20/12/2025
CINE FACE PLANUL DE INTERVENTIE PENTRU UN COPIL CU AUTISM SAU ALTE TULBURARI?
Zilele trecute imi scrie o prietena. Si va atașez mai jos poza fara nume si alte date. Imi spune ca eu contest ce se aude acum pe piata. As zice ca vin in completare, cu informatii noi, stiute de multa vreme dar ascunse sub preș. De ce sunt ascunse, va las pe voi sa ghiciti. Sunt de acord cu ea, se striga in ultima vreme ca doar X specialist are dreptul sa faca planuri. FALS! Haideți sa facem putina lumina in privința atribuțiilor unor specialisti. Si nu din auzite, ci pe baza unor documente legale.
MITUL DES ÎNTÂLNIT ÎN TERAPIA COPIILOR: 👉 „Doar analiștii comportamentali pot face planuri de intervenție.”
Care este REALITATEA (din documente, nu din zvonuri): în fișa postului pedagogului de recuperare este precizat clar că acesta:
– întocmește planul de intervenție personalizat,
– îl bazează pe date reale, complete și verificabile,
– îl concepe într-o formă flexibilă, care se modifică în funcție de evoluția copilului,
– implementează planul și desfășoară activitățile de recuperare,
– aplică metodele și tehnicile de intervenție potrivite cazului,
– adaptează constant activitățile la nevoile reale ale beneficiarului, respectând normele legale.
📌 Aceste atribuții NU descriu un rol de „executant”.
📌 Aceste activitati descriu clar si limpede un rol de decizie, planificare și coordonare a intervenției.
Ce înseamnă asta, pe înțelesul tuturor?
✔️ Analistul comportamental poate întocmi și coordona planuri de intervenție.
❌ DAR NU ESTE SINGURUL SPECIALIST CARE ARE ACEST DREPT!!!!
👉 Planul de intervenție NU aparține unei etichete profesionale.
👉 Aparține specialistului care:
evaluează copilul, stabilește obiective, alege metodele, urmărește progresul, ajustează intervenția.
DE UNDE APARE CONFUZIA?
Pentru că se amestecă trei lucruri diferite:
- metoda (ABA este o metodologie),
- titlul profesional (analist comportamental)
- rolul funcțional (cine face planul și coordonează intervenția).
📎 Legislația și fișele de post NU spun: „doar analistul comportamental poate”.
Ele spun, în esență:
👉 planul este realizat de specialistul competent, în cadrul atribuțiilor sale legale.
Concluzie importantă pentru părinți și specialiști:
🔹 Un copil nu progresează pentru că „FACE ABA”.
🔹 Progresează pentru că are un plan bine făcut, adaptat, coerent și aplicat consecvent.
🔹 Un titlu nu garantează calitatea.
🔹 Competența, experiența și responsabilitatea o fac.
Hai să ne ghidăm după documente și practică reală, nu după mituri de piață.
Ce am scris mai sus nu o spun eu ci legea. Nu eu am facut fisa postului de pedagog de recuperare. Va las atașat un fragment din ea. Cine vrea, trimit si fisa postului completa, in format electronic.
Eu nu contest ce se aude pe piata, eu sunt sătulă de ce se aude pe piata si de faptul ca se minte cu succes si se blameaza anumiți specialisti. Ce se aude pe piata este dezinformare. De ce, doar ei stiu.
Realitatea este alta si se regăsește in documente publice, asa cm este si fisa postului pedagogului de recuperare.
Seara minunată va doresc!
