Espacio.psicope

Espacio.psicope Guillermina Ferrá
- Lic. en Psicopedagogía.
- Dificultades de Aprendizaje.

12/03/2026

Hay algo que me empezó a pasar desde que me recibí de psicopedagoga.

Cuando hablaba con personas que no pertenecían al campo de la educación o de la salud, muchas veces aparecía la misma pregunta: ¿Qué hace exactamente una psicopedagoga? “Ahh, trabajan con niños, no?”

Y ahí me di cuenta de algo.

Que todavía existe mucho desconocimiento sobre nuestro quehacer profesional, sobre los distintos ámbitos en los que trabajamos y sobre el impacto que tiene nuestra mirada en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo.

Tal vez por eso, desde hace tiempo tengo una intuición muy fuerte: la psicopedagogía NECESITA más espacios de visibilidad, más conversaciones, más oportunidades para mostrar todo lo que esta profesión puede aportar.

De esa búsqueda nace Psicopedagogía sin filtro, mi canal de YouTube.

Un espacio donde voy a conversar con profesionales de distintos ámbitos para conocer sus recorridos, sus decisiones y las múltiples formas de ejercer la psicopedagogía.

Porque la psicopedagogía tiene muchas formas de ejercerse y cada historia nos ayuda a ampliar la mirada sobre esta profesión.

Si querés acompañarme en este proyecto,
te invito a suscribirte al canal.

Y también me encantaría leerte:

¿A quién te gustaría que entreviste?
¿En qué ámbitos de la psicopedagogía te gustaría conocer más?

Históricamente, muchas profesiones de cuidado estuvieron fuertemente feminizadas y asociadas a la idea de servicio, entr...
12/03/2026

Históricamente, muchas profesiones de cuidado estuvieron fuertemente feminizadas y asociadas a la idea de servicio, entrega y sacrificio. Esa representación social todavía hoy influye en las expectativas que muchas veces recaen sobre quienes trabajamos en estos ámbitos.

Cuidar no significa estar disponibles sin límites.

Cuidar también implica sostener criterios profesionales, respetar el propio trabajo y construir relaciones donde haya acuerdos claros entre las familias y los profesionales.

Jerarquizar las profesiones de cuidado también pasa por poder decir algo que parece simple, pero que no siempre es fácil:

Los límites no son una falta de ética.
Son parte de la ética profesional.

Mi deseo para este 2026 es desarrollar las habilidades necesarias para decir todo lo que pienso sin condicionarme por no confrontar porque al fin y al cabo, al resto de las personas tampoco les importa como te sientas por lo que están haciendo

11/03/2026

🧠 ¿Qué necesita el cerebro de un niño para aprender?

La neurociencia nos muestra que aprender no depende solamente de la inteligencia o del esfuerzo. El aprendizaje ocurre cuando el cerebro cuenta con ciertas condiciones que le permiten procesar, comprender y consolidar la información.

Sabemos que el cerebro aprende mejor cuando puede prestar atención, participar activamente, equivocarse sin miedo y tener tiempo para practicar y consolidar lo aprendido. Estos procesos no ocurren de manera instantánea: el aprendizaje se construye progresivamente, a través de la experiencia, la repetición y la interacción con el entorno.

También es importante entender que factores como el descanso, la regulación emocional, la motivación y el interés influyen directamente en la capacidad de aprender. Un cerebro cansado, estresado o sobreestimulado tiene más dificultades para sostener la atención y procesar nueva información.

Por eso, acompañar el aprendizaje de los niños implica mucho más que ayudarlos con la tarea.
Implica crear contextos que favorezcan la curiosidad, la exploración, la posibilidad de equivocarse y el tiempo necesario para que el cerebro construya nuevos aprendizajes.

Comprender cómo funciona el cerebro infantil nos permite acompañar a los niños con más paciencia, mejores estrategias y una mirada más respetuosa de sus procesos de desarrollo.

📚 Basado en los aportes de la neurociencia cognitiva y en los trabajos del neurocientífico Stanislas Dehaene sobre los procesos de aprendizaje.

En nuestro trabajo, muchas decisiones que parecen “administrativas” en realidad también son clínicas.Definir un encuadre...
09/03/2026

En nuestro trabajo, muchas decisiones que parecen “administrativas” en realidad también son clínicas.

Definir un encuadre de trabajo, explicitar condiciones, acordar formas de funcionamiento con las familias; todo eso también forma parte del proceso terapéutico.

Cuando los límites y acuerdos están claros desde el inicio, el trabajo clínico se vuelve mucho más cuidado. Las familias comprenden mejor el proceso, se ordenan las expectativas y el profesional puede sostener su intervención con mayor claridad.

Jerarquizar nuestra profesión también implica animarnos a poner en palabras y dejar registro cómo trabajamos, qué condiciones necesitamos para desarrollar nuestra tarea y qué lugar ocupa cada uno dentro del proceso.

A veces estos temas no aparecen en nuestra formación, pero forman parte del día a día de quienes ejercemos la clínica.

El 18 de abril en Salta vamos a abrir este tipo de conversaciones: aquellas que surgen de la práctica real y que nos ayudan a pensar qué implica ejercer la clínica psicopedagógica hoy.

Un espacio de intercambio, reflexión y aprendizaje para seguir construyendo identidad profesional.

💌Si querés ser parte, te dejo el link de inscripción 📧

07/03/2026

🎥 La psicopedagogía tiene muchas voces. Y es momento de escucharlas.

Durante mucho tiempo, cuando pensábamos en el ejercicio profesional de la psicopedagogía, imaginábamos algunos ámbitos muy conocidos. Pero la realidad es que nuestra profesión habita muchos más espacios de los que solemos ver o escuchar.

Por eso creé Psicopedagogía sin filtro, mi canal de YouTube.

Un espacio pensado para dar visibilidad a los distintos recorridos profesionales y abrir conversaciones que muchas veces no tienen lugar en los espacios más tradicionales de formación.

Dentro del canal vas a encontrar el ciclo de entrevistas “Entre el SER y el HACER”, donde conversamos con profesionales de distintos ámbitos para conocer:

✨ cómo comenzaron sus recorridos
✨ qué decisiones marcaron su camino profesional
✨ qué desafíos enfrentaron
✨ cómo construyeron su identidad profesional

Porque estoy convencida de algo:
escuchar trayectorias reales amplía nuestra mirada sobre lo que significa ejercer la psicopedagogía hoy.

Este proyecto busca justamente eso:
🌱 visibilizar la diversidad de la profesión
🌱 poner en valor los recorridos individuales
🌱 abrir nuevas preguntas sobre nuestro rol profesional

Y también me encantaría que este espacio se construya con ustedes.

Contame en los comentarios:
• ¿A qué profesionales te gustaría que entreviste?
• ¿Sobre qué ámbitos de la psicopedagogía te gustaría conocer más?

🔔 Suscribite al canal y sumate a esta conversación:
👉 https://www.youtube.com/

Nos vemos MUY pronto 🤯

04/03/2026

El momento de la siesta en el jardín de infantes muchas veces pasa desapercibido… pero en realidad es un momento muy importante en la rutina de los chicos.

Desde lo psicopedagógico sabemos que el descanso es fundamental para el desarrollo y el aprendizaje. Durante el sueño el cerebro procesa experiencias, consolida lo aprendido y regula emociones.

Por eso, cuando los niños comienzan el jardín, contar con rutinas previsibles y objetos familiares puede ayudar mucho a que ese momento sea más tranquilo y regulador.

Hele empieza el jardín recién en junio, pero decidí traer su colchoneta ahora para que empiece a dormir algunas siestas en casa. Así cuando llegue al jardín va a llevar algo que ya conoce, que tiene su olor y que forma parte de su rutina.

Esta colchoneta de es plegable, liviana y está pensada específicamente para el momento de descanso en el jardín. Tiene funda desmontable lavable, protector impermeable y tiras para colgar o transportar fácilmente. Además, al ser de uso individual, es una opción mucho más higiénica.

A veces anticipar pequeños detalles ayuda muchísimo a que las grandes transiciones sean más amables para los chicos.

Ahora quiero saber algo ¿Qué otras cosas les pidieron en la lista de materiales del jardín?

02/03/2026

✨ Les doy la bienvenida a la primera temporada de Psicopedagogía sin filtro en YouTube 🎬

Este canal nace de una convicción profunda: la psicopedagogía no se ejerce desde un único lugar. Se construye en escuelas, en consultorios, en hospitales, en equipos interdisciplinarios, en gestión, en investigación, en formación docente, en proyectos sociales y en cada decisión que tomamos como profesionales.

Por eso creé “Entre el SER y el HACER”, un ciclo de entrevistas a profesionales de la psicopedagogía que trabajan en distintos ámbitos y campos de ejercicio.

Un espacio para conversar sobre identidad profesional, sobre recorridos diversos, sobre elecciones, desafíos y aprendizajes, sobre lo que nos atraviesa y cómo eso impacta en nuestra manera de ejercer.

Mi deseo con esta primera temporada es que puedas escuchar voces distintas, ampliar la mirada y animarte a construir tu propio camino profesional con criterio, conciencia y autenticidad.

Si sos estudiante, si ya ejercés o si estás redefiniendo tu lugar en esta profesión, este canal es para vos 🥹

👉 Suscribite a Psicopedagogía sin filtro y acompañame en esta primera temporada:
https://www.youtube.com/

Nos vemos en YouTube 🥹❤️

28/02/2026

🚀❤️ Formación Presencial

💡Fecha del evento: Sábado 18 de Abril 2026
💡Lugar: COPAIPA - General Güemes 529 (Salta Capital)
💡Horario: 15:30 - 20:00 Hs.

🧠 Inscripción de Participantes

💌 Inscripción mediante formulario: PEDIMELO EN COMENTARIOS!!

💌Descuentos en inscripciones por grupos!!

🤓Valor con descuento especial para estudiantes!!

✨ Hacer psicopedagogía clínica es mucho más que aplicar técnicas. Es construir el SER profesional que sostiene cada decisión que tomamos.

En este espacio quiero que podamos:

🧠 Pensar el rol actual de la psicopedagogía clínica, en un contexto que cambia todo el tiempo.

🛠 Incorporar herramientas prácticas para las entrevistas con familias, entendiendo que no son un trámite, sino un momento clave del proceso.

🔎 Integrar la teoría del neurodesarrollo con la práctica cotidiana, para sostener una mirada integral de cada niño.

🤝 Revalorizar el trabajo interdisciplinario, sabiendo cuándo acompañar y cuándo derivar.

🌱 Y sobre todo, fortalecer nuestra identidad profesional. Porque crecer en la clínica no es solo acumular formación, es animarse a construir criterio propio.

Déjame tu comentario y te mando toda la info!!!

27/02/2026

El cerebro del bebé es un cerebro en plena organización estructural y funcional. Al nacer, la mayoría de las neuronas ya están presentes; sin embargo, lo que está en pleno desarrollo es la arquitectura sináptica.

Según el Center on the Developing Child de la Harvard University (Shonkoff & Phillips, 2000), el cerebro temprano es altamente plástico y sensible al entorno. Las interacciones repetidas y reguladas con el adulto moldean la arquitectura cerebral, fortaleciendo circuitos asociados a la regulación emocional, la atención y las funciones ejecutivas.

Ahora bien, las regiones encargadas del control atencional y la autorregulación, principalmente la corteza prefrontal, son de las últimas en madurar.

Investigaciones de Adele Diamond (2013) muestran que las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva) se desarrollan progresivamente y dependen de la experiencia estructurada.

El aprendizaje temprano ocurre principalmente a través de sistemas sensoriales y emocionales. Daniel Siegel (2012) explica que la integración cerebral depende de experiencias relacionales reguladas: el cerebro se organiza en interacción.

La calidad del entorno impacta directamente en cómo se consolidan los circuitos frontoparietales responsables del control atencional. La repetición de experiencias reguladas fortalece conexiones; la sobreestimulación puede generar dispersión y desorganización conductual.

El cerebro del bebé no necesita mayor cantidad de estímulos. Necesita experiencias significativas, reguladas y acompañadas.

Dirección

Buenos Aires
1425

Horario de Apertura

Lunes 09:00 - 17:00
Martes 09:00 - 17:00
Miércoles 09:00 - 17:00
Jueves 09:00 - 17:00
Viernes 09:00 - 17:00

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