Lic. Cristina G. Arnica - Fonoaudióloga

Lic. Cristina G. Arnica - Fonoaudióloga Lenguaje y voz- prevención,promoción y reeducación de alteraciones de la voz
"Cuando nace la necesidad de decir , a la voz humana no hay quien la pare..." Bs.

Currículum vitae
Fecha: enero de 2015

Datos personales
Apellido: Arnica
Nombres: Cristina Graciela
Fecha de nacimiento: 04/12/65
Profesión: Fonoaudióloga
Domicilio: Salvador Debenedetti 2205.Olivos Prov. As. Teléfonos: móvil (011) 1550576630. E-mail: cristina.arnica@gmail.com
Matricula provincial Nº:3530
Matricula nacional Nº:3825(Fonoaudióloga) 7762 (Licenciada Fonoaudióloga). Registro nacional de prestadores Nº:211.857. Registro de título Nº:17469230
CUIL Nº:27-17469230-6

Antecedentes académicos:
Título de grado: Fonoaudióloga. Universidad de Buenos Aires. Egreso: diciembre de 1987. Complementación curricular: Licenciada Fonoaudióloga. Egreso: diciembre de 1995. Capacitación docente post-título: Instituto Nº 52.San Isidro. Prov. Egreso: diciembre 2001. Otros: Conservatorio de Piano, Teoría y Solfeo Mozart. Vicente López. Curso de teoría y solfeo de la música. Instrumento: guitarra. Centro Cultural Italiano. San Isidro. de Bs. Curso de cultura y lengua italiana. Actividad actual:
Escuela Especial Jacarandá. José León Suárez. (4722-0131)
Cerca. Carapachay. As (5197-6532)
Óptica Paravano- Selección de audífonos. Munro. De Bs. (4756-7894)
Consultorio privado. Olivos. Carrera de Fonoaudiología. CABA. Antecedentes laborales:
Actividad docente (nivel superior):
Universidad de Bs. Carrera de fonoaudiología (ad honorem). Atención Primaria de la Salud – Jefe de trabajos prácticos, clases teóricas. (Abril 1999 hasta la actualidad). Encefalopatías infantiles –Ayudante de cátedra, clases teóricas y prácticas (abril 1988 hasta diciembre 1992). Afasiología– Ayudante de cátedra, clases teóricas y prácticas (abril 1988 hasta diciembre 1989)
Patología del desarrollo lingüístico-Ayudante de cátedra, clases teóricas y prácticas(abril 1988 hasta diciembre 1989)
Psicomotricidad y lenguaje –Ayudante de cátedra, clases teóricas. (Abril a diciembre 1988)
Actividad docente (terciario)
Art-Ba: Academia de radio y Televisión de Buenos Aires-Carrera: Locución. Materias: Foniatría I, Foniatría II y Foniatría III. Docente titular. ( Abril a julio 2014)
Actividad docente(rama especial)
Escuela Especial 504. Cargo Fonoaudióloga (desde septiembre de 2011 a marzo 2014)
Escuela especial Jacarandá. J. L. Suárez. Cargo: Fonoaudióloga (marzo de 2010 hasta la actualidad)
Escuela especial Nuestra Señora de Luján. Benavídez, Prov. Cargo: Fonoaudióloga.(marzo de 2000 hasta marzo de 2010). Escuela 504. Modalidad retardo mental moderado y leve. Cargo: Fonoaudióloga. (Mayo 2008 hasta febrero 2009)
Escuela taller “El sembrador”. Florida. Modalidad retardo mental leve y moderado. Cargo: fonoaudióloga (abril de 2004 hasta julio 2005). Escuela Especial Nuestra Sra. De Luján. Benavídez, prov. Modalidad retardo mental moderado y severo. Cargo: fonoaudióloga (marzo 2000 hasta 12de mayo de 2008). Escuela de Educación Especial Nuevo Espacio. Caseros, prov. Modalidad: retardo mental leve y moderado. Cargo: fonoaudióloga (noviembre 1999 hasta mayo 2000). Hogar escuela Nuestra Escuela. Capital federal. Cargo: fonoaudióloga (noviembre 1988 hasta febrero 1995)
AREA. Vicente López, prov. Cargo: maestra de música. Taller de iniciación musical (marzo 1990 hasta diciembre 1992)
Escuela de Educación Especial 502.San Clemente del Tuyú, prov. Cargo: fonoaudióloga y maestra de música (marzo a julio de 1989)

Actividad en centros de rehabilitación, centros de salud y acción comunitaria. Concurrencias, pasantías y suplencias. Naninhué. Victoria, prov. As.(julio a noviembre 2014). Cribe. Villa Ballester, prov. As.(julio 2010 a julio 2011). Clínica Independencia. Munro, prov. As.(noviembre 2007 a mayo 2008). Centro de salud Ressio. Garín, prov. (Julio a setiembre 2000)
Centro de salud Canesi. Escobar, prov. (Octubre 1999 hasta marzo 2000)
Concurrencia en área programática del Htal. Penna (MCBA) Apertura del servicio de fonoaudiología de los centros: 16, 17 y 8
Centro de Salud Materno Infantil. La Cava. San Isidro, prov. Htal. De Clínicas. Gral. San Martín. Área audiología Gral. (Marzo de 1988 hasta noviembre de 1989)

Actividad en audiología:
Hospital de Clínicas: Audiología general. Cap. Fed. (1988-1989)
Óptica Paravano. Audiología. (Noviembre de 2007 hasta la actualidad).
Óptica Pfôrtner. Audiología Olivos. (Abril de 2008 hasta agosto de 2011). Trabajos de campo e investigación (post-título)
Integrante del equipo interdisciplinario del programa salud escolar designada por el convenio firmado entre la carrera de fonoaudiología y la secretaría de salud pública y medio ambiente (MCBA) Expediente C11674/8 Decreto 5120/86. Fonoaudióloga del plan de salud escolar .Distrito escolar Nº 1 (MCBA) Htal. Ricardo Gutiérrez. Coordinado por la profesora Lic. Berta Derman (marzo 1988 hasta diciembre 1992)
Concurrente del equipo de audiología general. Escuela Gral. San Martín (año 1988)

Ponencias y congresos
“Adquisición del lenguaje infantil”. Disertante. Curso de capacitación. Vicente López.( Junio 2013)
“El tercer ciclo en educación especial”. Coautora. Presentado en el II Congreso Internacional de Educación Especial y IX Jornadas de Cátedras y Carreras de Universidades Nacionales. Mendoza del 6 al 9 de setiembre de 2000.
“Trastornos de la comunicación y el lenguaje” (enfoque fonoaudiológico).Disertante en el curso teórico-práctico “Musicoterapia clínica hospitalaria Hospital de niños P. de Elizalde (junio 1999).
“Trastornos del lenguaje” (enfoque fonoaudiológico).Disertante en el curso teórico-práctico “Musicoterapia clínica hospitalaria “Htal. De niños P. de Elizalde (agosto 1998)
“La fonoaudiología en función de salud para todos y todos para la salud”. Presentado en ASALFA (22-03-91) Bs. As.
“Voz coloquial, cognitiva, laboral y artística”. Disertante en las primeras Jornadas Universitarias Nacionales de Fonoaudiología. Presentado en la Facultad de Medicina UBA (del 27 al 30 de mayo/91).
“Fonoaudiología en Atención Primaria de la Salud”. Coautora .Presentado en las Primeras Jornadas Científicas de los Centros de Salud y Acción Comunitaria (22-11-89). Especialización y actualización
"Neurolingüística cognitiva en evaluación e intervención en trastornos del lenguaje infanto-juvenil". Disertante y coordinadora Lic. Mónica Rousseau (cursando actualmente)
“Diplomatura de lenguaje infantil” Coordina Dra. Soprano (de abril a noviembre 2013)
Cursos de capacitación para educadores (Edu Cap): 2013: “La evaluación diagnóstica en la escuela”, “Resolución de problemas: estrategias didácticas”, “Conflicto y responsabilidad en la escuela”, “Enseñanza de las ciencias sociales y efemérides”, “Problemáticas ambientales fluviales”, “Ideas previas y cambio conceptual”, “Accidentes y primeros auxilios”, “Derecho a la educación y a la cultura”, “Democracia, dictadura y literatura”, “derechos humanos en la escuela”.2012: “Educación ambiental y salud”, “El conocimiento escolar y su enseñanza”, “Rol docente y nuevas tecnologías”, “Escritura de textos didácticos”, “La educación vil en la escuela”, “Lenguaje audiovisual”, “Trabajo grupal en el aula”.
“Congreso Nacional de educación” Firmat (junio 2012)
“2º Jornada Municipal de Neuropsicología y Rehabilitación” Instituto Anselmo Marini. Municipalidad de Vicente López.(octubre de 2007).
“2ª Jornadas de Arte y Rehabilitación” Instituto Anselmo Marini. Municipalidad de Vicente López. (Septiembre de 2007)
“Primer congreso iberoamericano sobre síndrome de Down” Organiza ASDRA (17 al 19 de mayo de 2007)
“1ª Jornada Municipal de Neuropsicología y Rehabilitación” Secretaría de Salud Pública .Dirección General de Discapacidad. (Diciembre de 2006)
“Curso de neurodesarrollo pediátrico” Servicio de clínicas disciplinarias del Htal. De Pediatría J.P. Garrahan. (Duración 22 horas cátedra –septiembre 2001).
“Capacitación docente profesional postítulo” Instituto. Nº 52.San Isidro, Prov. Egreso: diciembre 2001.
“Atención Fonoaudiológica Integral Temprana”. Posgrado teórico-práctico dictado y coordinado por la profesora licenciada Berta Derman. Universidad de Bs. (1998-1999)
“Introducción a la estimulación e intervención temprana” Cursó teórico-práctico. Instituto Municipal de Vicente López. (1996)
“Parálisis Cerebral, abordaje terapéutico”. Curso teórico-práctico. (1996)
“Las fronteras en las ciencias de la salud”. Curso teórico práctico. As (1991)
“Participación de la Fonoaudiología en Atención Primaria de la Salud” Universidad de Bs. Facultad de Medicina. (1990)
“Curso de perfeccionamiento para graduados: Atención Primaria de la Salud” Universidad de Bs. Hospital Ramos Mejía. (1989)





Cristina G. Arnica
Fonoaudióloga

26/04/2022

☆ Esperamos verlo en todos los muros! Lo compartís? Gracias! ☆

12/03/2022
09/03/2022
02/07/2021

💪 Ley Federal LSA...ahora!



Confederación Argentina de Sordos

22/06/2021
18/06/2021

JUEGOS DE CONTRUCCIÓN 🧱

Los juegos de CONSTRUCCIÓN y SIMBÓLICOS van de la mano 👉 para poder construir, primero es necesario haber desarrollado la primera etapa manipulativa con las manos: poner una pieza encima de otra, tocarlos, apilarlos.

La destrucción no es sin su opuesto complementario 👉 la re construcción. Cuando ese ciclo se cumple la sensación de contención y descarga anudan al cuerpo.

➡️ Cada etapa del desarrollo va unido a un tipo de juego.

La madurez les lleva a querer construir lo que imaginan 👉 Los juegos de CONSTRUCCIÓN permiten juntar piezas para construir un todo 🏰
⠀⠀
➡️ Los juegos de CONSTRUCCIÓN abren un mundo de posibilidades donde aprenden todo lo relacionado con la organización y orientación espacial: conceptos como delante, detrás, izquierda, derecha, arriba, abajo 👉 Nociones espaciales necesarias para el desarrollo psicomotor.

📣Favorecen la creatividad, ayudan a generar y superar retos, solucionar problemas, hacerse preguntas 👉 Contribuyen a desarrollar la coordinación ojo-mano. ⠀

▪️El juego libre de construcción les permite manipular el entorno a su gusto. Es un juego que les aporta siempre gran satisfacción y una sensación de logro que alimenta su autoconfianza y autonomía.

⚡¿Qué podemos construir con bloques? ¿Se les ocurre?

05/06/2021

Que los juegos pesen más que la clasificación diagnóstica.
Que el peso del sufrimiento de las infancias se encuentre puesto en jugar el sufrimiento para transformarlo y no en clasificar para estigmatizar.
Que las palabras que envuelvan a los niños y niñas sean palabras que habiliten el movimiento y la metamorfosis, por que la infancia es eso: movimiento y metamorfosis.

Lic. Bárbara Briguez
Psicodibujante

26/03/2021
23/03/2021
16/03/2021

Gillian es una niña de siete años y no puede sentarse en la escuela. Se levanta continuamente, se distrae, vuela con los pensamientos y no sigue las lecciones. Sus profesores se preocupan, la castigan, la regañan, premian las pocas veces que está atenta pero nada, Gillian no sabe sentarse y no puede estar atenta. Cuando llega a casa, mamá también la castiga. Mamá piensa que no puede fingir nada ante el comportamiento de la niña. Así que Gillian no sólo toma malas notas y castigo en la escuela, sino que también los toma en casa, como si no fuera ya un castigo y una humillación el maltrato y los gritos ante todos los compañeros.

un día la madre de Gillian es llamada a la escuela. La Señora, triste como quien espera malas noticias, toma a la niña de la mano y se va a la escuela, en la sala de entrevistas. Los profesores hablan de enfermedad, de un trastorno evidente de la niña. Todavía no hay hiperactividad, o tal vez alguien le daría un medicamento a la pequeña Gillian. Durante la entrevista llega un viejo profesor que conoce a la niña y su historia. Pide a todos los adultos, madre y colegas, que lo sigan a una habitación contigua desde donde todavía se puede ver a la niña. Al irse le dice a la niña que tenga un poco de paciencia que volverán enseguida y le enciende una vieja radio con música de fondo. Como la niña se encuentra sola en la habitación inmediatamente se levanta y comienza a moverse hacia arriba y abajo persiguiendo con los pies y el corazón la música en el aire. El viejo profesor sonríe y mientras los colegas y la madre lo miran entre confundidos y compasivos, como a menudo se hace con los viejos, él grita:
" ven a Gillian no está enferma, Gillian es bailarina!".

Le recomienda a la madre que la lleve a una clase de baile y a sus colegas que la hagan bailar de vez en cuando.
La niña sigue su primera lección y cuando llega a casa a mamá solo dice: " todos son como yo, allí nadie puede sentarse!"

En 1981, después de una hermosa carrera de bailarina, después de abrir su propia academia de baile, después de recibir reconocimientos internacionales por su arte Gillian lynne será la coreógrafa del musical cats.

𝗨𝗻 𝗯𝗲𝘀𝗼 𝗮 𝘁𝗼𝗱𝗼𝘀 𝗹𝗼𝘀 𝗻𝗶ñ𝗼𝘀 𝗱𝗶𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀

Deseando que encuentren en su camino a los adultos capaces de acogerlos por lo que son y no por lo que les falta.

My Sweet Secret

Feliz inicio escolar a todos los niños y niñas 👧🏻👶🧑💕

11/03/2021
10/03/2021

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Olivos

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