Colibri - Anne-Lise Gonçalves

03/12/2025

🤩 On se voit chez Psychoeducation.be prochainement?

🌟 𝗡𝗼𝘀 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝟮𝟬𝟮𝟲 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗶𝗻𝘂𝗲𝗻𝘁 𝗱’𝗮𝗿𝗿𝗶𝘃𝗲𝗿 ⵑ 🌟
Une nouvelle année pleine d’outils concrets, de découvertes et d’inspirations pour accompagner au mieux les enfants, les ados… et les professionnels qui les soutiennent.

🍂 Voici quelques temps forts du début d’année :
💚 Des formations autour des briques de type Lego®
💚 Les mémoires : mémoriser, ça s’apprend
💚 IA et apprentissages
💚 Développer l’intelligence émotionnelle
💚 Lien thérapeutique avec les ados
💚 Prise en charge psychoéducative des TA

… et 𝗯𝗲𝗮𝘂𝗰𝗼𝘂𝗽 𝗱’𝗮𝘂𝘁𝗿𝗲𝘀 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 à découvrir en ligne !
🎓 Présentiel & en ligne • Thématiques variées • Intervenants experts

👉 Infos & réservations : https://www.psychoeducation.be/r/Nur

Avec Créapicto, Colibri - Anne-Lise Gonçalves Isabelle Rivart Maïté Poncelet - psychologue Veronique Keunen

02/12/2025

2 jours à Mont-sur-Marchienne pour une formation sur la régulation émotionnelle des élèves!

Dans le courant de nos deux journées de formation, nous avons travaillé le chemin qui permet de passer du mode survie au mode apprentissage, en revisitant les étapes qui soutiennent la régulation émotionnelle dans un cadre scolaire.

💡 La prise de conscience du jour :
La co-régulation enseignant–élève comme condition d’accès à l’apprentissage.
Un rappel essentiel : la posture et la relation de l’enseignant influence directement la capacité de l’élève.

Il s’agissait de ma troisième formation dans cet établissement, après deux interventions sur des thématiques différentes.
Merci pour l’accueil et pour l’espace offert au travail réflexif autour de la régulation émotionnelle.

25/11/2025

Retour sur deux journées de formation données à Wavre sur un thème qui me tient à cœur : Observer pour mieux comprendre & mieux intervenir auprès de nos élèves.

Deux journées qui se sont déroulées en comité restreint, mais ô combien riches.
Autour de la table : des enseignants du spécialisé, de l’ordinaire, du secondaire, du maternelle, du primaire => des réalités différentes, des angles variés, des expertises qui se complètent. Waw!
Ce qui rassemble? un besoin & une envie commune de faire évoluer les pratiques professionnelles et spécifiquement l'acte d'observer.

Au programme?
Nous sommes d’abord partis de nous : pour mieux comprendre l'élève, il faudrait déjà mieux se comprendre soi non...? Bref, nous avons travaillé sur quelques biais cognitifs qui (sans qu’on le veuille) influencent la qualité de nos observations.
Quand on en prend conscience, on réalise à quel point observer demande une vigilance accrue.

Ensuite, nous avons exploré l’observation fine des difficultés visibles pour mieux comprendre les besoins invisibles.
Pour ça, une baguette magique nous a accompagnés :
✨Si je pouvais offrir un pouvoir à cet élève… lequel serait-il ?
✨ Si je pouvais faire disparaître un frein pour lui… lequel partirait en premier ?

Cet exercice a ouvert des discussions passionnantes et nous a surtout permis de quitter la tentation de « raisonner diagnostic » pour revenir à ce que nous pouvons réellement faire (et ce pourquoi nous sommes enseignants) : penser l’intervention pédagogique dans la classe, avec l’élève.

Je vous livre nos notes co-construites durant ces deux jours : c'est brouillon, mouvant mais vivant! C'est un peu le reflet des questionnements, des hésitations, des réajustements, des trouvailles.

🧡 Comme c'était bien d'apprendre avec ce groupe !
🧡Merci à chacun!

19/11/2025

🧐 Prise de conscience du jour — une chose simple, mais précieuse :
ma solitude professionnelle m'est indispensable… et la collaboration n’est pas un hasard.
Les deux sont mes appuis.

Je travaille seule et j'aime ça : le calme, l’espace pour réfléchir, créer, écrire, ajuster…
c’est dans cette solitude-là que mes idées prennent forme et que mes formations grandissent.
C’est un endroit où je respire, où j’invente, où je m’ancre, où j'ose tout simplement.

Et puis il y a ces moments, comme aujourd'hui, qui ont lieu trois fois par an.
Ces rencontres avec une cellule de formateurs passionnés, qui vivent les mêmes défis et la même exigence.
À chaque fois, je me rappelle que l’intelligence collective est un levier incroyable :
nos échanges, nos accords, nos nuances, nos confrontations douces…
Cette manière que chacun a d’apporter un morceau de lui, de son expertise, de ses lectures, de son vécu de terrain.
On en apprend autant sur le contenu que sur l’humain.

🙃 Et finalement, c’est la même chose dans chaque formation que je donne :
chaque équipe vient me nourrir autant que je cherche à nourrir les autres.
Ce métier n’est jamais à sens unique, on grandit avec les équipes autant qu’elles grandissent avec nous.

Ces deux espaces ne s’opposent pas : ils se complètent.
L’un me permet de créer, l’autre me permet d’avancer plus loin et plus juste.
Aujourd’hui, je suis rentrée chez moi avec cette conviction renouvelée :
je grandis dans la solitude, je m'élève dans la collaboration.

Et je suis profondément reconnaissante de pouvoir vivre les deux.

Merci à mes merveilleux collègues 👣

18/11/2025

🧠Mettre en mémoire, c’est mettre en mots.

Ce début de semaine, je co-formais avec une collègue au sein d'une école fondamentale : une école remplie de professionnels à l'écoute, aux aguets, curieux sur un sujet qui me passionne profondément : la mémorisation.

On parle beaucoup de mémorisation : répéter, structurer, consolider… Mais on oublie parfois que la mémoire ne peut s’accrocher à quasi-rien si les mots ne sont pas là.

C’est vrai pour les élèves qui apprennent à lire, pour ceux qui découvrent un nouveau concept, et encore plus pour tous ceux dont le langage n’est pas (encore) un terrain stable :
• élèves allophones,
• élèves en plein bain linguistique,
• élèves qui découvrent le français,
• élèves présentant un trouble du langage, de la compréhension et/ou de l'expression…

Avant de mémoriser un mot, il faut pouvoir le dire.
Avant de le dire, il faut pouvoir le comprendre.
Avant de le comprendre, il faut pouvoir le rencontrer.
Le langage est un des premiers prérequis de la mémoire.

Ce constat nous rappelle que, dans nos classes comme dans nos formations, on ne peut pas commencer par “apprendre”…
sans d’abord permettre de nommer, reformuler, manipuler, mettre en mots.

Une pensée douce pour tous ces élèves qui travaillent deux fois plus fort : pour apprendre… ils doivent d’abord comprendre les mots de ce qu’ils doivent apprendre.

Bref ! Une formation co-animée (merci ma petite collègue!) qui me permet de remettre au centre que le vocabulaire et le langage sont des essentiels… des essentiels avant de nombreux autres apprentissages.

Merci à cette belle équipe, que je retrouverai dans plusieurs semaines, pour envisager des pratiques pédagogiques concrètes répondant aux besoins de leurs élèves.🧡

15/11/2025

😍🧡FORMATION EMOTIONS 🧡😍
Depuis le début de mes formations sur les émotions, je reçois en privé vos retours, vos émerveillements, vos doutes, vos bricolages, vos réussites discrètes.
Ce que vous créez dans vos classes est souvent pertinent :
des coins doux, des silhouettes dessinées, des Pipouette qui voyagent, des élèves qui respirent ensemble, des seuils attentionnels posés avec délicatesse…
Et pourtant, si peu d’images me parviennent.
Je me dis qu’elles existent quelque part, dans vos téléphones, dans vos cahiers, dans vos classes qui vibrent autrement depuis.

Alors aujourd’hui, je vous le demande : m’enverriez-vous une photo de vos expérimentations ? Une seule suffit, un détail, un instant, un outil, un coin, une posture… Tout ce qui témoigne de vos pratiques suite à la formation vécue.

Ces images nourriront mes futures formations, inspireront d’autres enseignants, et mettront en lumière tout ce que vous construisez avec tant de cœur et d’intention.

Merci pour votre confiance et pour ce que vous faites vivre à vos élèves. Vous êtes la preuve que l’éducation émotionnelle peut être belle, simple et profondément humaine.

🧡

13/11/2025

✨Deux journées pour regarder autrement… et avancer ensemble.
La semaine dernière et cette semaine, j’ai eu la chance d’animer deux journées de formation consacrées aux besoins spécifiques des élèves.
Un groupe riche, mixte, venant de la maternelle, du primaire et même du début du secondaire : des regards variés, des réalités différentes… et pourtant un même fil rouge : comprendre avant d’agir.

Nous avons pris le temps d'observer autrement, en quittant nos automatismes ainsi que penser activement et logiquement, à partir des difficultés de l’élève.
Et surtout… d’oser le questionnement :« Si j’avais une baguette magique, quelle serait la première difficulté qu'il serait bon de faire disparaître? »
=> Imaginer le possible ouvre souvent la porte aux bons aménagements.

Honnêtement ?Je me suis régalée avec ces deux journées pleines d’échanges, d’ajustements, d’exemples concrets et de belles prises de conscience.
Merci à chacun pour l’engagement, l’ouverture et la qualité des partages.

On continue à faire pousser les possibles ✨

10/11/2025

🙏 Quand une formation ne s’arrête pas…

Aujourd’hui, nous avons clôturé officiellement une formation dans une classe où nous étions… 8 !
7 personnes, deux mini-écoles rassemblées, et une envie commune: mieux comprendre les émotions de nos élèves pour mieux intervenir.

Ce qui me touche particulièrement, c’est l’histoire derrière cette rencontre.
L’an passé, j’animais une formation dans la région pour l’ISPN et le bouche-à-oreille a fait son chemin.
Lorsque je suis entrée dans cette école, c'était comme quand on entre dans un lieu où quelque chose est déjà prêt à éclore.

J’étais venue avec “un peu” de matériel 😅(ceux qui me connaissent savent ce que signifie ce “un peu” : des cartes, des objets, des repères visuels, des outils à manipuler… toujours pour ancrer dans du vécu, du concret, du partage).

Et très vite, le groupe a pris : des questions fines, de la réflexion, du lien avec la réalité des classes et surtout l’envie sincère de continuer, de creuser, de transformer.

Alors oui, on a clôturé aujourd’hui mais surtout, on a ouvert l’année parce que la suite est déjà prévue.
Aussi... parce que la motivation est là et que quand ça a du sens… on ne s’arrête pas.

🧡 Hâte de poursuivre ce chemin ensemble.

Merci Willzerie🍃

10/11/2025

Bonjour à tous,
Un piratage de mes réseaux a été effectué hier soir jusqu'à cet instant... Je suis bien désolée pour la gêne occasionnée !
J'espère que vous n'avez pas payé mes factures ;) !
Bises!

08/11/2025

Cette semaine a été… intense étant donné plusieurs formations différentes, plusieurs thématiques, plusieurs écoles, plusieurs groupes.
Et une extinction de voix, bien décidée à m’accompagner du mardi au vendredi. Youpie!

Je termine cette semaine qui aurait pu être épuisante, avec… de la gratitude et de l’ancrage.
Et même, de la joie!

Un clin d'œil particulier à l’équipe pédagogique de l’école Thirimont avec laquelle j’ai passé deux journées complètes à explorer, questionner, rire, penser, ajuster.
Une équipe chaleureuse, qui travaille avec le sourire, qui pose les vraies questions et qui avance vraiment.
Ce que j’ai ressenti le plus chez vous :
une convivialité active dans l’apprentissage.
La capacité de rire, d’apprendre, de se dire les choses avec douceur et exigence.
Un mélange de légèreté et de profondeur qui fait du bien.

Alors oui, je termine la semaine fatiguée avec la voix encore un peu fragile.
Mais l’envie d’accompagner, encore et encore, est là. Plus que jamais.

Merci à chaque enseignant rencontré.
Merci à chaque question posée.
Merci aux rires, aux silences, aux regards qui se reconnaissent.

On continue dès lundi!

05/11/2025

🤷J’essaye quelque chose d’un peu différent aujourd’hui.
Mettre en mots ce qui se joue à l’intérieur de nos élèves, dans le quotidien de la classe. Dites moi si ça vous parle?

🙏Dans nos classes, il ne se passe jamais “simplement” de la lecture, de l’écriture ou des mathématiques.
Il s’y passe de la vie.

🧠Ce moment en apparence banal — « Léon, c’est à toi de lire » — peut venir bouleverser tout l’équilibre intérieur d’un élève.
Non pas parce que l’enseignant a mal fait quelque chose, non pas parce que l'élève « dramatise », mais parce que le cadre scolaire lui-même met en jeu l’estime, le regard, l’erreur, l’exposition.
L’émotion naît de la situation, pas d’une faute ni de l’enseignant, ni de l'élève.

-Quand l’amygdale s’active, le corps se protège.
-Quand l’insula s’en mêle, l’émotion devient sensation.
-Quand l’hippocampe se souvient, tout se rejoue.

Observer cela, ce n’est pas excuser, ce n’est pas renoncer au cadre, mais plutôt voir l’humain derrière le comportement.
C’est comprendre que parfois, on ne parle pas à un élève qui fait semblant, mais à un corps qui se défend.

Et vous… qu’est-ce que vous observez chez vos élèves lorsque l’émotion prend le dessus ?

🧡Bises!

🤷 Si ce format vous nourrit, je continuerai. Merci de m'en faire un mini retour.

02/11/2025

Formations 2026 – Quelques places encore disponibles !

Deux sessions méritent encore un petit coup de projecteur :

Neurosciences et apprentissage
📅 Nouvelles dates ! 18 et 28 mai 2026 (au lieu de juin)
Deux journées pour explorer les 4 piliers de l’apprentissage selon Dehaene, démêler les neuromythes et repartir avec des outils concrets pour la classe.
👉 Formation avancée, dynamique et expérientielle – idéale pour toute l’équipe éducative !

Développer un partenariat entre les acteurs au service des élèves à besoins spécifiques
📅 19 mars et 19 mai 2026
Un parcours en deux temps pour (re)penser la collaboration école-famille-professionnels, renforcer les liens et construire ensemble un accompagnement cohérent et bienveillant.

Si vous hésitez encore à vous inscrire, c’est le bon moment : ces deux formations demandent un nombre minimal de participants pour être maintenues.
Inscriptions via l'IFPC ici :
https://ifpc-fwb.be/v5/fcc_viewform.asp?kc=56632&cf=530202502
https://ifpc-fwb.be/v5/fcc_viewform.asp?kc=56631&cf=530202501

A bientôt?