 3. Intervenir sin diagnóstico es ensayo, no tratamiento

Moldear la conducta sin investigar antes es apagar la alarma sin revisar el incendio.
Es pedirle al niño que se “calme” cuando su cuerpo está diciendo:
“Me duele, algo me pasa, necesito ayuda.”

Los niños pequeños no son adultos miniatura.
Su corteza está en desarrollo.
Su conducta es comunicación.
Y su cuerpo habla primero.

Primero se investiga. Después se interviene.

20/11/2025

Sedamos lo que no escuchamos

Cada vez veo más niños pequeños medicados con risperidona por “irritabilidad”.
Niños que no pueden decir qué les pasa.
Niños que todavía no tienen palabras… pero sí síntomas.

Y me pregunto:
¿Desde cuándo un niño molesto se volvió un niño “agresivo”?
¿En qué momento empezamos a tratar la irritabilidad como si fuera un trastorno psiquiátrico y no un mensaje?

Cuando un niño se irrita, no está intentando dañar a nadie.
Está intentando sobrevivir a algo que lo incomoda, lo frustra, lo duele o lo desorganiza.
Pero como no sabe decirlo, lo dice con el cuerpo.

Y en vez de interpretar ese idioma… lo sedamos.

La risperidona baja la conducta, sí.
Pero también baja la energía, el interés, la motivación, la capacidad de conectar.
Y nos da la falsa sensación de “mejoría”.
Cuando en realidad solo silenciamos un síntoma.

¿Y si miramos más allá?
• Un trastorno del sueño.
• Una carencia nutricional.
• Una intolerancia alimentaria.
• Una sobrecarga sensorial.
• Una epilepsia sutil.
• Una alteración metabólica.
• Un dolor que nadie sospechó.
• Un miedo que nadie escuchó.

La irritabilidad es una alarma, no una patología.
Un niño irritado no necesita sedación.
Necesita diagnóstico.

Y necesita adultos que entiendan que la psiquiatría infantil no es para callar emociones, sino para comprenderlas.

Porque cuando apagamos un síntoma sin buscar su causa… lo único que logramos es perder tiempo valioso para ese niño.

Dra. Sanabria

08/11/2025

Una de las cosas que más me molesta son las recomendaciones genéricas sin ni tan siquiera una evaluación.

El recomendar a todo el mundo el mismo "protocolo", "combo", "cocktail", "terapia" o "tratamiento", es evidencia clara de que solo quieres vender.

Por ejemplo:

Mientras hacía mi diplomado en Aromaterapia, aprendí sobre más de 20 aceites esenciales que ayudan a niños con autismo y TDAH.

De esos 20 aceites hice una lista de 14, que ayudan con las necesidades más apremiantes para los padres (no para los niños), tales como manejo de hiperactividad, concentración y descanso. Estas son las cosas que más desean los padres controlar según mis consultas.

Al estar en consulta yo no les recomiendo el protocolo de 10 aceites que sé que funciona.

Yo les pregunto, qué quieren trabajar.

Basado en sus respuestas, entonces recomiendo entre 2 a 3 aceites. Porque yo no inicio "con el protocolo genérico" que me produzca una venta de $350 dólares y una comisión de un 30%.

Yo inicio con lo que los PADRES quieren lograr y con lo que le agrade en aromas al niño o niña.

Pasa lo mismo con los suplementos, vitaminas, terapias, etcétera.

Recomendar genericamente, porque "te dijeron", porque "la empresa dice", porque "el kit te da tanta ganancia", no es ocuparte en resolver una necesidad real. Es querer vender.

Luego, esas personas que te compraron, cuando tienen dudas, cuando no ven resultados, cuando tienen que seguir comprándote, pero tú no apareces porque no tienes respuestas, vienen donde mí, tengo que desmentirte. Porque tú sólo te ocupaste de vender, no de educar, no de acompañar.

Para mí eso no es construir un equipo de servicio, sino de ventas.

Bendiciones.

20/09/2025

Vivimos en una época en la que los diagnósticos llegan rápido, a veces demasiado rápido.

Padres que reciben la frase: “su hijo tiene autismo”, “es déficit de atención”, o “es un retraso global del desarrollo”.

Pero… ¿qué significa realmente eso? ¿Acaso el desarrollo del niño puede resumirse en una sola etiqueta?

El desarrollo infantil no es un bloque uniforme. Es un entramado complejo de áreas que maduran en ritmos distintos:

Área cognitiva: donde se desarrolla la comprensión, la memoria, la atención.

Área social: donde el niño aprende a vincularse, compartir, conectarse emocionalmente.

Área de comunicación y lenguaje: que permite expresar, comprender, dialogar.

Área motora: que da autonomía a través del movimiento, la coordinación, la exploración del entorno.

Cuando un niño presenta una dificultad en una de estas áreas, eso no significa automáticamente un diagnóstico global.

Un retraso en el lenguaje no es igual a un autismo.

Una torpeza motriz no implica discapacidad intelectual.

Un aislamiento social puede deberse a ansiedad o a experiencias traumáticas, y no necesariamente a un trastorno del espectro autista.

👉 Aquí está la clave: cada área tiene sus propias condiciones, sus propios diagnósticos diferenciales y sus propios abordajes.

Y confundirlos lleva a tratamientos inadecuados, a sobrecargar a los niños con terapias innecesarias y a los padres con miedos que no corresponden.

Lo que deberíamos preguntarnos siempre es:
🔎 ¿Dónde está el mayor foco de dificultad?
🔎 ¿Qué área del desarrollo es la más afectada?
🔎 ¿Qué causa clínica puede estar detrás?

Porque cuando entendemos que el desarrollo infantil es un mapa con distintos caminos, podemos acompañar mejor a los niños en lo que realmente necesitan.

💬 No se trata de etiquetar rápido. Se trata de mirar profundo. Porque no todo es autismo, no todo es déficit de atención, no todo es retraso global.

Cada niño merece que su desarrollo se lea con respeto, con precisión y con paciencia.

Dra. Florencia Sanabria

19/09/2025

1. Dificultad en la interacción social recíproca

Poca capacidad para iniciar, mantener o responder a interacciones sociales.

2. Déficit en la comunicación no verbal

Problemas en el contacto visual, expresiones faciales, gestos y lenguaje corporal.

3. Alteraciones en el desarrollo del lenguaje

Retraso en la aparición del lenguaje o uso atípico (ecolalia, inversión de pronombres, lenguaje idiosincrático).

4. Ecolalia

Repetición inmediata o diferida de palabras o frases escuchadas.

5. Intereses restringidos

Foco intenso en temas o actividades específicas, a veces de forma inusual en contenido o intensidad.

6. Conductas repetitivas y estereotipadas

Movimientos como aleteo de manos, balanceo del cuerpo, girar objetos.

7. Resistencia al cambio

Dificultad para adaptarse a modificaciones en rutinas, entornos o actividades.

8. Juego simbólico limitado o ausente

Predominio de juego mecánico (alinear objetos, girar ruedas) sobre el juego imaginativo.

9. Alteración en la reciprocidad emocional

Dificultad para compartir intereses, emociones o logros con otras personas.

10. Respuesta atípica a estímulos sensoriales

Hipo o hipersensibilidad a sonidos, luces, texturas, olores, sabores.

11. Dificultades en comprender las normas sociales implícitas

No captar ironías, dobles sentidos, turnos de conversación o convenciones sociales.

12. Preferencia por rutinas rígidas

Necesidad de seguir secuencias fijas para vestirse, comer o desplazarse.

13. Anomalías en el tono y prosodia del habla

Habla monótona, entonación inusual o ritmo peculiar.

14. Déficits en la imitación espontánea

Escasa imitación de gestos, expresiones o conductas de los demás.

15. Dificultad en establecer y mantener amistades

Relaciones sociales limitadas o atípicas para la edad.

Crédito a la Dra. Florencia Sanabria

13/09/2025

👶 El cerebro de un niño no es un cerebro pequeño de adulto. Está en formación constante, y por eso la medicación psiquiátrica prolongada puede traer consecuencias que muchas veces no se conocen.

❌ Estas son algunas de ellas:

1️⃣ Alteraciones metabólicas: aumento rápido de peso, colesterol alto y riesgo de diabetes infantil.

2️⃣ Problemas neurológicos y cognitivos: somnolencia, lentitud para aprender, dificultad de concentración, y en algunos casos movimientos involuntarios.

3️⃣ Interferencia en el desarrollo cerebral: los fármacos modifican neurotransmisores que son clave en la maduración de la atención, la memoria y la regulación emocional.

4️⃣ Cambios hormonales y del crecimiento: aumento de prolactina, retraso puberal, alteraciones menstruales, ginecomastia y problemas en la salud ósea.

5️⃣ Cronificación y dependencia: la familia se acostumbra al efecto del medicamento y deja de buscar las verdaderas causas del problema.

🔎 La medicación no es mala en sí misma, pero tampoco debe ser la única salida.

El abordaje integral, que investigue causas orgánicas, emocionales y ambientales, siempre será el camino más seguro.

💬 ¿Conocías estas consecuencias? Te leo en comentarios.
📌 Y recuerda: si tienes alguna duda, consulta siempre con tu psiquiatra de cabecera.

12/09/2025

Seis motivos para usar el aceite esencial de árbol del té🌿

1) Mantiene limpios y desinfectados nuestros cepillos de dientes y aleja las caries.

2) Poner unas gotas en el shampoo te ayudará a tratar problemas de caspa y picor desagradable en el cuero cabelludo.

3) Combinado con otros aceites es uno de los básicos contra los molestos herpes labiales, aplicado al inicio del comezón desaparecen antes de empezar.

4) Calma tu piel de picor e irritación con un poco de aloe vera y unas gotas de árbol del té.

5) Puedes desinfectar las navajas de afeitar entre uso y uso, así evitarás el crecimiento de bacterias que, de cortarte, podrían ser un motivo de infección.

6) Dos gotas en una cucharada de coco y hacer enjuagues durante 15-20 minutos puede ser la solución contra las molestas cándidas orales.

¿Conocías estos consejos?

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02/09/2025

Aromaterapia Infantil Para Niños Con TDAH

Idioma: Español
Formato: Ebook descargable
Autora: Zoraida Carcaño, Aromaterapeuta Certificada
Precio: $17 dólares

Descripción Corta:

Una guía práctica y profesional para madres que buscan ayudar a sus hijos con TDAH sin medicamentos.

Aprende a usar la aromaterapia de sorma segura y efectiva desde el primer día.

Incluye recetas, rutinas, dósis seguras por edad y un recetario visual exclusivo.

Adquierelo hoy mismo. Comunicate al Inbox para opciones de pago.

21/08/2025

Los terapeutas que trabajamos con niños neurodivergentes sabemos que el enfoque, la calma y la conexión muchas veces comienzan con la seguridad del sistema nervioso.

Para niños con autismo, TDAH, o diferencias en el procesamiento sensorial, aún un mínimo estímulo - como un sonido, una textura, o una transición -pueden ser agobiantes.

Es por eso que los aceites esenciales cuando se usan de forma suave e intencional, pueden ser un increíble puente sensorial hacia la regulación.

Uno de los aceites esenciales para apoyar esta necesidad es el de Vetiver.

¿Por qué Vetiver?

El Vetiver es profundamente calmante y equilibrante. Este aceite ha sido estudiado por su capacidad de calmar el sistema nervioso central y por ayudar a la regulación de:
+ Hiperactividad
+ Arrebato emocional
+ Perturbaciones del sueño
+ Agobio sensorial
+ Emociones de ansiedad y desregulación

Es ideal para:
+ Niños con necesidades especiales
+ Niños que luchan con el enfoque o retos con sus funciones ejecutivas motoras
+ Clientes sensitivos - sensoriales - que necesitan apoyo para sentirse seguros en sus propios cuerpos
+ Pre o post sesiones de transición que tienden a desregular o desestabilizar

Cómo usar el Vetiver en una forma centrada en el niño:

+ Añada una gota de aceite esencial en una mota de algodón y mantenga cerca de la silla o del espacio de terapia donde estará trabajando el niño.

+ Diluya unas gotas en un roll-on y aplique en la planta de los pies antes del descanso de la noche o antes de la sesión de terapia.

+ Aplique unas gotas a un objeto de peso como lo es un peluche o paño pesado y utilice ese objeto como anclaje de calma.

+ Introduzca el aceite al niño de forma suave y lenta y permítale escoger si lo desea cerca o no.

+ Siempre respete las preferencias del niño y ofrezcale opciones - el aroma debe ser un apoyo, no una demanda.

Las terapias para niños son una experiencia de todo el cuerpo y todos los sentidos. Cuando el sistema nervioso se siente anclado y seguro, la conexión y la comunicación son más abiertas y efectivas.

20/08/2025

¿Qué tal si una gota de aceite esencial de LIMÓN pudiese cambiar el tono de una sesión de tutoria o terapias?

El aceite esencial de limón nos ofrece más que un limpio y refrescante aroma. Investigaciones muestran que activa la corteza prefrontal del cerebro, esta es la parte responsable del enfoque, el ánimo y la claridad mental.

En el entorno de una sesión de terapias, este aceite cítrico puede eliminar suavemente el aturdimiento o niebla mental, reducir la carga emocional y ayudar tanto al cliente como al terapista a sentirse más alerta y presente.

Trata de difundir aceite esencial de limón antes de las sesiones cuando la energía se siente baja y el enfoque es difícil de conseguir. Es especialmente beneficioso durante sesiones de trabajo cognitivo o cuando al cliente se le dificulta mantenerse conectado o comprometido.

El aceite de limón es simple y muy poderoso. Muchas veces la claridad mental inicia con algo tan sencillo como un aroma.

Bendiciones.

19/08/2025

📌 ¿Niño “desafiante”? Antes de etiquetar, estudiemos la causa.

Muchos niños con trastorno negativista-desafiante son medicados rápidamente cuando muestran conductas oposicionistas, irritabilidad, desobediencia o episodios de agresividad.
Pero la conducta no es el diagnóstico, es el síntoma visible de algo que puede estar pasando en su cerebro o en su cuerpo.

⚠️ Medicar sin estudiar es tapar el fuego sin saber de dónde viene el humo.

🔬 ¿Qué evaluar clínicamente antes de pensar en psicofármacos?

Estado neurológico y maduración cerebral.

Investigación de alteraciones sensoriales que provocan sobrecarga.

Estudio del sueño (si el niño duerme mal, todo se altera).

Perfil nutricional y bioquímico: hierro, zinc, vitamina D, B12, función tiroidea, etc.

Evaluación del desarrollo del lenguaje, las funciones ejecutivas y la regulación emocional.

📉 La irritabilidad, el oposicionismo o la “rebeldía” pueden deberse a:

Hipersensibilidad sensorial.

Falta de sueño reparador.

Dolor crónico no expresado.

Déficit de nutrientes claves para la autoregulación.

Alteraciones en el procesamiento de información.

👉 Conclusión:
No medicamos el comportamiento, estudiamos al niño para entender por qué actúa así.
Solo cuando sabemos la causa, podemos decidir si necesita intervención psicológica, ajustes ambientales, tratamiento clínico… o recién entonces evaluar fármacos.

💬 Dejar de etiquetar por observación y empezar a buscar por qué ese niño grita, se niega, se rebela… es mirarlo con ojos clínicos, no conductuales.

Crédito a la Dra. Florencia Sanabria por su escrito.

18/08/2025

🔍 No te quedes solo con “el diagnóstico”

Cuando un niño recibe un diagnóstico observacional —“autismo”, “TDAH”, “retraso del desarrollo”— muchas familias sienten alivio porque por fin alguien puso un nombre… pero también aparece otro miedo: ¿y ahora qué?

Lo primero que quiero decirte es algo fundamental: 👉 el diagnóstico observacional NO es el punto final. Es apenas el comienzo.

Porque ese nombre describe lo que vemos: que el niño no habla, no mira, se frustra, se mueve mucho o no camina como se espera.

Este diagnostico:

📌 Describe la conducta, pero no explica su origen. Y entender el origen es clave. No es lo mismo un niño que realmente tiene un retraso madurativo, que uno que se muestra “retrasado” porque está irritado o incómodo.

🔁 La irritabilidad crónica cambia la conducta: un niño con dolor, inflamación, problemas sensoriales, intestinales o metabólicos puede parecer desconectado, inapetente o agresivo… pero en realidad está reaccionando a una molestia que nadie está viendo.

⚠️ Si solo miramos la conducta, corremos el riesgo de etiquetar erróneamente, medicar sin sentido, o perder tiempo valioso sin investigar lo que realmente le pasa. Una conducta no es el problema, es un mensaje.

👉 El niño no está “atrasado” porque sí: está comunicando algo. Nuestra tarea es interpretar ese mensaje y buscar la causa.

💡 Nunca dejes que una etiqueta limite el potencial de tu hijo ni la profundidad con la que lo vas a investigar.

Credito a la Dra. Florencia Sanabria
Autora del escrito