Qual é o horário de funcionamento?

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澳門職業治療師林雯麗, 婦聯大廈6樓P, Macau (2025)

08/12/2025

【六色積木】Six Bricks Level 1 & 2國際認證實戰課程

🔥 為追求實效的社工、教師、輔導員而設 — 不止學習遊戲，更掌握背後的科學方法論，獲得國際認證與CPD學分。

✨ 為什麼這門課與眾不同？
🔹 超越步驟教學：我們重點傳授「活動分析技巧」與「活動變通設計能力」，讓您能評估效果、因應需求靈活調整乃至原創活動。
🔹 國際認證與社專CPD：獲取國際資歷，同時累積續牌所需進修時數。
🔹 即學即用的科學基礎：融合神經科學與樂高®引導模式，理論扎實，實戰性強。
🔹 完整教具支援：學費已包含全套六色積木及專業教材，助您課後無縫應用。

🎯 您將掌握的核心能力
1. 活動分析與評估：學會分析活動對專注力、創造力、情緒表達等方面的具體影響。
2. 活動變通與設計：深入理解活動邏輯，獲得靈活變通與自主創作新活動的能力。
3. 專業引導手法：應用於小組及個案，提升互動深度與輔導效果。
4. 理論實務整合：將Six Bricks核心理論轉化為有效的介入策略。

📅 實用課程資訊
· 日期：2026年1月5日、12日、19日、26日（共4堂，週一夜間）
· 時間：19:30 - 22:00
· 投資：學費 $2,600（已含全套積木教具）
· 限時優惠：二人同行，各減$200！

👥 適合對象：社工、教師、輔導員、治療師及希望提升專業引導能力的家長。

⚠社專CPD學分計算及獲得證書條件
1.本課程不設任何型式遲到/請假/缺席，如未能遵守者，其獲得CPD學分以“0”作計算。
2.本課程不設任何型式遲到/請假/缺席，如未能遵守者，將未能獲取證書。

立即報名，投資一項讓您從「遊戲使用者」晉升為「活動設計者」的關鍵技能！

#社工 #職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

05/12/2025

《眼神接觸：從「訓練反應」到「建立連結」》

近期一篇發表於《行為科學展望》的論文，深入探討了自閉症介入中一個經典議題：「是否該教眼神接觸？」。身為職能治療師，我對其中觀點深感共鳴。這不僅是ABA領域的討論，更觸及了我們如何理解兒童的社交參與動機與神經多樣性。

論文犀利地指出：傳統「看著我→給糖果」的模式，可能只教會孩子「執行指令」，卻未能讓孩子體驗到「與人互動」本身的樂趣。真正的核心問題並非「教不教」，而是「我們能否將『社交互動』本身，變成孩子注視你時，最自然、最強大的增強物？」

這完全契合OT的哲學：我們關注的不是單一行為的矯正，而是如何透過有意義的「職能活動」（如遊戲），提升孩子與環境互動的動機與能力，讓發展自然融入生活。

😟 為什麼單純「行為訓練」可能效果有限？
論文中對比的兩個場景發人深省：

場景A（指令式）：「看著我！」→ 看眼睛 → 得到糖果。孩子學到的是「眼神」與「外在獎賞」的連結。
場景B（互動式）：玩躲貓貓 → 孩子主動拉下毯子 → 看到笑臉、聽到「哇！」→
獲得快樂的嬉戲。孩子學到的是「注視爸爸/媽媽」與「好玩、驚喜的情感交流」直接相關。

關鍵差異在於「增強物的本質」。當「看人」總是伴隨著指令與壓力，對某些感覺處理較敏感的孩子而言，密集的臉部訊息可能成為負擔，甚至將眼神接觸與「不舒服」的感受連結起來。這解釋了為何部分自閉症成人回顧時，會感到眼神交流是耗能且痛苦的。

⛳️從OT角度看，這不只是行為問題，更可能涉及：
1. 感覺處理差異：臉部表情變化快速，對視覺、社交情緒資訊處理困難的孩子而言，如同直視強光。
2. 動機與共用式注意力缺陷：孩子未能將「他人的臉」與「有價值的社會性資訊」聯繫起來。
3. 活動的意義性：缺乏內在動機的訓練，難以類化到日常真實的社交情境中。

✅ OT的實務策略：將「互動」設計為最好的獎賞

因此，我們的目標不是「要求眼神」，而是「設計讓孩子忍不住想看你」的環境與活動。以下是融合論文觀點與OT活動分析的3個核心策略：

策略1️⃣：成為「快樂遊戲的關鍵開關」 (利用「操作性條件」與「共同調節」)
做法：在孩子喜愛的感官-社交遊戲中（如舉高、搖晃、搔癢），加入策略性停頓。例如，一邊唱「小火車嘟嘟嘟」一邊搖晃他，突然停住、帶著期待的笑臉看著他。當他哪怕只是瞥向你或出現期待的表情，立刻繼續遊戲。
OT原理：將你的臉與表情，變成延續快樂的明確訊號。這不僅建立眼神的功能性，更在過程中促進親子間的「共同調節」，建立安全與愉悅的依附感。

策略2️⃣：創造「需要你」的懸疑時刻 (建立「問題解決」與「溝通動機」)
做法：將孩子想要的物品（如泡泡、小車）放在他打不開但看得見的容器中。你拿著鑰匙或瓶蓋，做出一個有趣、困惑或神秘的表情，然後等待。創造他需要向你「求助」或「分享疑惑」的自然情境。
OT原理：這將眼神接觸嵌入一個有意義的問題解決鏈中。他的「看」是溝通循環的開始，你的回應（打開罐子）是直接且功能性的後果，強化了「看人有用」的體驗。

策略3️⃣：讓你的臉成為「感覺與情感的資訊中心」 (結合「感覺統合」與「情緒調節」)
做法：在例行活動中，誇大你的臉部表情與聲音的「感覺特性」。例如，用極慢、極輕柔的動作和耳語般聲音幫他擦臉；或用極快速、誇張的表情玩鬼抓人。觀察他對哪種「感覺輸入」最有反應。
OT原理：這能幫助感覺敏感或遲鈍的孩子，更舒適地處理臉部社交訊息。同時，你的臉成為情緒調節的示範，幫助孩子學習連結表情與情感狀態。

💡 溫馨提醒：如果孩子對臉部注視極度抗拒，請優先考慮「感覺處理」層面。降低環境刺激或尋求OT進行評估，調整感覺閾值，往往是建立舒適社交互動的第一步。

❤️ 給家長的一句話
這篇論文最終帶給我們的啟示，與OT的核心理念不謀而合：我們的最終目標，從來不是雕塑出一個符合社交規範的「行為」，而是呵護並培養一個「有能力、也願意與人產生真實連結」的孩子。

當我們放下「教導者」的角色，轉變為「有趣玩伴」與「情感協調者」，將力氣花在創造充滿雙向愉悅與意義的互動時刻，孩子自然會因為想參與你、想理解你、想與你共用這個世界，而開始學習注視你。

這種源自內在動機的「注視」，才是真正穩固的社交與溝通基石。

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#自閉症 #社交參與 #感覺統合 #親子遊戲治療 #兒童發展 #科學育兒

11/11/2025

SixBricks X 社工專業進修 | 第四課回顧

四節課的SixBricks旅程，在昨晚大家全情的投入和火花四濺的腦力激蕩中，圓滿收官。

這最後一課，我們徹底從“個人訓練”邁入了“社會性互動”的領域。我為大家示範並帶領了多個合作與社交類遊戲，而你們在過程中的敏銳觀察和熱烈討論，正是專業成長的最好證明。

在點評大家提交的活動分析報告時，我特別強調了一個核心觀念：

“我們的介入，不能只停留在分析「這個活動能練到什麼能力」，更要追問：「這項能力，能否回應他最核心的生活困境？能否在他的學習、學校和交友、家庭關係或社會適應中帶來實質改變？」

無論是兒童、青少年、成人還是長者，這套“以生活為本”的思考框架，才是讓SixBricks發揮真正效力的關鍵。

在合作遊戲的實戰中，我們也重新定義了“有效參與”。我提醒大家：

◆ 不要只盯著結果的對錯，要去看過程中的互動品質：他有沒有嘗試表達？有沒有關注同伴？哪怕只是一個眼神的交換，都是重要的社交信號。

◆ 「參與」的方式是多元的。動手操作、從旁輔助、出聲建議，或是安靜觀察，都是團體中真實且有價值的角色。作為引導者，我們要善於發現並肯定每一種參與的價值，而不是要求所有人都表現出同樣的活躍。

看到你們——這群在不同領域服務不同對象的社工，能夠如此迅速地領會精髓，並開始思考如何將SixBricks轉化為支持青少年、家庭、長者甚至精神康復者的力量，這正是我們設計這個系列課程最希望看到的成果。

四節課，我們從認識到深入了解SixBricks，共同走完了一段從“玩”到“懂”的旅程。但真正的工作，現在才正式開始。

期待聽到你們將這份力量帶回各自的領域，創造更多溫暖而精准的改變。

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#社工進修

05/11/2025

放工回到家
發現學生去旅行帶了手信給我
手信就這樣水靈靈掛在我家大門

治療師工作的超額回報
是小孩長大之後還記得你

但下次記得要買埋爺爺同婆婆那份
林姑娘再吃就變豬了

#職業治療師的日常
#最珍貴的薪水是愛
#愛的後遺症是發胖

31/10/2025

今晚8:15才踏著星光下班，
突然接到我媽電話說有特警在家等著我。
其實是學生為我準備的萬聖節驚喜——穿著特警制服來我家“Trick or Treat”🎃。

我順便叫另外兩位小朋友，大家組隊到樓下trick or treat～
萬聖節是一個很好的練習機會，讓孩子們在真實的節日情境中，自然地練習社交溝通、輪流等待與社區參與——這些正是我們在治療室里常常關注的能力。

澳門的萬聖節氛圍真的好濃！看到很多用心的裝扮。
至於我的裝扮？
應該是「剛下班但被迫營業的快樂治療師」💼😂

身體是疲憊的，但心是被糖果與愛填滿的💖

這份工作最棒的地方，大概就是總能在不經意間，被這些細微的溫暖點亮整個日常。

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

31/10/2025

SixBricks X 社工專業進修 | 第三課回顧
在第三堂課中，我們一起展開了一趟深刻的「大腦學習之旅」✨

我們回到最根本的問題：大腦是怎麼學習的？
從感官輸入、運動、營養、睡眠、環境設置，再到內在動機與情緒狀態一一探討那些影響學習的關鍵因素。

也再次聚焦於「工作記憶」這個核心能力，深入理解它在學習中扮演的角色：
◆ 當工作記憶容量不足或效率不高時，會如何影響一個人的表現？
◆ 我們又能如何透過SixBricks活動，提供既具體又充滿樂趣的練習？

回應社工們的提問與現場回饋，我實際示範了如何在一個活動中，巧妙疊加不同的練習元素。
更感動的是，大家也主動分享自己在工作中嘗試SixBricks的經驗與困惑，一起腦力激蕩，學習如何將理論化為實際可行的介入策略💡

基於大家的投入與反饋，這一課我們更深入地探討：
「同一個基礎遊戲，如何透過微調規則、內容或互動方式，更貼近不同服務對象的需求？」

而最讓我驚喜的是——
我們原本預留了兩周時間讓大家準備小作業，沒想到才過了兩天，就已經有社工主動交作業，一起討論怎麼調整與優化！

最後一節課，我們將一起演練合作性與社交遊戲，並從大家不同的服務對象出發，深入探討如何根據每個人的能力與核心需要，設計真正適合的SixBricks活動。

期待與你們一起，為這個系列進修畫下一個充滿能量與啓發的句點🧡

我們最後一課見！

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

#社工

25/10/2025

又大一歲，希望兩條友讀書生生性性
聽教聽話，斯文溫柔有禮貌🤣
不要再走奔放路線

希望在學校可以認識好多朋友
下一年成班人去麥當勞搞生日會🎉

#一放工9秒9衝過去
#攰到我乜咁
#等我得閒少少陪你畫水彩
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#自閉症 #特殊兒童

23/10/2025

SixBricks X 社工專業進修 | 第二課回顧

延續上一堂的熱情與投入，我們在第二課中更進一步，從「玩」中深入「學」，並一起走進了「遊戲發展理論」的世界，理解孩子如何透過遊戲，一步步建構出專注、記憶與衝動控制的能力。也初步掌握了「活動分析」的心法，學習拆解每個遊戲背後的隱藏目標！

◆ 為什麼這個活動能訓練「視知覺」、「表達」、「工作記憶」、「數學」、「邏輯思維」？

◆ 我們又可以怎麼調整，讓它更貼近某個孩子的需要？

我也實際示範了如何將一個簡單的活動，像堆疊積木般逐步加入不同的訓練元素，讓介入更有層次、更符合孩子的發展節奏。最令人感動的是，現場已經有夥伴開始熱烈討論與發想：

◆ 「原來可以這樣層層疊加訓練元素！」

◆ 「如果我的學生是這樣，那樣調整會不會更適合⋯⋯」

◆ 也有夥伴彼此分享前線經驗，討論如何將理論轉化為實際介入的策略。

而且最開心的是，有人留下來跟我說，他之前都是去香港進修，第一次在澳門上課，他上了兩節，覺得很好很實用。

這也正是我們設計四階段課程的初心：

我們不只想帶你「玩」出感覺，更想陪你「看懂」背後的邏輯，讓遊戲真正成為你手中那份——既溫暖又精準的介入力量。

下一節課，我們將帶著這些基礎，走向更核心的探索：

回歸「大腦如何學習」的本質，深入理解影響學習的關鍵因素，並進一步拆解「工作記憶」的運作機制。同時，我們也將留出空間，讓每位夥伴共同演示自己設計的小活動，一起腦力激盪，討論如何根據服務對象的獨特需求，調整與深化遊戲的介入效果。
#社工
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

14/10/2025

SixBricks ✕ 社工專業進修｜第一課回顧

昨晚在澳門，有幸為一群充滿熱誠的社工夥伴帶來 SixBricks 專業進修。

在校園中，當孩子在學習或情緒上遇到困難，第一時間伸出援手的，往往是社工。你們的理解與陪伴，是孩子成長中不可或缺的力量。

一位夥伴在課後分享，他終於明白，原來一個簡單的 SixBricks 遊戲，背後是在幫助孩子建立「衝動控制」的能力。另一位夥伴也立刻聯想到，某位坐不住的孩子，或許能透過另一項活動，在遊戲中自然練習專注。

更讓我感動的是，今天已有社工透過微信與我討論，如何將所學活動融入服務中。

這次進修，不只是學習「遊戲」，更是與大家一起探索每個活動背後的「為什麼」，學習如何根據服務對象的特質與需要，調整介入方式，讓每一次互動都更有意義。

我們還有三節課要一起玩！接下來會慢慢深入「活動分析」與「遊戲設計」，也會開始有輕鬆的小功課，幫助大家把所學帶回工作中，真正轉化成屬於你的介入策略。

謝謝你們的開放與投入，我們下一堂課，繼續玩中學、學中玩！

#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#社工

11/10/2025

在孩子的成長路上，我們發現最有效的學習往往發生在最自然的遊戲中。今天想與家長們分享一個我在治療中經常使用的"壽司遊戲"，這個遊戲利用家中常見的材料，不僅能讓孩子專注地參與其中，更能在不知不覺中鍛鍊多項學習所需的基礎能力。

這個遊戲最特別之處在於其靈活的調整空間，可以根據孩子的能力狀態進行個性化安排。現在，就讓我為大家詳細解析這個遊戲是如何支持孩子全面發展的。

一、活動準備：創意材料大變身

（我直接選用治療室中現有的材料，家長們也可以利用家中常見物品）
· 紫菜 = 6cm寬×15cm長的黏頭髮劉海貼（黑色）
· 米飯 = 乾的、剪成條狀的廚房紙（白色，需要孩子自己搓揉成團）
· 雞蛋／三文魚 = 黃/紅色長條積木
· 青瓜 = 綠色不織布條
· 【可選配件1】固定材料 = 黑色小發圈
· 【可選配件2】訂單 = 畫有食材圖案的訂單紙（可進行運筆勾選練習）

基礎任務：孩子扮演小廚師，將各種"食材"用"紫菜"捲起來，製作出符合要求的壽司。

二、OT活動分析：遊戲中的治療密碼

一個優質的治療性活動如同冰山，表面是趣味盎然的遊戲，水下支撐的則是明確而專業的治療目標。

1. 核心精細動作訓練：手部協調與穩定性發展
🎯雙側協調與手弓穩定（整個手掌的支撐）：
· 卷壽司的動作需要一隻手穩穩固定"紫菜"和"食材"，另一隻手協調地向前捲動，有效鍛鍊孩子的雙手協調能力
· 要想卷得緊實，孩子的手掌需要像穩固的小拱橋般發力，這個"拱橋"結構（我們稱為手弓）是未來輕鬆握筆寫字、熟練使用剪刀的重要基礎

🎯指腹力氣與三指抓握（指尖的靈巧度）：
· 搓紙團：將輕飄飄的乾廚房紙捏成緊實的"飯團"並在紫菜內保持不散開，需要孩子精准控制指尖的動作和力氣

🎯綁發圈（進階挑戰）：
這個動作是整個遊戲的精華挑戰之一，需要孩子運用拇指、食指和中指（三指抓）精准地撐開和綁上發圈，這正是將來穩定握筆的關鍵動作。如果孩子覺得難度太高，可以暫時省略此步驟

💡專業知能：
在綁發圈時，我們同步訓練了手弓與虎口。您可以這樣理解：
· 手弓是手掌的整個拱形橋身
· 虎口（拇指與食指間的C形空間）是這座拱橋最關鍵橋墩
· 當孩子撐開發圈時，必須穩定張開虎口（打好橋墩），才能讓手弓（橋身）穩定發力，二者相輔相成，共同為靈巧的雙手奠定基礎

2. 感覺統合與動作控制：多感官體驗與計劃能力

🎯多元觸覺體驗：
· 特意選用乾的廚房紙，提供乾爽、輕柔、帶有微弱摩擦阻力的觸覺輸入，對於觸覺敏感、特別是害怕濕黏材質的孩子來說，這是更溫和、更容易接受的起點
· 黏性的劉海貼、平滑的積木和柔軟的不織布，共同提供豐富的觸覺體驗

🎯本體覺與動作計劃挑戰：
· 力度控制：乾紙團容易散開的特性，要求孩子在搓捏時必須更精准地控制手指力道，提供絕佳的本體覺和觸覺反饋
· 動作計劃：孩子需要主動思考"該如何將輕飄飄的紙變成緊實的飯團"，這比操作現成材料需要更高的動作計劃能力

3. 高階認知與執行功能：思維能力全面啓動

🎯工作記憶與排序能力：
· 【基礎版】家長口頭下達指令（"請做有雞蛋和青瓜的壽司"）
· 【進階版】使用訂單紙，孩子需要記住紙上的要求並規劃步驟，模擬日常生活中需要遵循的多步驟指令，同時融入運筆書寫的預備練習
· 【社交合作版】根據客人指定的訂單，與朋友一起完成大訂單

從簡單的口頭指令到按訂單紙操作，孩子需要記住要求並規劃步驟，鍛鍊工作記憶和排序能力，過程中自然培養專注力與問題解決能力

4. 社交互動與溝通：歡迎光臨我的壽司店！

這是活動的重要延伸亮點！將個別操作遊戲升級為社交遊戲：
· 角色扮演：一人扮演"壽司師傅"，一人或多人扮演"客人"
· 溝通練習："客人"點餐（"我想要三文魚壽司"），鍛鍊提出需求的能力；"師傅"複述訂單、詢問需求（"要加青瓜嗎？"），最後遞上成品（"您的壽司好了"），完成完整的社交互動
· 輪流等待：輪流扮演不同角色，學習在遊戲中等待，並在轉換角色時調整自己的行為
· 團隊合作：根據客人訂單，互相分配任務，合作完成訂單製作

三、設計重點：分級與個性化實踐

這個活動的設計精髓在於"分層"與"可選"。家長和老師完全可以根據孩子的當下能力進行調整：
· 入門級：只卷"米飯"和一種食材，不用發圈，使用口頭指令
· 進階級：增加食材種類，或加入訂單紙進行運筆和認知練習
· 挑戰級：在基礎上加入綁發圈步驟，並引入角色扮演進行社交互動

通過這樣的彈性調整，我們確保每個孩子都能獲得"剛剛好的挑戰"，在成功體驗中快樂進步。

希望這個詳細而靈活的活動框架，能為老師和家長們帶來啓發！歡迎嘗試後與我分享您的創意玩法！

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

07/10/2025

今天收到了一份最甜蜜的「職業傷害」。
我的學生在外出活動時，親手做了冰皮月餅，晚上還特地帶過來送我。

看著這個獨一無二的造型，我深吸一口氣…決定「以身試毒」吃了兩大口。這絕對是出於真愛！😂

但說正經的，心裡真的超暖。這代表我們一起努力的精細動作、耐心和執行功能，全都悄悄地包進了這個月餅里。我吃下的是心意，嘗到的是你一點一滴的進步。

真的好感動，你總是願意把親手製作的心意帶給我。
能成為你分享喜悅與成就的人，就是我工作中最幸福的回饋。

#賣相不重要心意最重要
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

澳門職業治療師林雯麗

08/12/2025

05/12/2025

11/11/2025

05/11/2025

31/10/2025

31/10/2025

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