16/09/2025
Autrefois appelés dyslexie et dysorthographie, les troubles du langage écrit affectent la lecture et/ou l’orthographe de manière persistante malgré un enseignement adapté.
Ces troubles peuvent toucher la précision et/ou la vitesse. ✅
Un enfant peut donc lire sans erreurs mais si lentement que cela altère sa capacité à comprendre ce qu’il lit.‼️
Ces troubles impactent toute la scolarité: lecture et compréhension de consignes écrites, orthographe générale, etc.
Ils sont dits développementaux: ils apparaissent durant le développement de l’enfant (et sa scolarité). 👶
En outre, on remarque également la présence fréquente de troubles associés (dits comorbides): trouble de l’attention, trouble de la cognition mathématique, trouble de la coordination, etc.
Cependant, toute difficulté en langage écrit n’est pas forcément un trouble. Seul un diagnostic posé par un professionnel (logopède ou neuropédiatre) en attestera. 📃
Les données actuelles évaluent la population touchée par un trouble du langage écrit à 5-10%. Pour une classe de 20 élèves, il y aurait donc 1 à 2 élèves par classe concernés. 📊
Mais, pas de panique! De nombreuses aides existent: suivi logopédique, outils informatiques d’aide à la correction, logiciel de lecture vocale, etc. 💻
La détection des troubles du langage écrit peut avoir lieu dès la seconde partie de la première primaire. 🕯️
Mais si votre enfant présente des difficultés de langage oral et/ou si des troubles dys ont déjà été détectés par le passé dans la famille proche, il est également possible d’évaluer les prérequis au langage écrit plus tôt afin de préparer au mieux l’entrée dans la lecture.
Œuvrons ensemble pour une meilleure compréhension de ce trouble! 🌟
Qui consulter?
Pour un bilan des capacités en langage écrit et des prérequis ainsi qu’une prise en charge sur le long terme: logopède
Pour un diagnostic et l’évaluation des possibles comorbidités: neuropédiatre
Pour la mise en place d’outils informatiques de compensation : ergothérapeute
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