Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh

Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh NCS Tiến sĩ Tâm lý học lâm sàng
Thạc sĩ Tâm lý học Phát triển
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình & Trẻ em

06/11/2025

Lời khen tưởng chừng như đơn giản nhưng cũng cần phải học. Bởi lẽ nếu khen cho có, đại khái hay qua loa có khi còn làm trẻ “thụt lùi” hơn. Mời ba mẹ cùng thầy Thành tìm hiểu những lỗi thường gặp khi khen con và ghi nhận con nhé!
------------------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

04/11/2025

ĐỪNG ĐỂ CON TRẺ TRỞ NÊN “VÔ PHÉP TẮC”

Hôm trước, mình phải đi máy bay để quay trở lại Sài Gòn làm việc. Mình đã gần như phải chịu đựng gần 2 giờ đồng hồ ngồi cạnh hai em bé chỉ biết hét, gào toáng lên, đánh nhau và thậm chí là đánh mẹ để đòi được điều em muốn. Tiếp viên hàng không bất lực, mọi người xung quanh thì ngại không dám lên tiếng. Vấn đề là người mẹ mỗi khi thấy em bé như vậy thì chỉ quay qua nói đại khái một vài từ như "Ừ ừ", "Suỵt", "Đây đây" mà không hề có bất kỳ hành động nào khác, mặc kệ cho con hét (đúng nghĩa là hét rất to) ngay trong không gian công cộng như vậy.

Xuống máy bay, mình lại gặp một cảnh khác. Một em bé đi cùng một nhóm người thân nhưng vô tư trèo lên băng chuyền hành lý để ngồi. Trong khi đó, biển cấm ngay ở trước mặt, và mọi người trong đoàn đó còn vô tư cười đùa. Cho tới khi em bé đi hẳn vào bên trong đảo hành lý và bị nhắc nhở bởi an ninh sân bay thì người lớn (hình như là mẹ) mới xuỳ xuỳ trẻ ra.

Và còn hàng chục lần mình gặp những cảnh như vậy ở nơi công cộng: quán cà phê, rạp chiếu phim, ga tàu, trên máy bay,… Mình tự hỏi: Điều gì đã xảy ra ở trước đó, ở đây và mai sau, nếu đứa trẻ vẫn tiếp tục những hành vi như vậy và cha mẹ vẫn xuỳ xuỳ rồi thôi, thậm chí còn đáp ứng nhu cầu của con để "cho nó xong chuyện"?

Nhiều cha mẹ nuôi dạy con ngược (thuật ngữ mình hay dùng) với niềm tin rằng "Cháu nó còn bé, có biết gì đâu mà nguyên tắc với kỷ luật. Đợi nay mai nó lớn nó sẽ tự biết, không thì lớn lên tí rồi dạy, giờ để cho nó thoải mái”. Đây chính là vấn đề, và có thể là một trong những nguyên nhân tạo nên những người lớn vô duyên, vô phép tắc, ưa đòi hỏi và khó có thể thành công sau này - chính từ sự nuông chiều (permissive) vô lý của cha mẹ.

Thực ra, trong giai đoạn đầu của cuộc đời (early childhood), đặc biệt là khoảng từ 1 - 3 tuổi, trẻ em trở nên nhạy cảm với sự trật tự, quy củ và các nhịp điệu (routines) một cách khuôn mẫu. Ví dụ, cha mẹ sẽ thấy các em nhỏ luôn yêu cầu món đồ được để đúng chỗ hoặc giờ sinh hoạt phải tương đối ổn định. Vì vậy, những năm tháng đầu đời lại là khoảng thời gian phù hợp để thiết lập các quy tắc, kỷ luật đối với trẻ (cộng thêm cả đặc điểm tính mềm dẻo, linh hoạt trong não bộ: pediatric neuroplasticity, giúp trẻ thích nghi và tự tổ chức lại để phản ứng với việc học và trải nghiệm). Vì thế, là cha mẹ, các bạn lại càng cần:

• Thiết lập GIÁ TRỊ và NỘI QUY gia đình để hướng dẫn hành vi của các thành viên.
• Đưa ra những KỲ VỌNG một cách cụ thể và chi tiết để trẻ có thể hiểu được và dễ dàng làm theo.
• Thiết lập các HƯỚNG DẪN rõ ràng để trẻ đạt được những kỳ vọng đó.
• Đưa ra các NGUYÊN TẮC, bao hàm những điều mà trẻ có thể làm và không nên/không được làm trong những bối cảnh và thời gian cụ thể.
• Đưa ra các hình thức KỶ LUẬT và CỦNG CỐ để hỗ trợ hành vi phù hợp và xử lý những hành vi chưa phù hợp của trẻ.
• Trở nên BAO DUNG nhưng cũng phải NGHIÊM KHẮC với trẻ.
• KHÔNG THỎA HIỆP hoặc KHÔNG ĐÁP ỨNG trẻ khi các con có những hành vi chưa phù hợp (ví dụ: gào thét để đòi đồ chơi).
• DẠY cho trẻ những hành vi thay thế phù hợp hơn (ví dụ: thay vì gào thét, con hãy nói một cách rõ ràng và tử tế: "Con muốn chơi xe tải").

Có một câu nói rất hay trong cuốn Life Span Development mà mình dạy ở bậc đại học: "Bí quyết để nuôi dạy một em bé là thiết lập một môi trường ổn định và có quy tắc, để khi trẻ lớn lên tới độ tuổi thiếu niên, chúng ta sẽ dần dần buông tay để con tự do sải cánh bay".
------------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

Tôi có đang lo lắng quá nhiều về con mình không?Đôi khi, giữa những bộn bề của công việc và cuộc sống, có những khoảnh k...
02/11/2025

Tôi có đang lo lắng quá nhiều về con mình không?

Đôi khi, giữa những bộn bề của công việc và cuộc sống, có những khoảnh khắc cha mẹ bất chợt thấy lòng mình nặng trĩu. Một suy nghĩ vụt qua: “Liệu con có đang hạnh phúc không?” Hay “Mình có đang làm đủ cho con chưa?”, và thế là nỗi lo bắt đầu len lỏi.

Thực ra, những nỗi lo ấy không phải là dấu hiệu của yếu đuối. Chúng chỉ cho thấy ta đang yêu thương rất nhiều, đang cố gắng thật lòng để đồng hành cùng con trên hành trình trưởng thành.
Nếu đã từng có những đêm bạn trằn trọc, tự hỏi liệu con có đang thua kém bạn bè, bị cô lập, thiếu kiên cường, thiếu tự tin - hay tệ hơn, liệu chính bạn có đang “chưa đủ tốt” - thì bạn không hề đơn độc.

Nỗi lo của cha mẹ là một trải nghiệm phổ biến, gần như ai cũng từng trải qua khi nuôi dạy con, đặc biệt là trong thời đại này. Từ mạng xã hội, thời lượng màn hình, đến việc dậy thì đến sớm và áp lực học tập xuất hiện ngày càng sớm hơn, mọi thứ khiến việc làm cha mẹ trở nên đầy thử thách. Khi nuôi dạy con trong độ tuổi từ 6 đến 12 - giai đoạn giữa của tuổi thơ, vốn ít được chú ý - thật dễ để cảm thấy rằng mình đang bỏ lỡ điều gì đó, hoặc đang làm sai điều gì đó.

Nhưng có một sự thật mà tôi muốn mọi cha mẹ đều ghi nhớ: Lo lắng không phải là dấu hiệu bạn đang làm sai. Đó là dấu hiệu bạn thật sự quan tâm.

Trong cuốn The Crucial Years, tôi (Sheryl G Ziegler Psy.D.) viết về những chuyển động cảm xúc quan trọng của giai đoạn giữa tuổi thơ - khi sự tự tin, sức khỏe tinh thần và khả năng điều tiết cảm xúc của trẻ âm thầm hình thành. Và cũng chính vì thế, đây là giai đoạn mà sự hiện diện cảm xúc của cha mẹ có ý nghĩa nhất.

Áp lực làm cha mẹ ngày nay đang ở mức cao chưa từng có. Chúng ta không chỉ nuôi dạy con, mà còn phải làm điều đó trong một thế giới đầy so sánh, cạnh tranh khốc liệt, lo sợ về an toàn, và tiếng vọng không dứt của câu hỏi: “Mình đã làm đủ chưa?”.

Mạng xã hội khiến nhiều cha mẹ rơi vào khủng hoảng niềm tin. Áp lực học tập và kỳ vọng từ các hoạt động ngoại khóa đến sớm và nặng nề hơn bao giờ hết. Chúng ta biết con cần được nghỉ ngơi, nhưng lại cảm thấy bị cuốn vào guồng quay không thể dừng lại. Hệ quả là: một thế hệ cha mẹ đang sống trong nỗi sợ và lo âu, luôn sợ rằng nếu chậm lại, con sẽ tụt lại phía sau.

Nhưng làm cha mẹ không phải là một “màn trình diễn”. Đó là một mối quan hệ.

Khi chúng ta chuyển từ “áp lực” sang “hiện diện”, chúng ta tạo ra điều kiện mà con cần nhất: kết nối, cảm giác được bao bọc, an toàn tâm lý và an ninh cảm xúc.

Nhiều cha mẹ sống mỗi ngày trong những vòng lặp lo lắng. Nếu bạn cũng đang như vậy và muốn thoát khỏi những suy nghĩ bất an đó, hãy chuyển nỗi lo của mình thành hành động.

Khi nỗi lo bắt đầu xuất hiện, cha mẹ có thể làm gì? Hãy tham khảo những gợi ý chi tiết trong từng ảnh bên dưới.

Lần tới khi bạn nhận ra mình đang cuốn vào những “điều gì nếu…”. Hãy nhớ: Nỗi lo của bạn là lời thì thầm của tình yêu. Nhưng sự bình tĩnh của bạn mới chính là điều mà cả bạn và con cần, để đối diện với những sợ hãi và nghi ngờ của cuộc sống.

Con đang trông đợi ở bạn sự đảm bảo rằng: những gì con đang trải qua là bình thường, rằng con có thể học cách đón nhận và vượt qua, và bạn sẽ luôn ở đó, đồng hành và hướng dẫn con trở nên kiên cường hơn.

Và trong trường hợp bạn cần một lời nhắc nhở: "Công việc của bạn là quản lý nỗi sợ và lo lắng của chính mình". Hãy hít thở, gọi cho một người bạn, đi bộ, viết vài dòng nhật ký,... và nhắc nhở bản thân rằng: "Bạn có thể chăm sóc con bằng tình yêu, chứ không phải từ sự sợ hãi".

📚 Nguồn tham khảo: Psychology Today
📝 Dịch và tổng hợp: Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh
-----------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

31/10/2025

15 CHIẾN LƯỢC QUẢN LÝ LỚP HỌC HIỆU QUẢ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON (Đây là bài viết dài và nhiều thông tin hữu ích).

Trở thành giáo viên mầm non là một công việc có thể mang lại ý nghĩa cho bạn, nhưng nó cũng có những thách thức. Khi bạn phụ trách giảng dạy một lớp học toàn trẻ mầm non, điều quan trọng là phải biết cách duy trì một môi trường học tập tốt. Điều này giúp học sinh của bạn tập trung vào những gì các em đang làm và học tập đồng thời giúp bạn dễ dàng thu hút sự chú ý của các em hơn. Môi trường phù hợp cũng có thể giúp học sinh cảm thấy an toàn và khuyến khích các em cố gắng hết sức.

Bạn có thể mong đợi các vấn đề thỉnh thoảng xảy ra, chẳng hạn như xung đột giữa học sinh hoặc học sinh gặp khó khăn trong việc hoàn thành một số nhiệm vụ nhất định. Biết cách quản lý lớp học của mình thông qua các chiến lược khác nhau có thể giúp bạn giải quyết thành công những thách thức này và ngăn chặn các vấn đề xảy ra.

Từ phương pháp giảng dạy và tổ chức đến quản lý hành vi và giải quyết xung đột, những lời khuyên sau đây có thể giúp bạn quản lý một cách hiệu quả lớp học mầm non của mình.

1. Sử dụng sự củng cố tích cực
Củng cố tích cực là một cách mạnh mẽ và hiệu quả để giúp trẻ mẫu giáo học cách cư xử trong lớp. Điều này liên quan đến việc trao cho các em những phần thưởng cho hành vi tích cực. Khi làm điều này, bạn đang xây dựng mối liên hệ giữa hành vi phù hợp và phần thưởng. Điều này khuyến khích trẻ tiếp tục cư xử theo hướng tích cực. Ví dụ: bạn có thể thêm nhãn dán vào biểu đồ mỗi khi học sinh thể hiện hành vi phù hợp. Khi các em đạt được một số lượng nhãn dán nhất định hoặc điền vào một hàng trên biểu đồ, hãy thưởng cho hành vi của chúng. Sự củng cố tích cực hoạt động bằng cách khen thưởng những hành vi phù hợp hơn là trừng phạt những hành vi chưa phù hợp.

2. Phân công công việc hoặc vai trò của lớp
Giao cho học sinh các công việc hoặc vai trò cụ thể trong lớp có thể giúp chúng cảm thấy như đang được đóng góp cho lớp học, đồng thời dạy các em về tinh thần trách nhiệm. Ví dụ về các công việc hoặc vai trò trong lớp mà các em có thể đảm nhiệm bao gồm thủ thư lớp, người giám sát giấy tờ, người giữ cửa, người giám sát hành lang, hộp thư và người giám sát việc dọn dẹp. Sử dụng biểu đồ công việc để theo dõi học sinh nào có công việc nào và thay đổi chúng theo thời gian để mọi em đều có cơ hội tham gia. Thay đổi công việc cũng mang lại cho các em cơ hội đảm nhận các vai trò khác nhau trong suốt cả năm.

3. Lên kế hoạch cho các hoạt động vui chơi, nghỉ giải lao ngắn ngày
Trẻ mẫu giáo thích học tập nhưng đôi khi bộ não của chúng cần được nghỉ ngơi. Nếu không, các em có thể bắt đầu cảm thấy choáng ngợp hoặc thất vọng. Thêm những khoảng nghỉ ngắn, vui vẻ trong ngày là một cách tuyệt vời để giúp bộ não của các em được nghỉ ngơi sau khi học tập thường xuyên. Bạn có thể lên kế hoạch cho các hoạt động giải lao khác nhau, chẳng hạn như hát một bài hát, chơi một trò chơi nhanh, thực hiện một số bài tập để vận động thể chất hoặc yêu cầu trẻ thực hiện hoạt động tự làm. Những giờ nghỉ này giúp trẻ mẫu giáo cảm thấy sảng khoái và sẵn sàng quay lại học tập.

4. Bao gồm các hoạt động hoặc không gian thư giãn
Trẻ mẫu giáo thường có nhiều năng lượng, vì vậy điều quan trọng là cung cấp cho trẻ một không gian hoặc hoạt động để giúp trẻ bình tĩnh lại. Bạn có thể sử dụng không gian này hoặc một hoạt động khi học sinh của bạn cần bình tĩnh vào cuối ngày trước khi chuẩn bị ra về hoặc sau khi chạy quanh bên ngoài trong giờ giải lao. Có một không gian hoặc hoạt động để bình tĩnh cũng có ích khi học sinh cảm thấy tức giận hoặc khó chịu. Hãy cân nhắc việc thiết lập một không gian trong lớp học nơi học sinh có thể đến để thư giãn. Hoặc cung cấp các hoạt động họ có thể làm để khuyến khích thư giãn. Ví dụ, bạn có thể yêu cầu học sinh ngồi trong khi bạn đọc một cuốn sách vui nhộn cho chúng nghe hoặc đưa cho chúng những cuốn sách để tô màu.

5. Sử dụng các nhãn dán thân thiện với trẻ em
Để giúp lớp học của bạn ngăn nắp và giúp học sinh dễ dàng tìm thấy đồ vật, hãy dán những chiếc nhãn thân thiện với trẻ lên trên thùng và các vật chứa khác cũng như trên kệ. Sử dụng nhãn đầy màu sắc với chữ in đậm để học sinh có thể dễ dàng nhận thấy. Bạn cũng có thể muốn dán nhãn các khu vực khác nhau trong lớp học bằng nhãn thân thiện với trẻ em để học sinh của bạn biết nơi cần đến trong ngày, tùy thuộc vào hoạt động chúng đang thực hiện. Hãy nhớ rằng ban đầu, học sinh mầm non mới học đọc có thể cần được trợ giúp để hiểu các nhãn này. Hãy cân nhắc việc đưa hình ảnh lên chúng để làm hướng dẫn trực quan.

6. Chia lớp của bạn thành các nhóm nhỏ hơn
Việc chia học sinh thành các nhóm nhỏ hơn sẽ có ích cho một số hoạt động nhất định. Khi học sinh ở trong các nhóm nhỏ hơn, các em có thể cùng nhau thực hiện một hoạt động học tập, điều này giúp các em hợp tác với những người khác. Sắp xếp ghế, bàn hoặc bàn thành các nhóm, sau đó sử dụng nhãn hoặc nhãn dán để giúp học sinh biết nơi cần đến, tùy thuộc vào nhóm mà các em tham gia. Thỉnh thoảng hãy cân nhắc việc đổi nhóm để các em có cơ hội làm việc với các học sinh khác nhau trong suốt quá trình học năm.

7. Vạch ra các thói quen
Có một thói quen giúp trẻ mầm non cảm thấy an toàn, điều này có thể giúp giảm bớt lo lắng và căng thẳng trong lớp học của bạn. Các thói quen cũng giúp học sinh của bạn tìm hiểu những gì được mong đợi ở các em và những gì các em nên làm vào bất kỳ thời điểm nào. Khi thiết lập thói quen trong lớp, hãy đảm bảo thời gian cho mỗi hoạt động phù hợp với trẻ mẫu giáo. Ví dụ, tránh để trẻ dành quá nhiều thời gian để thực hiện một hoạt động vì các em có thể cảm thấy buồn chán hoặc mất tập trung. Cùng học sinh ôn lại thói quen trong lớp vào đầu mỗi giờ học để các em có thể nhớ lại.

8. Tạo một lịch trình học dễ hiểu
Lịch học trực quan bằng hình ảnh là một cách tuyệt vời để học sinh mầm non biết được những gì các em phải làm. Tạo lịch học thu hút sự chú ý của học sinh và đặt chúng ở một hoặc nhiều khu vực mà học sinh có thể dễ dàng nhìn thấy. Ví dụ: bạn có thể treo lịch học ở phía trước phòng hoặc đặt lịch học ở từng khu vực nhóm nhỏ. Việc đưa hình ảnh vào các lịch trình này có thể giúp học sinh hiểu những gì họ nên làm và khi nào các em nên làm việc đó.

9. Sử dụng các điểm đánh dấu trong lớp
Học sinh mầm non có thể gặp khó khăn trong việc tìm ra nơi chúng sẽ đến để thực hiện các hoạt động khác nhau trong ngày. Đánh dấu rõ ràng các điểm hoặc khu vực khác nhau trong lớp học của bạn để học sinh có thể biết mình nên ở đâu. Ví dụ: bạn có thể sử dụng các đường kẻ trên sàn để đánh dấu các hàng chờ nơi học sinh xếp hàng để ăn trưa, nghỉ giải lao hoặc các hoạt động khác. Các dấu hiệu khác mà bạn có thể sử dụng bao gồm các khoảng thời gian vòng tròn, các khoảng thời gian trên bảng và các trung tâm khác nhau cho các hoạt động học tập, chẳng hạn như đọc hoặc toán.

10. Nhận phản hồi từ học sinh của bạn
Khi nói đến việc cải thiện việc quản lý lớp học, học sinh của bạn có thể cung cấp những ý kiến đóng góp có giá trị. Nói chuyện với trẻ mẫu giáo về các vấn đề nảy sinh hoặc hỏi ý kiến của chúng về các hoạt động, lịch trình và các yếu tố khác trong lớp học của bạn. Lắng nghe điều gì hiệu quả và điều gì không hiệu quả đối với học sinh của bạn có thể giúp bạn thực hiện những cải tiến khi cần thiết. Ví dụ: bạn có thể điều chỉnh lịch học nếu một hoạt động có vẻ quá dài đối với học sinh. Hãy ghi nhớ phản hồi của các em khi lập kế hoạch bài học để bạn có thể sửa đổi những phản hồi đó khi cần thiết.

11. Cho phép học sinh thể hiện bản thân
Học sinh mầm non nên cảm thấy thoải mái khi thể hiện bản thân và nói về cảm giác của mình. Điều này có thể giúp bạn giải quyết các xung đột hoặc các vấn đề khác khiến học sinh khó chịu hoặc tức giận trong lớp. Khuyến khích học sinh bày tỏ cảm xúc của mình theo cách thích hợp, chẳng hạn như sáng tạo, thông qua nghệ thuật hoặc âm nhạc. Bạn có thể cho phép các em ngồi ở một nơi an toàn cho đến khi chúng cảm thấy bình tĩnh hơn.

12. Đặt ra và làm mẫu những kỳ vọng
Học sinh của bạn tìm đến bạn để được hướng dẫn. Điều quan trọng là đặt ra những kỳ vọng cho học sinh của bạn và làm gương cho chúng. Hãy thực hành lòng tốt, sự chia sẻ và những hành vi tích cực khác để học sinh học cách noi gương bạn. Bạn cũng có thể đặt ra và làm mẫu những kỳ vọng, chẳng hạn như kiên nhẫn, lắng nghe người khác và thể hiện sự tôn trọng.

13. Thực hành sự đồng cảm
Đôi khi trường mầm non có thể gây căng thẳng cho học sinh. Hãy nhớ rằng trường mầm non có thể là lần đầu tiên học sinh ở trong môi trường cùng với một nhóm trẻ khác trong vài giờ hoặc hơn mỗi ngày. Thực hành sự đồng cảm khi học sinh của bạn học cách thích nghi với việc trở thành trẻ mẫu giáo hoặc đối phó với những tình huống mới có thể khiến chúng căng thẳng hoặc khó chịu. Sự đồng cảm và thấu hiểu có thể giúp học sinh của bạn cảm thấy bình tĩnh và thoải mái hơn trong lớp học.

14. Tận dụng điểm mạnh cá nhân của bạn
Khi nói đến việc quản lý lớp học, hãy nghĩ đến điểm mạnh cá nhân của bạn. Hãy sử dụng những điểm mạnh đó như một phần trong chiến lược quản lý lớp học của bạn. Ví dụ: nếu bạn có tính nghệ thuật cao, hãy tận dụng những kỹ năng đó khi dán nhãn cho lớp học của bạn hoặc nghĩ ra các hoạt động sáng tạo để học sinh thực hiện. Nếu bạn giỏi giao tiếp với người khác, hãy vận dụng kỹ năng giao tiếp của mình khi giải quyết xung đột giữa các học sinh.

15. Hãy nhớ - Mỗi đứa trẻ đều khác nhau
Mặc dù các chiến lược quản lý lớp học của bạn có thể hiệu quả nhưng hãy nhớ rằng mỗi học sinh đều khác nhau. Bạn có thể thấy rằng mình cần điều chỉnh cách tiếp cận quản lý lớp học cho một số học sinh nhất định dựa trên tính cách của họ hoặc các yếu tố khác. Đủ linh hoạt để nhận ra thời điểm cần điều chỉnh cho học sinh của mình, cho dù bạn đang soạn giáo án hay tổ chức các hoạt động trong lớp.

📚 Bài viết gốc Tiếng Anh: Bryant & Stratton College
📝 Chuyển ngữ và hiệu đính: NCS. Tiến sĩ Nguyễn Minh Thành.
-----------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

Là người lớn, bạn có thấy những câu dưới đây nghe quen quen không?🤷 "Sao tao mắng mày mà mày cứ trơ trơ cái mặt ra không...
29/10/2025

Là người lớn, bạn có thấy những câu dưới đây nghe quen quen không?

🤷 "Sao tao mắng mày mà mày cứ trơ trơ cái mặt ra không nói gì hả?"
🤦 "Đấy cô thấy không, tôi mới mắng có vài câu mà nó đã gân cổ lên cãi rồi."
💁 "Con tôi nó ngoan lắm nhé, tôi chỉ cần liếc một cái là nó cun cút sợ ngay, bảo gì cũng làm, không bao giờ trái lời hay than phiền gì."

Thật ra, dù đã "lớn", chúng ta vẫn thường bị ràng buộc bởi những phản ứng nhanh, mang tính bản năng và tự vệ khi đối mặt với những vấn đề của con trẻ. Bởi thế, khi trẻ có những hành vi khó khăn, thách thức, nhiều người lớn thường ưu tiên phản ứng ngay lập tức - duy trì những thực hành tiêu cực như quát mắng, đàn áp, kiểm soát, hoặc tệ hơn là đánh đòn một cách bạo lực.

🚨 Tuy nhiên, những phản ứng nhanh này là MỘT CÁI BẪY. Bởi vì:

Nó chỉ khiến trẻ dừng hành vi vì sợ hãi, chứ không phải vì con hiểu vấn đề. Do đó, những phương pháp này không có hiệu quả lâu dài trong việc xây dựng hành vi tốt.

Khi trẻ ngừng hành vi, cha mẹ, giáo viên cảm thấy “thành công”, và điều đó trở thành phần thưởng khiến họ tiếp tục sử dụng các biện pháp tiêu cực. Ngược lại, khi người lớn ngừng quát mắng, nạt nộ, đánh đòn, thì điều đó lại trở thành "phần thưởng" cho sự quy phục vô điều kiện của trẻ. Từ đây, một vòng tròn bạo lực có thể khởi nguồn.

📌 Giải pháp thực sự là gì?
Muốn giải quyết tận gốc các hành vi thách thức và giúp trẻ phát triển những hành vi tốt hơn, điều quan trọng nhất là HIỂU VÌ SAO TRẺ HÀNH ĐỘNG NHƯ VẬY.

Ví dụ, khi hiểu về cách não bộ trẻ phản ứng trước căng thẳng, hoặc các xu hướng hành vi của trẻ khi bị áp lực (như trong hai hình bên dưới), có thể chúng ta sẽ không còn thốt ra ba câu nói ở đầu bài viết này nữa.

✅ Vì thế, khi đứng trước hành vi khó khăn của trẻ, chúng ta cần có một nền tảng hiểu biết vững chắc về:
- Phân tích hành vi
- Đặc điểm phát triển, tính khí, nét tính cách của trẻ
- Lịch sử hành vi của con
- Khi ấy, chúng ta mới có thể lựa chọn giữa phản ứng nhanh hay chậm, đồng thời áp dụng các chiến lược phù hợp để không chỉ giải quyết hành vi khó khăn mà còn giúp con trau dồi kỹ năng và tư duy đúng đắn từ chính những tình huống thử thách.

📚 Trong các bài giảng, thầy Thành luôn dành ít nhất 20% thời lượng để giải thích rõ ràng các lý thuyết, bằng chứng khoa học, giúp người lớn hiểu sâu về trẻ và trả lời câu hỏi: "Hành vi của trẻ do đâu mà có?"

Chỉ khi đi từng bước một cách chắc chắn, chúng ta mới có thể nuôi dạy trẻ hiệu quả, tránh được những hậu quả không thể nhìn thấy ngay trước mắt, nhưng về lâu dài sẽ rất khó sửa chữa.

Hai hình dưới đây được trích từ slide trong CHUỖI BÀI GIẢNG THU SẴN "Kỷ luật hiệu quả trong gia đình". Lớp học này đã mở để mọi người có thể học, nghe đi nghe lại trong 100 ngày, với chi phí rất nhỏ so với lợi ích nhận được. Khi cần, bạn có thể mở ra nghe ngay, rất tiện lợi.

Nếu cần thêm thông tin, hãy inbox fanpage để bạn thư ký hỗ trợ tận tình nhất!

Mong rằng người lớn chúng ta hãy đi chậm mà chắc, và luôn "Kiên định & Tử tế" với các em bé nhé!
------------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

10 LÝ DO KHIẾN TRẺ CƯ XỬ KHÔNG ĐÚNG MỰC VÀ CÁCH ỨNG PHÓ Trẻ em sử dụng hành vi để thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của bản t...
26/10/2025

10 LÝ DO KHIẾN TRẺ CƯ XỬ KHÔNG ĐÚNG MỰC VÀ CÁCH ỨNG PHÓ

Trẻ em sử dụng hành vi để thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của bản thân. Trẻ thường truyền đạt điều gì đó thông qua hành vi của mình mà không nhất thiết phải nói ra bằng lời. Trước khi ba mẹ muốn áp dụng các chiến lược kỷ luật, hãy xem xét những nguyên nhân đứng sau hành vi của trẻ.

1️⃣ TRẺ MUỐN ĐƯỢC CHÚ Ý

Khi ba mẹ bận rộn với công việc, trò chuyện cùng bạn bè hay người thân mà quên để ý đến trẻ, trẻ sẽ cảm thấy bị bỏ rơi. Trẻ có thể nổi cơn thịnh nộ, rên rỉ, ném đồ đạc hoặc gây hấn với anh chị em,... Với trẻ, đây là những cách “tuyệt vời” để thu hút sự chú ý từ ba mẹ.

Ngay cả khi đó là sự chú ý tiêu cực (nhắc nhở, la mắng) thì trẻ vẫn “khát khao” nhận được điều đó.

➡️ Cách ứng phó: Phớt lờ hành vi chưa phù hợp; ghi nhận và khen ngợi hành vi phù hợp là một trong những cách tốt nhất để giải quyết các hành vi tìm kiếm sự chú ý.

2️⃣ TRẺ ĐANG BẮT CHƯỚC

Trẻ học cách cư xử thông qua quan sát người khác. Trẻ có xu hướng lặp lại những gì trẻ thấy, kể cả những hành vi không đúng mực (bắt chước ba mẹ, bạn bè hay các nhân vật TV,...).

➡️ Cách ứng phó: Hạn chế cho trẻ tiếp xúc với các hành vi hung hăng trên TV, trong game hay bên ngoài cuộc sống. Ba mẹ nên trở thành tấm gương tốt để dạy trẻ những hành vi phù hợp và lành mạnh.

3️⃣ TRẺ ĐANG KIỂM TRA GIỚI HẠN CỦA BA MẸ

Khi ba mẹ thiết lập các quy tắc và nói với trẻ những điều không được phép làm, trẻ thường muốn xem thử ba mẹ có thực sự nghiêm túc hay không. Trẻ kiểm tra các giới hạn chỉ để tìm hiểu xem hậu quả sẽ ra sao nếu vi phạm các quy tắc.

➡️ Cách ứng phó: Đặt ra giới hạn rõ ràng và đưa ra các hậu quả một cách nhất quán. Nếu trẻ nghĩ rằng có một cơ hội nhỏ để thoát khỏi các quy tắc, trẻ sẽ thường bị cám dỗ để thử làm điều đó. Nếu ba mẹ cho trẻ thấy rằng trẻ sẽ phải nhận hậu quả tiêu cực mỗi khi vi phạm quy tắc, trẻ sẽ trở nên tuân thủ hơn.

4️⃣ TRẺ THIẾU KỸ NĂNG

Đôi khi các vấn đề về hành vi bắt nguồn từ việc thiếu kỹ năng. Một đứa trẻ thiếu kỹ năng xã hội có thể đánh một đứa trẻ khác vì muốn lấy chơi đồ chơi. Một đứa trẻ thiếu kỹ năng giải quyết vấn đề có thể không dọn phòng vì không biết phải làm gì với đống đồ chơi đang ngổn ngang dưới sàn.

➡️ Cách ứng phó: Khi trẻ cư xử không đúng mực, thay vì chỉ đưa ra hậu quả, hãy dạy trẻ phải làm gì tốt hơn vào lần sau. Chỉ cho trẻ những lựa chọn thay thế cho hành vi chưa phù hợp để trẻ có thể học hỏi từ những sai lầm của mình.

5️⃣ TRẺ MUỐN THỂ HIỆN SỰ ĐỘC LẬP

Trẻ trong độ tuổi mẫu giáo đã biết cách tự làm được nhiều việc hơn, trẻ thường muốn thể hiện những kỹ năng mới của mình. Thanh thiếu niên cũng là độ tuổi “khát khao” chứng minh sự độc lập. Do đó, con dễ nảy sinh những tranh cãi với ba mẹ hơn và đôi khi có thể cư xử thiếu tôn trọng. Con ra sức cho người lớn thấy rằng con đã có thể tự suy nghĩ và đưa ra quyết định. Con vi phạm những nguyên tắc vì con muốn người lớn hiểu rằng con không muốn thì không ai có thể ép con làm.

➡️ Cách ứng phó: Hãy cho con những lựa chọn phù hợp. Ví dụ: với trẻ mẫu giáo, ba mẹ hãy hỏi: "Con muốn uống nước hay sữa?", “Con muốn dọn đồ chơi trước hay đánh răng trước?”. Với thanh thiếu niên, ba mẹ có thể nói: "Con có quyền quyết định khi nào làm việc nhà. Và ngay sau khi làm xong việc nhà, con có thể sử dụng thiết bị điện tử của mình". Trao quyền tự do phù hợp với lứa tuổi sẽ đáp ứng nhu cầu tự lập của con trẻ.

6️⃣ TRẺ CÓ NHỮNG CẢM XÚC MẠNH MẼ

Đôi khi trẻ không biết phải làm gì với cảm xúc mạnh mẽ đang ùa đến với bản thân. Trẻ có thể dễ dàng bị choáng ngợp khi cảm thấy tức giận và kết quả là trẻ hành xử hung hăng. Trẻ thậm chí có thể hành động quá mức khi cảm thấy phấn khích, căng thẳng hoặc buồn chán.

Trẻ cần học những cách lành mạnh để ứng phó với những cảm xúc mạnh mẽ như buồn bã, thất vọng, tức giận và lo lắng. Trẻ cần được dạy về cảm xúc và hướng dẫn những cách lành mạnh để quản lý cảm xúc nhằm ngăn bản thân có những hành động không phù hợp.

➡️ Cách ứng phó: Khi trẻ quản lý cảm xúc tốt hơn, trẻ có thể sử dụng các kỹ năng ứng phó lành mạnh để điều tiết cảm xúc của mình. Thay vì cư xử không đúng mực nhằm thể hiện cảm xúc, trẻ có thể học cách tạm dừng để bình tĩnh lại.

7️⃣ TRẺ CÓ NHỮNG NHU CẦU CHƯA ĐƯỢC ĐÁP ỨNG

Khi một đứa trẻ cảm thấy đói, mệt mỏi hoặc đau ốm, thường là lúc những hành vi chưa phù hợp sẽ xảy ra. Hầu hết trẻ mới biết đi và trẻ mẫu giáo không giỏi truyền đạt những gì trẻ cần. Vậy nên trẻ thường sử dụng hành vi của mình để báo cho ba mẹ biết rằng trẻ có những nhu cầu chưa được đáp ứng.

➡️ Cách ứng phó: Ba mẹ có thể ngăn ngừa các vấn đề về hành vi bằng cách tìm ra những nhu cầu chưa được đáp ứng. Ví dụ, đưa trẻ đi mua sắm sau khi trẻ đã ngủ trưa và chuẩn bị sẵn đồ ăn nhẹ. Hỏi xem con đang cảm thấy thế nào, quan sát các dấu hiệu để nhận ra con còn nhu cầu nào chưa được đáp ứng hay không.

8️⃣ TRẺ MUỐN PHÁT HUY QUYỀN LỰC VÀ SỰ KIỂM SOÁT

Nhu cầu về quyền lực và sự kiểm soát thường góp phần dẫn đến hành vi không đúng mực. Đôi khi hành vi thách thức và tranh giành quyền lực xảy ra khi trẻ cố gắng khẳng định quyền kiểm soát tình huống với ba mẹ.

➡️ Cách ứng phó: Một trong những cách để phòng tránh điều này là đưa cho trẻ hai lựa chọn. Ví dụ, ba mẹ hãy hỏi “Con muốn dọn phòng ngay bây giờ hay sau khi phim hoạt hình này kết thúc?”. Điều này có thể làm giảm sự tranh luận và tăng khả năng trẻ sẽ làm theo hướng dẫn.

9️⃣ TRẺ ĐÃ HỌC ĐƯỢC HÀNH VI CHƯA PHÙ HỢP

Một trong những lý do phổ biến nhất khiến trẻ cư xử không đúng mực là vì nó có hiệu quả. Nếu việc vi phạm các quy tắc mang lại cho trẻ những gì trẻ muốn, trẻ sẽ nhanh chóng nhận ra rằng hành vi chưa phù hợp có tác dụng.

Ví dụ, một đứa trẻ rên rỉ cho đến khi ba mẹ nhượng bộ sẽ học được rằng rên rỉ là cách tuyệt vời để đạt được bất cứ điều gì trẻ muốn. Hoặc khi một đứa trẻ nổi cơn thịnh nộ trong cửa hàng và cha mẹ phải mua một món đồ chơi để trẻ ngừng la hét, trẻ sẽ biết rằng cơn giận dữ đó có hiệu quả.

➡️ Cách ứng phó: Hãy chắc chắn rằng hành vi chưa phù hợp của trẻ không mang lại lợi ích gì cho bản thân trẻ. Mặc dù nhượng bộ hoặc lùi bước có thể khiến ba mẹ dễ thở hơn vào lúc căng thẳng xảy ra, nhưng cuối cùng, ba mẹ sẽ dạy trẻ phá vỡ các quy tắc.

🔟 TRẺ CÓ NHỮNG VẤN ĐỀ TIỀM ẨN VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN

Đôi khi trẻ có những vấn đề tiềm ẩn về sức khỏe tâm thần (lo âu, trầm cảm, ADHD...) cũng là nguyên nhân gây ra các vấn đề về hành vi.

Ví dụ, trẻ với hội chứng tăng động giảm chú ý (ADHD) gặp khó khăn trong việc làm theo chỉ dẫn và hành xử bốc đồng; trẻ lo âu khi đi học có thể hành xử không phù hợp để không phải đến lớp; trẻ mắc trầm cảm có thể cáu kỉnh và thiếu động lực để hoàn thành công việc nhà hoặc bài tập ở trường.

➡️ Cách ứng phó: Nếu ba mẹ nghi ngờ trẻ có các vấn đề tiềm ẩn về sức khỏe tâm thần hoặc rối loạn phát triển, hãy nói chuyện với chuyên gia tâm lý, bác sĩ nhi khoa hay nhà chuyên môn để xác định xem liệu có bất kỳ vấn đề tiềm ẩn nào góp phần gây ra các vấn đề về hành vi hay không.

📚 Nguồn tham khảo: Verywell Family
📝 Dịch và tổng hợp: Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh
-----------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

23/10/2025

LÀM SAO ĐỂ GIÚP CON THOÁT KHỎI “VÒNG LẶP GIẬN DỮ”?

Giúp con kiểm soát cơn giận đôi khi dường như là điều bất khả thi, nhất là khi cảm xúc đang dâng cao. Nhưng cha mẹ có thể hướng dẫn con nhận diện nguyên nhân khiến mình nổi giận và thay thế những suy nghĩ tiêu cực bằng những sự thật tích cực, để dần thoát ra khỏi “vòng lặp giận dữ” ấy.

MỘT VÒNG LẶP GIẬN DỮ CỦA CON TRÔNG NHƯ THẾ NÀO?

Một hôm khi đi cắm trại, con gái lớn của tôi - Maddie (10 tuổi), bỗng nổi giận dữ dội. Khi tôi đang băng tay cho Aly (6 tuổi) - em gái của con bị bỏng tro nóng.
Maddie tiến lại gần và nói đầy bực tức: “Con cũng bị bỏng mà! Tối qua khi làm kẹo S’mores!”
Tôi vừa giữ bình tĩnh vừa nói: “Chờ một chút nhé, để mẹ giúp em con xong đã.”
Ngay lập tức, Maddie gắt lên: “Lúc nào mẹ cũng giúp em trước! Mẹ chẳng quan tâm đến con gì hết!”

Rồi con bỏ chạy về cabin trong nước mắt. Tôi biết, nếu mình đi theo để “nói lý lẽ”, thì y như rằng cuộc cãi vã sẽ lại tiếp diễn: tôi thì khuyên nhủ, còn con thì phản ứng dữ dội. Rõ ràng là cả hai mẹ con đang mắc kẹt trong một vòng lặp giận dữ, và điều đó khiến ai cũng kiệt sức, nhất là Maddie.

VÒNG LẶP GIẬN DỮ DIỄN RA NHƯ THẾ NÀO?

Khi một đứa trẻ tức giận, con sẽ bị cuốn vào chuỗi phản ứng gồm suy nghĩ - cảm xúc - phản ứng cơ thể - hành vi, tạo thành một vòng xoáy khó thoát ra:
(1) Một sự kiện gây đau hoặc khó chịu khởi phát cơn giận. Ví dụ: lời nói, hành động của ai đó, hoặc kỳ vọng bị vỡ.
(2) Sự khó chịu ấy kích hoạt suy nghĩ tiêu cực: “Mẹ chẳng thương mình”, “Không ai hiểu mình cả.”
(3) Những suy nghĩ đó khiến con cảm thấy bị tổn thương, sợ hãi hoặc phẫn nộ.
(4) Cảm xúc mạnh dẫn đến phản ứng sinh lý: mặt đỏ bừng, tim đập nhanh, nắm tay lại, khó suy nghĩ tỉnh táo.
(5) Cuối cùng là hành vi bộc phát: cãi lại, bỏ đi, hoặc im lặng đóng kín lòng mình.

CÁCH GIÚP CON DỪNG LẠI VÒNG LẶP GIẬN DỮ

Cha mẹ thường cố giảng giải hoặc dạy con bài học ngay giữa lúc con đang nổi giận, nhưng đó là lúc con không thể lý trí được. Dù là trẻ nhỏ hay tuổi teen, một khi đã rơi vào cảm xúc mạnh, con không thể nghe ta nói bằng lý trí.

Thay vì mắng hay thuyết phục, hãy tạm dừng vòng xoáy bằng những câu đơn giản:
- “Mẹ thấy con đang rất giận.”
- “Mẹ xin lỗi vì chuyện này làm con buồn. Khi nào sẵn sàng, mình cùng nói nhé.”
- “Mẹ cũng từng giận như con. Con muốn mẹ giúp không?”
- “Giận là chuyện bình thường, nhưng quan trọng là con chọn cách thể hiện thế nào.”

Những câu nói ấy giúp con cảm thấy được nhìn thấy và được thấu hiểu, thay vì bị phán xét. Khi cha mẹ bình tĩnh và sẵn sàng lắng nghe, con sẽ dễ quay lại và mở lòng hơn.

DẠY CON NHẬN DIỆN VÀ DỪNG LẠI VÒNG LẶP GIẬN DỮ THEO 3R:

1. Recognize - Nhận diện: Giúp con nhận ra suy nghĩ nào xuất hiện trước cảm xúc giận. Cha mẹ có thể cùng con viết danh sách những “suy nghĩ kích hoạt”: “Không ai tôn trọng mình.”; “Chẳng ai quan tâm.”; “Thật không công bằng.”

Nếu con chưa nhận ra, cha mẹ có thể gợi ý: “Mẹ thấy mỗi lần con nghĩ rằng mẹ không nghe con nói, con thường nổi giận với mẹ.”

2. Reflect - Suy xét: Hướng dẫn con xem lại xem suy nghĩ đó có thật không. “Con nghĩ mẹ không quan tâm - nhưng có đúng là vậy không?”. Khi con biết dừng lại để xem xét suy nghĩ, con đã bắt đầu kiểm soát được cảm xúc.

3. Redirect - Chuyển hướng: Thay thế suy nghĩ sai lệch bằng một suy nghĩ tích cực, đúng sự thật hơn.

Ví dụ:
- “Mẹ vẫn yêu con, dù mẹ đang bận giúp em.”
- “Chuyện này thật không công bằng, nhưng con vẫn có thể giữ bình tĩnh.”

Việc này cần được luyện tập thường xuyên để trở thành thói quen. Khi con biết “nhận diện - suy xét - chuyển hướng” suy nghĩ của mình, con sẽ dần dừng được vòng xoáy giận dữ trước khi nó bùng nổ.

NHẬN DIỆN CƠN GIẬN THEO TỪNG ĐỘ TUỔI

Từ 0-3 tuổi: Trẻ khóc vì đói, mệt, đau, sợ chứ không phải vì “hư”. Điều trẻ cần là sự đáp ứng yêu thương và người lớn bình tĩnh.

Từ 4-8 tuổi: Trẻ dễ nổi giận khi thay đổi lịch trình hoặc bị hiểu lầm. Hãy giúp con đặt tên cho cảm xúc (“con đang tức”, “con thấy bị bỏ rơi”), vì khi có từ ngữ, con sẽ dễ kiểm soát hơn.

Từ 9-12 tuổi: Tiền dậy thì khiến cảm xúc lên xuống thất thường. Trẻ cần được trao quyền tự chủ nhỏ - ví dụ: tự chọn quần áo, sắp xếp góc học tập - để cảm thấy mình được tôn trọng.

Từ 13-18 tuổi: Tuổi teen khao khát độc lập, nhưng lại chịu nhiều áp lực học tập, bạn bè, cảm xúc. Hãy cho con quyền được cảm thấy giận, đồng thời giúp con hiểu nguyên nhân sâu xa của cảm xúc ấy.

Khi chúng ta giúp con nhận diện - suy xét - chuyển hướng những suy nghĩ tiêu cực, con sẽ dần chuyển hóa được cơn giận thành sự hiểu biết và lựa chọn tích cực.

Hãy nhớ rằng: bình tĩnh là kỹ năng được học, không phải bản năng. Và cha mẹ chính là người thầy đầu tiên giúp con học cách đó: “Một tâm trí bình an là món quà lớn nhất mà cha mẹ có thể trao cho con.”

📚 Nguồn bài viết: Focus On The Family
📝 Dịch và tổng hợp: Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh
------------------
Nguyễn Minh Thành
Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tâm lý học (Bỉ)
Thạc sĩ Khoa học (MS) Tâm lý học Phát triển và Giáo dục (Trung Quốc)
Chuyên gia Tâm lý học Gia đình và Trẻ em

Address

Ho Chi Minh City

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Family & Child Psychology with Nguyen Minh Thanh:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram