27/09/2022
Van basaal rekenen tot rekenvaardig : zonder stapelen, geen goed rekenaar
Rekenen is een stapelvak, veel problemen worden veroorzaakt door onvoldoende beheersing of automatisering van de basisvaardigheden.
Als je kind moeite heeft met bepaalde leerstof uit de klas en de basisvaardigheden worden beheerst, ga dan na in welke tussenfase er tekorten zijn. Zoals uit de pyramide al blijkt, is elke tussenfase een belangrijke opstap naar rekenvaardigheid.
Misschien denk je dat je kind nog verder achteropraakt, als je een stapje terugzet. Dat is niet zo, bij een beter begrip en inzicht legt een kind relaties en heeft het meer oplossingsmogelijkheden ter beschikking om te gebruiken bij opgaven die wat ingewikkelder zijn.
Een bewerking leren uitrekenen begint met de begripsfase. Je kind leert ‘hoe’ het die moeten uitrekenen (van concreet handelen naar denkend handelen). Daarna oefent het om de rekenoperatie vlot uit te voeren (automatiseren). Het ultieme niveau van automatiseren is memoriseren. Je kind kent het antwoord dan uit het hoofd.
Waar de meeste fases van het leren samengaan met onderwijsniveau en intelligentie, is dit niet zo bij het automatiseren en memoriseren. Net daar zijn er grote individuele verschillen te zien. Zwakkere rekenaars hebben vaak problemen met automatiseren en memoriseren. Zij moeten langer moeite blijven doen om de bewerkingen uit te rekenen waardoor de hogere beheersingsniveaus moeizamer, later dan verwacht of zelfs niet bereikt worden.
