Neuro Saberes Psicopedagogia Clínica

01/01/2022

Desejo a todos os Clientes e Amigos um Feliz Ano Novo 2022, com muita saúde, paz e amor!

25/12/2021

O Natal é sinônimo de carinho e gratidão! Melhor do que trocar presentes e mensagens de afeto é parar um pouco, olhar em volta e agradecer as pessoas incríveis e as grandes conquistas que temos na vida. Feliz Natal para todos e que o ano que começa seja cheio de luz e amor!

19/12/2021

🙆‍♀️O desenvolvimento da criança encontra nas manifestações motoras sua principal forma de expressão. O movimento é o meio mais básico pelo qual a criança interage de forma dinâmica com o ambiente físico e social. As crianças improvisam e experimentam brincando, o que gera diversidade de movimento no seu repertório motor.

🎯Entretanto, não é raro observar crianças que manifestam certas dificuldades quando interagem com o meio em que vivem. Assim, quando essas dificuldades não são identif**adas, podem interferir nas relações sociais, emocionais, afetivas e escolares das crianças. No contexto escolar, crianças com dificuldades motoras são excluídas por seus colegas em brincadeiras e jogos, por não apresentarem competências suficientes nos movimentos motores.
🏃‍♀Crianças com estas características de comportamento motor destacam-se das demais de mesma faixa etária, podendo apresentar o que tem sido denominado de Desordem Coordenativa Desenvolvimental – DCD. Essas crianças com insuficiência de coordenação em experiências motoras, jogos, brincadeiras do cotidiano e, até mesmo, em atividades desenvolvidas nas aulas de Educação Física na escola, apresentam dificuldades quando solicitadas a executar tarefas motoras, aparentemente simples, tais como correr e saltar consecutivamente, saltar e arremessar simultaneamente, entre outras, quando comparadas a crianças da mesma faixa etária.

🧐Essas crianças apresentam atraso motor nos padrões motores básicos, geralmente, sendo consideradas como descoordenadas tanto em habilidades motoras grossas quanto nas habilidades motoras finas. Esse atraso motor a curto e longo prazo interfere na qualidade da vida de crianças com DCD, sendo essencial a identif**ação precoce e seu encaminhamento para programas de intervenção que minimizem os problemas decorrentes da desordem.

12/12/2021

💥O uso de telas é uma realidade presente na vida de todos e não podemos mudar isso.

💥Talvez um dos principais impactos na infância provocados pelas telas seja a alteração no perfil de sono noturno.

💥Como sabemos, a neurofisiologia do sono é complexa e dependente de
diversos hormônios e circuitos neuronais localizados no cérebro e no tronco encefálico. O hormônio mais importante relacionado ao sono é a melatonina.

💥A melatonina foi descoberta em 1958 por pesquisadores da Universidade de Yale, liderados pelo dermatologista Aaron Lerner, sendo hoje considerada uma das mais importantes substâncias de produção endógena para o controle dos ciclos de sono e de vigília.

💥A melatonina é produzida em diversas partes do nosso corpo, como na retina, glândulas lacrimais, linfócitos e intestino. Mas, sem nenhuma dúvida, a maior produtora de melatonina é a GLÂNDULA PINEAL localizada no cérebro.

💥A melatonina, além de importante na
manutenção do sono noturno, ainda atua reduzindo a temperatura corporal, a frequência cardíaca e a pressão arterial durante a noite.

💥A produção da melatonina pela glândula pineal é muito sensível e pode ser inibida em diversas situações como a exposição à luz, temperaturas extremas (muito baixas ou muito elevadas), odores fortes e ruídos.

💥Estudos recentes demonstram que a exposição à luz de telas (celular, smartphone, tablets, etc) leva à redução na produção endógena de melatonina. E, além disso, existe uma relação direta entre a distância entre a tela e os olhos (a retina) e a produção de melatonina. Assim, quanto mais PRÓXIMA a tela estiver dos OLHOS menor a produção de melatonina.

💥Outro aspecto importante é que a exposição às telas nos momentos que antecedem ao sono gera aumento da excitabilidade no córtex cerebral visual, (localizado na região
occipital) o qual pode demorar entre 90 e 120 minutos para retornar ao seu limiar de excitabilidade fisiológico.

💥A recomendação é que, pelo menos, nas DUAS HORAS que antecedem o momento de deitar para dormir à noite a criança NÃO SEJA EXPOSTA à telas, particularmente àquelas que emitem luz azul.

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05/12/2021

A transição entre a fralda e o uso do vaso sanitário é um desafio para as crianças. É preciso ter paciência e identif**ar o momento certo de ensiná-las a ir ao banheiro sozinhas. Neste processo, os “acidentes” serão inevitáveis, mas essas dicas podem facilitar ao máximo o treinamento.

28/11/2021

Quem não tem em sua memória o pente que virava microfone, a vassoura que se tornava cavalo ou a areia que se transformava em deliciosas comidas??

Na infância a brincadeira de faz-de-conta é bastante presente, através dela a criança vivencia situações reais e cotidianas. Ela cria e recria "personagens", expõe suas impressões do mundo a sua volta, demonstra seus sentimentos, pensamentos, medos e conquistas.

Seja brincando sozinha ou em grupo ela se coloca no lugar do outro ao atribuir aos brinquedos variados papéis. Desenvolve a coordenação motora ao montar e desmontar blocos, formar castelos e cidades.

A linguagem também é muito estimulada nos diálogos criados e na troca com o adulto partilhando o enredo da história criada.

Favoreça esse brincar livre disponibilizando diferentes objetos e roupas se possível. Esteja junto por um tempo e permita a criança brincar sozinha também.

É na brincadeira que a criança se desenvolve!

21/11/2021

Pesquisas ao redor do mundo alertam para os impactos do uso exagerado de telas no desenvolvimento do cérebro.
Crianças que f**am expostas às telas tem prejuizos cognitivos que impactam diretamente na aprendizagem.
Quanto mais uma criança f**a conectada à tela, mais desconectado é o cérebro da criança.

14/11/2021

As práticas baseadas em evidências são procedimentos de instrução ou intervenções ef**azes e seguros que melhoram as habilidades sociais e de comunicação da pessoa autista, visando sempre o desenvolvimento, autonomia e independência da pessoa.

Essas intervenções variam e seus benefícios são comprovados cientif**amente.

De uma forma geral, essas medidas terapêuticas ajudam nos comportamentos, na parte cognitiva e motora, além de contribuir com a preparação para a vida escolar, acadêmica, profissional e saúde mental do autista.

Vale destacar que as intervenções baseadas em evidências devem ser realizados por profissionais capacitados, especialistas em comportamento e principalmente em autismo.

Esses especialistas conseguem definir qual é a melhor medida terapêutica para cada indivíduo após uma avaliação e identif**ar as dificuldades de aprendizagem e falta de habilidades sociais.

Passe para o lado e veja detalhes de algumas práticas baseadas em evidências.

07/11/2021

31/10/2021

Realiza avaliação e intervenção com crianças com dificuldade ou distúrbio de aprendizagem.

Seu filho tem alguma dificuldade escolar?
Tem dificuldade na leitura, escrita ou matemática?
Não gosta e não consegue se organizar com as tarefas escolares?

Encaminhe para uma avaliação psicopedagógica!

29/10/2021

A Diferença entre Consciência Fonológica e Consciência Fonêmica:
Consciência fonológica é a capacidade de ouvir e manipular os sons da fala. Uma criança que aprende a ouvir os diferentes sons (sílabas) de uma palavra, tem consciência fonológica.
Consciência fonêmica é a capacidade de ouvir e manipular a menor unidade de som da fala, ou seja, o fonema. Na consciência fonêmica nos concentramos em sons e não em letras.
As atividades de consciência fonêmica envolvem apenas as menores unidades de som. Por exemplo, ser capaz de ouvir / g / a / t / o / na palavra gato requer consciência fonêmica.
Esses sons não podem ser quebrados, por isso, a consciência fonêmica envolve a capacidade de ouvir e manipular fonemas, as menores unidades do som.
Semelhanças entre consciência fonológica e consciência fonêmica:
A consciência fonêmica é uma parte da consciência fonológica, é a área da consciência fonológica que os professores e leitores precisam mais se aprofundar. Por exemplo, contar o número de sílabas em uma palavra seria uma atividade de consciência fonológica, enquanto contar o número de sons em uma palavra seria uma atividade de consciência fonêmica.

Isso signif**a que também é uma atividade de consciência fonológica (estamos trabalhando com uma unidade de som). A consciência fonológica e a consciência fonêmica se concentram nos sons que ouvimos, e não nas letras que vemos.
Por esse motivo, as atividades são de escuta e fala e não envolvem letras. Por exemplo, é possível contar o número de sílabas de uma palavra no escuro e misturar seus sons para formar uma nova palavra.
Agora, para ler uma palavra, os alunos precisam ver as letras e reproduzi-las. Neste caso, estamos falando de fonética, que envolve letras e sons. Essa relação letra-som é fônica, não consciência fonológica e fonêmica.

17/10/2021

A apraxia da fala é um distúrbio da fala caracterizado pela dificuldade de planejar e sequenciar o movimento dos lábios, língua, mandíbula e palato para produzir os sons.⠀
A criança sabe o que quer dizer, mas tem dificuldade em coordenar os movimentos musculares necessários para dizer as palavras.⠀
Este complexo distúrbio do planejamento motor tem um impacto na inteligibilidade da fala da criança, levando a erros frequentes de fala e falhas de comunicação. Os pais de crianças com apraxia da fala podem ajudar seus filhos criando um ambiente doméstico que promova interações positivas com a comunicação.⠀
Os principais sinais da apraxia da fala são:⠀
pouco ou nenhum balbucio;⠀
dificuldade na transição para alimentos sólidos;⠀
atrasos na fala das primeiras palavras;⠀
incapacidade de juntar duas palavras ou formar frases curtas;⠀
erros de pronúncia;⠀
fala instável, monótona;⠀
dificuldade com a fala espontânea.⠀
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Como ajudar a criança com apraxia da fala em casa:⠀
As crianças com apraxia precisam de um ambiente de apoio para que possam se sentir seguras em seus esforços e tentativas de comunicação. O acompanhamento com o fonoaudiólogo é fundamental, mas os pais podem dar continuidade ao tratamento com simples ações em casa.⠀
A intervenção deve ser sistemática, hierárquica e repetitiva para ensinar à criança diferentes sequências de sons. A repetição durante a terapia e em casa é importante. Pratique as palavras e aproximações que o fonoaudiólogo está trabalhando com seu filho.⠀
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Quando não entender o que seu filho diz, peça-lhe que repita ao menos uma palavra. Quebrar palavras e usar a repetição ajuda na superação das dificuldades causadas pela apraxia da fala.⠀
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Para melhorar o planejamento motor, precisam praticar a fala com frequência, por isso todos os cuidadores, terapeutas e professores da criança precisam se envolver no tratamento.