27/01/2026
#小編跟課 #兒童治療 ＃青少年治療 ＃客體關係 ＃心理治療
2025/11/24-12/15 洪素珍【導讀《走進孩子的內心》系列二】四週講座
第1堂 解讀內在世界：收出養兒童的心理動力學
撰稿⊙黃予岑(諮商心理師)．編修⊙J小編(怡如)
由素珍老師導讀《走進孩子的內心》系列二，第一堂課是解讀「收出養兒童的心理動力學」。
如果你在臨床現場，常遇到那些情緒張力極大、讓人感到混亂、甚至無力招架的孩子（特別是寄養或收養背景），這堂課的觀點會是一帖溫柔的解藥。我們常以為要趕快「治好」這些孩子，素珍老師在課堂上分享的最後的一句話直擊我的內心：「身為治療師我們是一個『心理涵容器』、不是『修復機器』。」
#從破碎到整合
這堂課以客體關係理論為基底，特別聚焦在 Melanie Klein 與 Bion 的理論，來解析受創兒童（特別是收養童）的內在運作。
嬰兒視角的愛與恨： 孩子早期的心理狀態處於「偏執-分裂位置」，世界被二分為「全好」與「全壞」。若缺乏夠好的照顧，孩子無法整合這些感受，會持續將內在的壞投射到外在世界，認為這世界充滿迫害 。
Bion 的「涵容」魔法： 照顧者或治療師的功能就像一個「容器」（Container）。當孩子丟出無法處理的、像是「無名恐懼」般的混亂情緒時，我們需要接住、轉化消化，再以孩子能理解的方式還給他們 。如果沒有這個過程，這些焦慮就會變成無法言說的恐懼 。
收養童的特殊失落： 收養不只是法律程序，更是跨世代的心理重組 。這些孩子常面臨「忠誠衝突」，或者被迫承載養父母未處理的創傷（如不孕的失落、家族創傷等）。
治療師的角色定位： 我們不需要急著當「好的父母」來彌補孩子，因為那可能會形成孩子的「虛假自我」（為了討好而當乖孩子）。我們的任務是成為一個穩定客體，幫助他們去修復自己 。
#「假的」反而比較安全
這堂課最讓小編有感的是關於個案山姆（Sam）的故事。
山姆是一個有睡眠障礙、充滿攻擊性的9歲男孩 。在治療中，他創造了一個「好萊塢男孩」的幻想角色，甚至在玩尪仔標（pogs）時，告訴治療師：「假的比真的好。」
為什麼？因為真的父母會消失、會遺棄他、會帶來無法承受的痛苦。 山姆說：「假的比較重、更軟、更有彈性......它們會牢牢黏住，不會彈開。」
這段描述令人有點心酸，因為對受創極深的孩子來說，「真實」往往意味著毀滅與被拋棄。山姆用「好萊塢男孩」這個第三人稱，來替自己說出那些太過痛苦的故事，這是一種聰明又讓人心疼的求生策略 。
素珍老師提醒我們，當孩子表現出防衛、甚至攻擊時，那是因為他們在測試：「你是不是跟其他人一樣，受不了我就會把我丟掉？」。
#臨床應用與實務結合
身為助人工作者，我們該如何將這些理論轉化為行動？
1. 面對「攻擊」時的生存指南（投射性認同的轉化）
當孩子對你大吼大叫、挑釁，或是像山姆一樣表現出「我不需要你」的態度 。
請告訴自己，這是一個「測試」。孩子正在將內在的「壞」投射給你。如果你生氣反擊（或冷漠拒絕），就驗證了他們的劇本：「看吧，這我果然是壞的」。保持穩定的態度，不要急著防衛或說教。治療師的「存活」（沒有報復、沒有崩潰），本身就是一種「修飾性經驗」。
2. 尊重孩子的「幻想」與「防衛」
孩子說謊、編故事，或是像山姆一樣沉迷於戰爭遊戲、武器系統 。
不用急著詮釋或戳破。這些幻想是他們的「心理容器」。像書中的治療師Margaret對待山姆一樣，進入他的隱喻。當山姆說「好萊塢男孩」時，治療師沒有說「那就是你」，而是陪著他談論這個男孩 。這創造了一個安全的距離，讓孩子能用第三人稱處理創傷 。
3. 成為父母的「第三者」（The Third Position）
情境： 養父母或照顧者感到筋疲力盡，夫妻之間互踢皮球，無法合作管教 。
治療不只針對孩子，更要協助父母建立「思考空間」。協助父母看見他們自己的焦慮（例如是否投射了自己的創傷在孩子身上）。當父母能形成一個合作的聯盟，孩子才能在心理上發展出健康的伊底帕斯三角，學會面對競爭與界線。
💬 小編推薦：
陪伴創傷的路很長，身為治療師不需要當完美的修復者，只要當一個「夠好的容器」。若你在實務現場中，是否也遇過那種讓你覺得「怎麼做都不對」、充滿無力感的孩子？或者是讓你感到憤怒、想逃跑的時刻？想知道更多如何運用精神分析視角來轉化孩子的焦慮，歡迎加入我們的系列課程行列。
#小編跟課 #兒童治療 ＃青少年治療 ＃客體關係 ＃心理治療
2025/11/24-12/15 洪素珍【導讀《走進孩子的內心》系列二】四週講座
https://psygarden.havppen.com/course/HaUqEKc81pmh
第1堂 解讀內在世界：收出養兒童的心理動力學
撰稿⊙黃予岑(諮商心理師)．編修⊙J小編(怡如)
由素珍老師導讀《走進孩子的內心》系列二，第一堂課是解讀「收出養兒童的心理動力學」。
如果你在臨床現場，常遇到那些情緒張力極大、讓人感到混亂、甚至無力招架的孩子（特別是寄養或收養背景），這堂課的觀點會是一帖溫柔的解藥。我們常以為要趕快「治好」這些孩子，素珍老師在課堂上分享的最後的一句話直擊我的內心：「身為治療師我們是一個『心理涵容器』、不是『修復機器』。」
#從破碎到整合
這堂課以客體關係理論為基底，特別聚焦在 Melanie Klein 與 Bion 的理論，來解析受創兒童（特別是收養童）的內在運作。
嬰兒視角的愛與恨： 孩子早期的心理狀態處於「偏執-分裂位置」，世界被二分為「全好」與「全壞」。若缺乏夠好的照顧，孩子無法整合這些感受，會持續將內在的壞投射到外在世界，認為這世界充滿迫害 。
Bion 的「涵容」魔法： 照顧者或治療師的功能就像一個「容器」（Container）。當孩子丟出無法處理的、像是「無名恐懼」般的混亂情緒時，我們需要接住、轉化消化，再以孩子能理解的方式還給他們 。如果沒有這個過程，這些焦慮就會變成無法言說的恐懼 。
收養童的特殊失落： 收養不只是法律程序，更是跨世代的心理重組 。這些孩子常面臨「忠誠衝突」，或者被迫承載養父母未處理的創傷（如不孕的失落、家族創傷等）。
治療師的角色定位： 我們不需要急著當「好的父母」來彌補孩子，因為那可能會形成孩子的「虛假自我」（為了討好而當乖孩子）。我們的任務是成為一個穩定客體，幫助他們去修復自己 。
#「假的」反而比較安全
這堂課最讓小編有感的是關於個案山姆（Sam）的故事。
山姆是一個有睡眠障礙、充滿攻擊性的9歲男孩 。在治療中，他創造了一個「好萊塢男孩」的幻想角色，甚至在玩尪仔標（pogs）時，告訴治療師：「假的比真的好。」
為什麼？因為真的父母會消失、會遺棄他、會帶來無法承受的痛苦。 山姆說：「假的比較重、更軟、更有彈性......它們會牢牢黏住，不會彈開。」
這段描述令人有點心酸，因為對受創極深的孩子來說，「真實」往往意味著毀滅與被拋棄。山姆用「好萊塢男孩」這個第三人稱，來替自己說出那些太過痛苦的故事，這是一種聰明又讓人心疼的求生策略 。
素珍老師提醒我們，當孩子表現出防衛、甚至攻擊時，那是因為他們在測試：「你是不是跟其他人一樣，受不了我就會把我丟掉？」。
#臨床應用與實務結合
身為助人工作者，我們該如何將這些理論轉化為行動？
1. 面對「攻擊」時的生存指南（投射性認同的轉化）
當孩子對你大吼大叫、挑釁，或是像山姆一樣表現出「我不需要你」的態度 。
請告訴自己，這是一個「測試」。孩子正在將內在的「壞」投射給你。如果你生氣反擊（或冷漠拒絕），就驗證了他們的劇本：「看吧，這我果然是壞的」。保持穩定的態度，不要急著防衛或說教。治療師的「存活」（沒有報復、沒有崩潰），本身就是一種「修飾性經驗」。
2. 尊重孩子的「幻想」與「防衛」
孩子說謊、編故事，或是像山姆一樣沉迷於戰爭遊戲、武器系統 。
不用急著詮釋或戳破。這些幻想是他們的「心理容器」。像書中的治療師Margaret對待山姆一樣，進入他的隱喻。當山姆說「好萊塢男孩」時，治療師沒有說「那就是你」，而是陪著他談論這個男孩 。這創造了一個安全的距離，讓孩子能用第三人稱處理創傷 。
3. 成為父母的「第三者」（The Third Position）
情境： 養父母或照顧者感到筋疲力盡，夫妻之間互踢皮球，無法合作管教 。
治療不只針對孩子，更要協助父母建立「思考空間」。協助父母看見他們自己的焦慮（例如是否投射了自己的創傷在孩子身上）。當父母能形成一個合作的聯盟，孩子才能在心理上發展出健康的伊底帕斯三角，學會面對競爭與界線。
💬 小編推薦：
陪伴創傷的路很長，身為治療師不需要當完美的修復者，只要當一個「夠好的容器」。若你在實務現場中，是否也遇過那種讓你覺得「怎麼做都不對」、充滿無力感的孩子？或者是讓你感到憤怒、想逃跑的時刻？想知道更多如何運用精神分析視角來轉化孩子的焦慮，歡迎加入我們的系列課程行列。
▍歡迎報名本系列課程：
🌺 2025/11/24-12/15 洪素珍【導讀《走進孩子的內心》系列二】四週講座
https://psygarden.havppen.com/course/HaUqEKc81pmh
🐳 2025/5/05-5/26 洪素珍【導讀《走進孩子的內心》系列一】四週講座
https://psygarden.havppen.com/course/gsRCgIibxyvA
＊兩系列皆已結束，回看可購：購課至2026/5/15，可觀看至2026/6/15
▍ 好友募集中😘
👉立即加入：https://lin.ee/fXdzkjF
🐳每月10日為您推播當月課程，20日向您介紹最新書訊
🍀不定期發佈免費公益講座
▍ 經典影片分享😘
https://www.youtube.com/
歡迎按讚、訂閱、分享，並開啟小鈴鐺🛎
