Fonoaudióloga Ísis da Costa

13/04/2022

Quando é necessário procurar uma avaliação de linguagem?

⚠️ Sinais de alerta - até os 2 anos:

🚩 Crianças que balbuciam pouco
- Na prática: emite poucos sons como Bababa, mamama, papapá...

🚩 Baixo contato visual quando nos dirigimos a criança
- Na prática: quando chamado pelo nome não procura saber quem o chamou, quando está interessado em determinado objeto/brinquedo não compartilha socialmente suas ações e interesses

🚩 Baixo repertório de vocabulário - 10 a 20 palavras
- Na prática: mamãe, papai, da, auau, cabô, sim, não, mana, mano, vovó, vovô, nomes de pessoas próximas, brinquedos, água, etc.. Essas palavras devem fazer parte do contexto imediato, direcionado, com intenção comunicativa

🚩 Utilização de mais gestos do que palavras
Na prática: não utiliza palavras para intencionalidade de sua comunicação, geralmente crianças que apontam mais seus desejos do que utilizam a fala verbal. Usam o outro apenas como forma de atingir seus objetivos: pegar/abrir alguma coisa

Esses são alguns dos muitos sinais que podem ser observados nas dificuldades de linguagem.
Sinais que devem ser avaliados por um profissional.

Espero ter ajudado!!

Até a próxima 👋🏼

Carinhosamente,
Fga. Ísis da Costa 💕

11/03/2022

Já sabemos que as interações e explorações com ambiente geram aprendizagens no desenvolvimento infantil. 💓
Os artigos mais recentes nos apontam que pelas simples observação de uma brincadeira já conseguimos gerar novos circuitos neuronais na criança. 🧠👦🏾

Quando coloquei o vídeo do Ian (meu filho) em sua nova descoberta, de que um simples brinquedo abaixa e sobe - percebendo que ele próprio possui o poder de modificar isso; não só me deparei a o que eu cotidianamente falo com os pais dos meus pacientes: o brincar é sempre a melhor estratégia!!🧩 Como percebi na prática as modificações cognitivas a partir disso.

Bebês/crianças são curiosos por natureza, e para haver a maturação cognitiva, todos passarão por marcos nesse desenvolvimento.
A medida em que eles possuem novas experiências e compreendem que para cada ação uma reação, conseguem desenvolver habilidades como previsibilidade, funções executivas, habilidades sociais, entre outros.. desenvolvendo em potencial suas habilidades de raciocínio e maturação cerebral. 💡🧠

A relação de causa e efeito no ambiente está presente desde os primeiros meses, e é antes dos 2 anos que elas se aperfeiçoam em relação não só ao grupo social como também a relação com objetos.

Como mãe e após esse marco tenho visto na prática e com olhar mais afiado que:
- ele deixou de colocar tudo na boca por impulso 🙌🏾👄👅
- palavras inibitórias como "não" estão mais facilmente compreendidas
- compreensão de pistas sociais estão mais afinadas 🙏🏽❌
- vocabulário está em expansão 🗣️👦🏾
- iniciativa comunicativa para ganhar atenção do outro - aqui vale ressaltar que a criança já desenvolve também ferramentas para evitar interações desviando o olhar ou até mesmo com ações evitativas. 🫂👧🏽

O que eu quero dizer com tudo isso?
Que uma coisa leva a outra, o brincar funcional, a percepção do meio, geram impactos nesse desenvolvimento e precisam dessa construção como forma de base.
Lá na frente essas habilidades farão toda a diferença.

É importante e imprescindivelmente observar se a criança mantem essas habilidades e se possui consistência nas mesmas.. por isso use e abuse do lúdico para ensinar e manter aprendizagens!!

Na dúvida? Procure ajuda!!

Carinhosamente,
Fga. Ísis da Costa 💕

14/12/2021

Por um bem maior:

As vezes eu digo coisas boas, as vezes eu digo coisas não tão boas...

Quem já teve acolhimento meu sabe que essa frase me é comum.
Dizer coisas boas são essenciais para sabermos que estamos no caminho certo, perceber que o paciente está evoluindo, perceber que dentro do propósito que construímos os delineamentos estão sendo coesos.

As vezes as coisas não tão boas, consideradas amargas aos ouvidos de quem escuta, geram dor, insegurança e desconfortos. Ninguém está preparado, nem o paciente e muitas vezes o próprio profissional está.
Lidamos com pessoas, com seres humanos, passíveis a qualquer tipo de reação.

O que costumo deixar muito claro: Estou aqui por um bem maior! 💎
Minha prática e meu estudo é baseado na Ciência. Baseado na prevenção de futuros e possíveis danos. Baseado no que a experiência profissional me traz.
Isso não exclui o quanto a Fonoaudiologia pode e deve ser afetiva e humanizada.

Todos, leia-se todos, que aqui chegam precisam de certa forma ser acolhidos e estar seguros.
Uns vão, outros vem.. Mas o bem maior.. sempre será o desenvolvimento da criança.

Dúvidas? Me procure.

Carinhosamente,
Fga. Ísis da Costa ❣️



Segue lá no insta:

26/07/2021

Sabemos quanto a importância em estarmos atentos aos marcos do desenvolvimento infantil não é mesmo?!

Isso o porquê é através desse acompanhamento que poderemos mensurar a capacidade da criança em desenvolver pensamentos complexos, assim como desenvolver a sua capacidade individual de raciocínio, comunicação, movimento, habilidades sócio afetivas e também controle de suas emoções.

Você sabia que a primeira infância é o período mais rápido de desenvolvimento humano?

Por isso embora cada criança desenvolva seu ritmo para aquisição de suas competências individuais, todos os marcos devem ser atingidos em uma média cronológica em domínios:
🏃🏽 Físico
🧠 Cognitivo
🗣️ Linguístico
👥 Sócio emocional

E sabe qual a melhor maneira de potencializar essas conquistas que pontuam no desenvolvimento?

✨Brincar e Interagir, tanto com adultos como com outras crianças.

?! Garantir o acompanhamento do desenvolvimento da primeira infância é um direito da criança!!

Dúvidas?
Me chame !!

Com carinho,
Fga. Ísis da Costa ❣️

12/07/2021

Eu não sou psicóloga, mas meu ouvido treinado já escutou muito o discurso:

Ele é impossível! 🤦🏽‍♀️
Ela é tinhosa!🤦🏽‍♀️
Ele e preguiçoso.. 🤦🏽‍♀️
Ela faz isso pois está com sono (ou fome!) 🤦🏽‍♀️

Na clínica Fonoaudiológica não é diferente!!
O que ocorre é que cada vez em que esses discursos aparecem, a criança acaba internalizando essa fala. Especialmente quando direcionadas a si próprias.
As críticas, as palavras negativas, podem e influenciam no desenvolvimento infantil, na construção da imagem a qual a criança faz sobre si.

Usar palavras positivas, não só promovem melhoras e ganhos na auto estima, como potencializam a motivação da criança na resolução do problema alvo.

Além do mais, sempre digo que há habilidades maiores além das dificuldades.
Confie, encoraje, seja positivo, tenha empatia e acima de tudo.. RESPEITO 💙

Boa semana!!
Com carinho,
Fga. Ísis da Costa ❣️





Fonte: Pais que evoluem 📕

05/07/2021

Se eu pudesse dar um conselho para atividades a serem realizadas em casa, diria que o uso de quadros verticais são excelentes aliados ao desenvolvimento de habilidades não só motoras como cognitivas.

O estímulo necessário para realizar o comando motor através da atividade cerebral possibilita:

🔺 Coordenação motora
🔺 Atenção visual
🔺 Percepção espacial
🔺 Entre outros..

Vale lembrar que habilidades neurocognitivas e de múltiplas aprendizagens são favorecidas e podem ser inseridas de acordo com a necessidade individual de cada criança, assim como sua linha de interesse.

As campeãs e mais utilizadas no ambiente clínico estão entre:

🔻 Desenho livre
🔻 Cópias
🔻 Ligar pontos a outros
🔻 Letras e números - e suas esferas
🔻 E por aí vai..

O importante é utilizar a criatividade e traçar os objetivos a serem conquistados!

🏡 Em casa:

- Despertar o interesse da criança para com a brincadeira proposta
- Aumentar o tempo de permanência e engajamento em uma atividade
- Propor variações do brincar em quadro vertical
- Compartilhar propostas com um ou mais familiares

Dúvidas?
Pode me chamar !! 😃

Carinhosamente,
Fga. Ísis da Costa

26/05/2021

Já era em tempo!!

Segundo o juiz, o acompanhamento profissional especializado de pacientes com autismo desde os primeiros meses de vida é essencial. Com a decisão liminar, os planos deverão cobrir todas as sessões de fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e psicoterapia indicadas pelos profissionais de...

26/05/2021

🧠 Construir, adquirir, interagir sobre novas experiências, são habilidades lapidadas através da nossa reacomodação cerebral. Conhecida como Plasticidade Cerebral.

👅👂🏼✋🏼👃🏿👀Na prática quando falamos em plasticidade cerebral, falamos na capacidade que nosso cérebro encontra em reacomodar e readaptar novas informações.

👶🏽👧🏽👦🏼 Esse termo é muito utilizado quando pensamos na intervenção precoce pois, é nos primeiros anos de vida que essa capacidade está mais presente.

Novas aprendizagens formam novas conexões cerebrais e através dessas chamadas Sinapses os neurônios aumentam suas capacidades funcionais.

🏘️ Por isso é importante a estimulação ambiental, a qual favorece, desenvolve, estimula o desenvolvimento de cada criança.
Nunca se esqueça que favorecer atividades possibilitam aprendizagens, promovendo e estimulando em nível cerebral a composição de seus conhecimentos.

Como?
Estimule livremente..

Atividades motoras; 🤸🏽‍♂️
Atividades sensoriais;👂🏼👅👃🏿👁️👄
Atividades cognitivas; 🧠
Atividades linguísticas 🗣️🧠

Dúvidas? Me procure!!

Com carinho,
Ísis da Costa
Fonoaudióloga


#

19/05/2021

Você sabia que existe diagnóstico diferencial que compromete a linguagem que pode NÃO sere o Autismo?!

Para isso um olhar crítico e refinado se faz necessário em uma avaliação fonoaudiológica criteriosa.

O transtorno da comunicação social ou o Distúrbio Pragmático de Linguagem é conhecido além das dificuldades persistentes quanto ao uso efetivo da comunicação social, como também pelas seguintes características:

🗣️ Conversas muitas vezes descontextualizadas
🙃 Intolerância a determinados comportamentos e dificuldades sensoriais
📋 Escalas não fecham para diagnósticos de TEA
🧠 Linguagem característica de uma criança menor

Por simples que possa parecer esse diagnóstico é difícil de ser fechado.

Mas há casos em que a criança não contemplará critérios para validação do TEA.

⚠️O coeficiente intelectual pode também estar preservado, mas é preciso atenção pois o rebaixamento estará presente significativamente nas habilidades de linguagem e determinadas habilidades cognitivas. Como:
〽️ Dificuldade em acessar o léxico
〽️ Rebaixamento em memória operacional
〽️ Rebaixamento em habilidades verbais
✅ Habilidades não-verbais preservadas

⭕ Mas e o diagnóstico? Ele é feito através da análise clínica e se refere por um déficit persistente no desenvolvimento das habilidades linguísticas.
Pode haver um possível "déficit atencional" persistente.

⚠️⚠️ATENÇÃO número 2: Os déficits em linguagem, só podem ser considerados ao se descartarem alterações auditivas !!

Gostou? Compartilhe!
Tem dúvidas? Me chame !!

Um abraço carinhoso,
Ísis da Costa
Fonoaudióloga

🦋Novo Olhar – Centro de Desenvolvimento Humano

📍 Rua das Dunas, 164. Bairro Ingleses. Florianópolis.

16/05/2021

Quando falamos sobre os Transtornos de Aprendizagens, ainda gera-se dúvidas sobre quem realmente participa do diagnóstico. Para realização de um diagnóstico de um Transtorno de Aprendizagem é preciso uma avaliação inter profissional, composta por:

🔻 Avaliação Fonoaudiológica: que avaliará as competências em níveis de aprendizagem, linguagem oral e escrita e processamento auditivo.
🔻 Avaliação Neuropsicológica: a qual avaliará o perfil intelectual, assim como funções cognitivas bases, aspectos socioemocionais.
🔻 Avaliação Psicopedagógica: avaliará os aspectos escolares e o processo de ensino-aprendizagem e suas relações.
🔻 Avaliação médica - Psiquiatria e/ou Neuropediatria: avaliará o processo neuroevolutivo, investigação de possíveis comorbidades comportamentais, realizando um possível e diagnóstico diferencial.

Todos os aspectos avaliados individualmente, com encaminhamentos alinhados, que possuem o objetivo de promover o desenvolvimento integral do sujeito.
Se você observa dificuldades as quais necessitam de uma avaliação procure ajuda especializada.

Com carinho,

Ísis da Costa
Fonoaudióloga
cdh

10/05/2021

Um Jogo de quebra-cabeças vai além de apenas um brincar estruturado.
Ele estimula habilidades importantes ao desenvolvimento infantil.

Utilizado como recurso terapêutico pode e deve ser utilizado na rotina familiar, promovendo a curiosidade da criança na resolução dessa atividade.
O benefícios podem ser observados nas habilidades:

🔹 cognitivas
🔹 psicomotoras
🔹 atencionais
🔹 aprendizagem
🔹 linguagem

Os jogos lúdicos contribuem como fonte de inúmeras informações e enriquecimento ao nosso cérebro, desde a primeira infância até a vida adulta. Mas é na infância em que os benefícios são considerados mais eficazes.

O quebra-cabeça funciona como um jogo do próprio sistema linguístico, que funciona dentro e também fora de um contexto social.
Ele promove o conhecimento de regras em relação a um objeto que em sua maioria é generalizado a outros contextos.

É por isso que no ambiente terapêutico brincamos mesmo, e essa brincadeira pode (e deve) ser levada para o ambiente familiar, escola, entre outros ambientes!!

Com carinho,
Ísis da Costa
Fonoaudióloga
cdh

23/04/2021

Você já sabe que a brincadeira possibilita estratégias de aprendizagem as quais as crianças levam para sua vida.
Já conversamos sobre o guardar, sobre o quanto brincar é coisa séria..

🧩 Aproveitando esse momento, você já identificou a gama de possibilidades que cada brinquedo na "caixa de brinquedos" do seu filho fornece?!

Vamos juntos analisar:

🤹‍♂️ Brinquedos que favorecem o jogo simbólico
🧩 Jogos estruturados
🥁 Brinquedos musicais
♟️ Brinquedos que promovem o raciocínio lógico
🎨 Atividades de aprendizagem
🎲 Outros..

O que é importante?!
Encontrar nos brinquedos disponíveis a sua função, e a partir de cada função, observar as possibilidades encontradas pela criança ao explorar cada objeto.
É possível na hora da brincadeira a criança intercambiar os recursos e inventar o seu modo de brincar. Mas o mais válido nesse momento é se a criança em sua faixa etária contempla a habilidade do brincar e explorar o objeto funcionalmente.

⚠️ Fique atento:
Segurar na mão um objeto sem função: ❌ Não é brincar
Atirar objetos longe de modo descontextualizado: ❌ Não é brincar
Enfileirar brinquedos sem um objetivo compartilhado e/ou função: ❌Não é brincar
Assistir desenho/vídeos/jogos em forma demasiada: ❌Não é brincar

Nesse contexto explore o imaginário.
Permita a disponibilidade de um número de brinquedos que explorem as diferentes áreas do desenvolvimento.
Fracione a disponibilidade desses brinquedos a fim de promover a curiosidade em cada um.

E a qualquer sinal que observe uma estranha exploração ao brincar.. procure ajuda!!
Brincar é coisa séria!!

Com carinho,
Ísis da Costa
Fonoaudióloga

🦋 Novo Olhar - Centro de Desenvolvimento Humano
📍 Rua das Dunas, 164. Bairro Ingleses. Florianópolis.