Drª Paola Fadul

Drª Paola Fadul Drª Paola Fadul - CRM/MT 8110.

- Formada na UNOESTE - Universidade do Oeste Paulista - na cidade de Presidente Prudente/SP;

- Especialização em Pediatria também na UNOESTE/HRPP;

- Especialização em Neurologia Infantil na UNESP em Botucatu/SP.
___________

�Locais de Atendimento:

�Cuiabá-MT
�Rondonópolis-MT
�Primavera do Leste-MT

O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento, ele afeta a forma como o cérebro se desenvolve e funciona, trazendo p...
31/01/2026

O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento, ele afeta a forma como o cérebro se desenvolve e funciona, trazendo prejuízos reais na comunicação, na interação social, no comportamento e na adaptação ao ambiente.

Você não precisa ter um filho, um sobrinho ou alguém próximo com autismo para entender o que ele é.
Precisa compreender porque o autismo está no nosso dia a dia: nas escolas, nos consultórios, nas famílias, nos espaços públicos.

O autismo não é fase... Tratá-lo assim custa tempo: tempo de cuidado, de intervenção adequada e de suporte para a criança e para a família.

👉 Encaminhe este post para quem ainda acredita que o autismo “vai passar”.

O autismo não é algo que se tira da criança, é parte de quem ela é.As terapias existem para desenvolver habilidades, amp...
29/01/2026

O autismo não é algo que se tira da criança, é parte de quem ela é.

As terapias existem para desenvolver habilidades, ampliar a comunicação, favorecer autonomia e qualidade de vida, respeitando a individualidade, o tempo e as necessidades de cada criança.

O objetivo nunca foi apagar o autismo, mas permitir que a criança viva com mais recursos, mais segurança e mais possibilidades para que se torne um adulto independente.

👉 O que seu filho já conquistou com as terapias até aqui?


O vínculo que a mãe cria com o bebê não acontece “apenas” no coração. Acontece também no cérebro, desde os primeiros dia...
27/01/2026

O vínculo que a mãe cria com o bebê não acontece “apenas” no coração. Acontece também no cérebro, desde os primeiros dias de vida.

O olhar que acolhe, o cheiro familiar, o toque que acalma e a voz que embala criam redes neurais que ajudam o bebê a regular emoções, sentir segurança e explorar o mundo com mais confiança.

A ciência já mostrou que relações estáveis e sensíveis fortalecem áreas do cérebro ligadas à memória, linguagem e controle emocional.
Ou seja, cada gesto de cuidado tem um impacto que vai muito além do momento.

A conexão diária é uma experiência que molda o desenvolvimento.

Se esse conteúdo fez sentido, salve e compartilhe com quem precisa entender isso também.

Infância Inclusão

Quem cuida sabe: o que mais constrói não é a intensidade.É a constância.É repetir o cuidado quando ninguém vê.É sustenta...
24/01/2026

Quem cuida sabe: o que mais constrói não é a intensidade.
É a constância.

É repetir o cuidado quando ninguém vê.
É sustentar o vínculo nos dias comuns.
É escolher estar disponível, mesmo sem aplauso.

Às vezes dizem que é exagero.
Que é cuidado demais.
Mas é esse cuidado diário que vira base emocional lá na frente.

E para você, o que significa cuidar de uma criança?


Estudos mostram que o autismo é diagnosticado com muito mais frequência em meninos do que em meninas.As estimativas apon...
22/01/2026

Estudos mostram que o autismo é diagnosticado com muito mais frequência em meninos do que em meninas.
As estimativas apontam uma proporção que pode chegar a 5 meninos diagnosticados para cada menina.

Mas esse dado não significa que o autismo seja raro em meninas.

O que a ciência vem discutindo é que muitas meninas apresentam sinais mais sutis, utilizam estratégias de camuflagem social e nem sempre se encaixam nos critérios diagnósticos tradicionais, que por muito tempo foram baseados principalmente em estudos com meninos.

O resultado disso é o diagnóstico tardio ou até a ausência de diagnóstico, o que impacta diretamente o acesso a intervenções e suporte adequados.

Ampliar o olhar não é exagero.
É cuidado baseado em evidência.

Enxergar essas meninas hoje é mudar a história que elas viverão amanhã.

Loomes, R., Hull, L., & Mandy, W. P. L. (2017).
What Is the Male-to-Female Ratio in Autism Spectrum Disorder? A Systematic Review and Meta-Analysis.
Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 56(6), 466–474.
doi: 10.1016/j.jaac.2017.03.013

Salve e compartilhe.

Para muita gente, rotina soa como rigidez.Para quem tem TDAH ou autismo, rotina é suporte.Um cérebro com dificuldades de...
21/01/2026

Para muita gente, rotina soa como rigidez.
Para quem tem TDAH ou autismo, rotina é suporte.

Um cérebro com dificuldades de autorregulação interna
se beneficia de uma estrutura externa previsível.
Isso reduz sobrecarga, ansiedade
e o esforço constante de decidir tudo o tempo todo.

A rotina ajuda a organizar o tempo,
antecipar o que vem a seguir,
reduzir impulsividade
e aumentar a sensação de segurança.

Não se trata de engessamento.
Uma boa rotina é humana, flexível e ajustável,
mas previsível o suficiente para oferecer chão.

Quando o ambiente se organiza,
o cérebro consegue funcionar melhor.
E quando há menos caos externo,
há mais espaço para autonomia, aprendizado e bem-estar.

Rotina não tira liberdade.
Ela cria as condições para que a liberdade seja possível.

Salve e compartilhe com quem ainda confunde estrutura com prisão.

Se mais pessoas soubessem como funciona o cérebro de uma criança, muitas reações seriam diferentes.O cérebro infantil ai...
21/01/2026

Se mais pessoas soubessem como funciona o cérebro de uma criança, muitas reações seriam diferentes.

O cérebro infantil ainda está em construção, especialmente nas áreas responsáveis pelo autocontrole, pela impulsividade, pela tolerância à frustração e pela regulação emocional.

Por isso, gritos não ensinam.
Rótulos não ajudam.
Medo, culpa e vergonha não educam.

Uma criança não se comporta mal porque quer, ela age dentro do limite do que o cérebro dela consegue naquele momento.

O desenvolvimento acontece quando há presença, orientação e vínculo.
É assim que a criança aprende a se regular.

Entender o cérebro muda a forma de educar e muda também a forma de se relacionar.

Salve e compartilhe com quem educa crianças.

19/01/2026

O TDAH é um transtorno que pode envolver agitação, desatenção e impulsividade, juntas ou separadamente.

Mas um ponto importante: no TDAH, a comunicação está preservada, a criança quer se comunicar, consegue se expressar e tem interesse em estar com outras crianças. Mesmo que tenha dificuldade de esperar a vez, seguir regras ou controlar impulsos, não há prejuízo da interação social nem comportamentos repetitivos e restritos.

Já no TEA, falamos de desafios que envolvem principalmente:
•⁠ ⁠comunicação
•⁠ ⁠interação social
•⁠ ⁠comportamentos e interesses restritos e repetitivos

📊 Comparativo simples:

TDAH
✔️ Intenção de comunicação presente
✔️ Interesse em brincar com os pares
✔️ Dificuldade com regras, espera e controle dos impulsos
✔️ Sem comportamentos repetitivos restritos

TEA
⚠️ Prejuízos na comunicação e na interação social
⚠️ Dificuldades na reciprocidade social
⚠️ Presença de comportamentos e interesses restritos e repetitivos

Nos dois transtornos, as funções executivas podem estar comprometidas, mas de formas diferentes.

E é importante lembrar: 👉 o TDAH pode aparecer associado ao autismo, geralmente mais tarde, quando a criança chega à idade escolar.

Informação correta reduz medo, e avaliação no tempo certo muda trajetórias.

Se para nós adultos, já é difícil lidar com frustração, cansaço e mudanças, por que esperamos que as crianças consigam f...
16/01/2026

Se para nós adultos, já é difícil lidar com frustração, cansaço e mudanças, por que esperamos que as crianças consigam fazer isso sozinhas?

Nós temos palavras, repertório e experiência.
Elas ainda estão construindo tudo isso.

O que chamamos de “birra” muitas vezes é apenas excesso.
De estímulos.
De expectativas.
De emoções que ainda não cabem dentro.

Educar não é exigir controle imediato.
É oferecer presença, constância e segurança
até que, aos poucos, a criança aprenda a se regular.

O que ela precisa agora não é perfeição.
É alguém que fique.

Nem tudo o que dificulta o desenvolvimento de uma criança autista faz barulho.Muitos desafios são silenciosos, mas drena...
15/01/2026

Nem tudo o que dificulta o desenvolvimento de uma criança autista faz barulho.
Muitos desafios são silenciosos, mas drenam energia, aumentam o estresse e dificultam o florescimento do que a criança tem de melhor.

🔊 Excesso de estímulos
Ambientes muito iluminados, barulhentos ou visualmente carregados podem gerar sobrecarga.
Quando tudo acontece ao mesmo tempo, o cérebro não consegue filtrar. Ele apenas tenta sobreviver.

🧭 Falta de previsibilidade
Mudanças constantes e rotinas instáveis geram insegurança.
Clareza e antecipação ajudam o cérebro a se organizar e a se acalmar.

⏳ Pressa
Acelerar processos, forçar respostas ou exigir além do que a criança consegue naquele momento não ensina.
Apenas desgasta.

🔍 Interpretações superficiais
Nem todo comportamento é birra.
Muitas vezes é sobrecarga sensorial, dificuldade de comunicação ou medo.

⚠️ Julgamento
Comparações e cobranças por normalidade ferem mais do que ajudam.
Acolher amplia possibilidades.

🧠 O cérebro autista não é frágil. Ele é específico.
Quando ajustamos o ambiente, respeitamos o tempo e oferecemos suporte consciente, o que parecia dificuldade pode se transformar em desenvolvimento.

Cuidar também é reduzir ruídos.
Apoiar é criar caminhos possíveis.

👉 Compartilhe com quem convive ou trabalha com crianças autistas.



Altas habilidades podem se manifestar ainda na fase pré-escolar.E, muitas vezes, os sinais aparecem misturados a desafio...
14/01/2026

Altas habilidades podem se manifestar ainda na fase pré-escolar.
E, muitas vezes, os sinais aparecem misturados a desafios emocionais e comportamentais, o que gera confusão nas famílias.

Os 5 principais sinais nessa idade incluem:

1️⃣ Intensidade emocional
Reações intensas, frustração frequente e alta sensibilidade.

2️⃣ Linguagem bem desenvolvida
Fala precoce, vocabulário rico e frases complexas.

3️⃣ Rigidez
Necessidade de previsibilidade, rotinas repetidas e criação de rituais.

4️⃣ Interesses específicos e memória acima da média
Temas intensos e grande capacidade de lembrar detalhes.

5️⃣ Raciocínio rápido
Associações precoces, lógica avançada e, em alguns casos, alfabetização espontânea.

⚠️ Importante reforçar:
Esses sinais não fecham diagnóstico isoladamente.
Eles indicam a necessidade de observação cuidadosa, avaliação adequada e olhar individualizado.

Altas habilidades não significam ausência de dificuldades.
Identificar precocemente não é rotular, é compreender para cuidar melhor.

Usar telas durante as refeições parece inofensivo, mas pode impactar o desenvolvimento da criança de várias formas.Quand...
13/01/2026

Usar telas durante as refeições parece inofensivo, mas pode impactar o desenvolvimento da criança de várias formas.

Quando a atenção está no celular, na TV ou no tablet, a criança se desconecta do próprio corpo.
Ela mastiga menos, percebe menos os sabores e tem dificuldade em reconhecer fome e saciedade.

Além disso, as telas ativam circuitos de dopamina, fazendo com que o cérebro associe o momento da refeição ao estímulo externo, e não ao alimento ou à convivência.

As refeições também são momentos importantes de aprendizado social, vínculo e comunicação.
Quando a tela ocupa esse espaço, essas experiências se perdem.

Criar refeições sem telas é uma forma simples e poderosa de cuidar da saúde física, emocional e do neurodesenvolvimento.

A mesa é um lugar de presença.

Salve e compartilhe.

Endereço

Rua Das Camélias, 350/Jardim Cuiabá
Cuiabá, MT
78043-105

Horário de Funcionamento

Segunda-feira 08:00 - 17:00
Terça-feira 08:00 - 17:00
Quarta-feira 08:00 - 17:00
Quinta-feira 08:00 - 17:00
Sexta-feira 08:00 - 17:00

Telefone

+5565992092993

Site

Notificações

Seja o primeiro recebendo as novidades e nos deixe lhe enviar um e-mail quando Drª Paola Fadul posta notícias e promoções. Seu endereço de e-mail não será usado com qualquer outro objetivo, e pode cancelar a inscrição em qualquer momento.

Entre Em Contato Com A Prática

Envie uma mensagem para Drª Paola Fadul:

Atalhos

Compartilhar

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Categoria

Sobre a Drª Paola Fadul

- Formada na UNOESTE - Universidade do Oeste Paulista - na cidade de Presidente Prudente/SP; - Especialização em Pediatria também na UNOESTE/HRPP; - Especialização em Neurologia Infantil na UNESP em Botucatu/SP. ___________ Locais de Atendimento: Cuiabá - MT CliniKids R. das Camélias, 350 Bairro: Jardim Cuiabá Telefones: (65) 3054-4488 ou (65) 9 9209-2993 . Sinop - MT Av. dos Ingás, 2.247 Bairro: Jardim Maringá Telefones: (66) 3531-1212 ou (66) 9 9938-4609.

Rondonópolis - MT Rua Presidente João Goulart, 957 Bairro: Vila Aurora Telefones: (66) 3023-6404 (66) 9.9939-1828