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Psicóloga Ana Carolina Wolff Mota

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Joinville, SC
Psicóloga Ana Carolina Wolff Mota

🧩Ensino pais a lidarem com os problemas de desenvolvimento e comportamentos de seus filhos com au

Autora do MediAção Programa de Intervenção Psicológica Precoce sobre o desenvolvimento de crianças com autismo

10/07/2021

LIVE da Psicóloga Ana Wolff () com a Nutricionista Tatiane Sesering () na próxima segunda-feira (12/07).
O tema? AUTISMO E NUTRIÇÃO: O IDEAL E O POSSÍVEL PELO OLHAR DA NUTRICIONISTA!

Tô cheia de perguntas, Tati!

28/06/2021

Se eu te disser “não pense num elefante branco”, é fácil de você cumprir esse pedido? Provavelmente não, né?

Criança pequena precisa de mais direcionamento e menos proibição. Dizer “não” para uma criança é necessário, claro. Dar limites, bastante importante.

Ocorre que é mais eficiente se você fizer isso de forma afirmativa do que de forma negativa, porque o cérebro infantil responde mais rápido às informações que encaminham do que àquelas que proíbem, pois proibir significa INIBIR uma atividade no cérebro – e as crianças são, definitivamente, imaturas para consegue responder inibindo.

Além disso, inibir significa ter que buscar uma tarefa alternativa – coisa que crianças, e, especialmente as com autismo, podem ter ainda mais dificuldade, porque flexibilizar comportamentos e ideias costumam ser muito difíceis para elas.

10/06/2021

Não é por acaso que se defende tanto a importância e o direito das pessoas a um diagnóstico precoce do autismo: a intervenção precoce é um dos principais ingredientes na efetividade do tratamento, juntamente com intensividade, QI inicial da criança e participação da família no processo de intervenção.
Apresentei 5 das razões pelas quais a intervenção precoce é tão defendida... não hesite em buscar ajuda profissional para lidar com os comportamentais de seu filho com autismo!
Nem sempre é “só o jeitinho dele".
Tanto as faltas como os excessos comportamentais devem ser observados.
Tenha um canal de diálogo com os terapeutas que acompanham seu filho para que comportamentos atípicos sejam avaliados em termos de prioridade de intervenção.

09/06/2021

A primeira motivação humana é sentir-se aceito e sentir-se importante.
Pessoas psicologicamente saudáveis buscam esse senso de aceitação e importância de jeitos bem diferentes.

Hoje o post é sobre isso: o quanto temos dado oportunidade às nossas crianças de se sentirem importantes?

(num post futuro, quero considerar quando as crianças com autismo, para serem aceitas e se sentirem importantes, podem apresentar comportamentos inadequados: Como respondemos?)

08/06/2021

A atenção compartilhada não é apenas um indicador de atipicidade que ajuda no diagnóstico. Os seus componentes comportamentais foram selecionados evolutivamente ao longo da história da espécie humana, o que significa que são comportamentais bem importantes para nossa sobrevivência social.

É aí que está a importância de desenvolver tais habilidades comportamentais (e, por sua vez, mentais). É bem por isso também que há um esforço importante dos terapeutas para ensinar às crianças com TEA tais comportamentos.
Ensinar a apontar, a observar o outro, a responder a gestos são comportamentos que envolvem ATENÇÃO COMPARTILHADA.

Com crianças com autismo, é necessário estratégias de ensino diversificadas e, principalmente, práticas de ensino CONSISTENTES e SISTEMÁTICAS.
Como você faz parte ensinar isso à sua criança com autismo? Conte aí!

07/06/2021

Você sabia que a ATENÇÃO COMPARTILHADA é uma habilidade que pode ajudar a diferenciar crianças com autismo de crianças de desenvolvimento típico?

No núcleo desses comportamentos está a intenção da criança de interagir com o outro e considerá-lo também como alguém que tem intenções de interagir.

Quando essa habilidade não se manifesta espontaneamente, pode ser um preditivo (um indicativo) de que a criança está com alteração no percurso do desenvolvimento.

Fique atento para esses sinais e saiba que, num processo de intervenção, tais comportamentos podem ser aprendidos e, assim, a habilidade de compreender o outro como alguém ditado de intencionalidade pode ser desenvolvida!

(Fonte: LAMPREIA, Carolina (2007). A perspectiva desenvolvimentista para a intervenção precoce no autismo. Revista Estudos de Psicologia (Campinas), 24(1), 105–114)

06/06/2021

Max é um adulto com Autismo (chamado de Síndrome de Asperger, na época em que foi lançado, em 2009). Ele tem 44 anos, é judeu, obeso e vive em Nova York (EUA). Mary Dinkle é uma menina de 8 anos, solitária, que vive nos subúrbios de Melbourne, na Austrália.
Esses dois personagens se relacionam durante 20 anos, sem se encontrar... e o filme conta a trajetória dessa amizade tão improvável!

Essa animação, baseada em fatos, tem uma média de 1h30min de duração, e é uma boa opção para assistir em família, para aprender e se emocionar! (pega o lencinho... eu falo sério!)

05/06/2021

Sabemos que o autismo é um transtorno neurobiológico – e isso não tem nada a ver com apresentar diferenças fenotípicas entre uma pessoa com autismo e uma pessoa sem autismo. O que faz de uma pessoa ter sua condição nomeada como autismo são suas alterações comportamentais – e, sim, também orgânicas (mas sem que haja exame, além da observação comportamental, que possa demarcar os limites entre “quem tem” e “quem não tem autismo”).
Apesar das diferentes possibilidades, todas as pessoas com autismo têm em comum alterações nas áreas de desenvolvimento que envolvem habilidades sociocomunicativas e presença de padrões restritos e repetitivos de comportamentos, incluindo disfunções sensoriais em até 95% dessas pessoas.
Independente do perfil da pessoa, há unanimidade científica na recomendação de intervenção precoce. Se precisar de ajuda, estamos por aqui!

04/06/2021

Você já deve ter ouvido tanto sobre o que é o autismo, né?
Já deve saber várias características – embora, muitas vezes, estereotipadas ou baseadas na sua própria experiência de conviver com pessoas com autismo.
As pessoas acumulam experiências informais sobre o autismo e, por vezes, elas são transmitidas no senso comum, com superficialidade e, frequentemente, com distorções e erros.
Conheça mais sobre o autismo para não divulgar mais mitos!

03/06/2021

Dizem que quinta é dia de publicar memórias boas. Então, vou compartilhar uma lembrança que representa coisas que adoro: ensinar e estar junto de gente (e, nesse, gente motivada)!

Nesse dia, 14/03/20, ministrei o Curso de ABA, sobre Manejo de Comportamentos Disfuncionais de Crianças com Autismo, na nossa clínica ().

Esse clik foi feito pela Sílvia (.vira.na.vida), uma das alunas (que no dia, também trouxe um penetra fofinho e obediente – um labrador em treinamento para ser cão guia).

02/06/2021

Tem muita coisa a saber sobre o autismo... começo trazendo "o começo"...

É um transtorno inato, ou seja, ninguém "se torna" autista.

A pessoa que tem diagnóstico de autismo já nasceu com essa condição... e toda a sua história pessoal de oportunidades de interação, de aprendizagem, de experiências de vida são também determinantes do "jeito" que o autismo vai se manifestar e como a pessoa vai "funcionar" ao longo de sua vida.

Os níveis do autismo, por exemplo, são também determinados por essa soma: natureza (biologia) e aprendizagem (interação social)!

Não há “tempo perdido”: há sempre o que fazer pelas pessoas com autismo para amenizar o impacto desse transtorno inato na vida das pessoas com TEA e com quem convivem!

Endereço

Rua Marcílio Dias, 384
Joinville, SC
892018-005

Site

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