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Fernanda Boatto Belgamasco

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Brasil
Mamborê, PR
Fernanda Boatto Belgamasco

Fonoaudióloga Clínica e Educacional

05/12/2025

Entre 1 ano e meio e 3 anos, a linguagem explode: surgem novas palavras todos os dias, combinações simples, compreensão de comandos e maior intenção comunicativa.

Mas, para algumas crianças, o desenvolvimento não acontece desta maneira e é comum ouvirmos “PODE ESPERAR O TEMPO DA CRIANÇA, JAJÁ ELA FALA”

Mas atenção: NEM SEMPRE O TEMPO RESOLVE.

Quando há atraso na fala, esperar demais pode ser arriscado — o cérebro está em intensa fase de desenvolvimento, e cada mês conta. Postergar a busca por ajuda pode ampliar dificuldades, afetar a comunicação, o comportamento e até o aprendizado futuro.

Se a criança fala muito pouco, não combina palavras, não compreende instruções simples ou evita interações, isso não é apenas ‘o tempo dela’. Pode ser um sinal de uma alteração maior do neurodesenvolvimento.

Intervir cedo é abrir caminhos.
Se algo te preocupa, procure um fonoaudiólogo.
Cuidar agora é garantir mais possibilidades lá na frente.

Fga. Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512

Ajudo crianças a se comunicarem com leveza e confiança 💬✨

📍Atendimento presencial em Mamborê/PR e online para todo o Brasil

05/11/2025

Cada tentativa é um passo importante. 💬

A repetição ajuda o cérebro a aprender o som e ajustar os movimentos da boca até tudo sair do jeitinho certo. 👄

Mas não é só repetir — com o olhar e as técnicas da fonoaudióloga, a criança entende como produzir o som corretamente.
Assim, cada treino faz sentido e o progresso acontece com mais segurança e alegria. 💕

Entre o primeiro “áca” e o tão esperado “água”, há muito esforço, paciência e amor.

E cada palavrinha nova é uma vitória a ser celebrada!

Post com autorização da família.

Fga. Fernanda Belgamasco
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03/11/2025

Nem sempre o tempo resolve.

Cada criança tem seu ritmo, mas há sinais que mostram quando é hora de buscar ajuda.

Aqui estão alguns sinais de alerta e marcos de desenvolvimento que indicam a hora de buscar uma avaliação profissional:

• 18 meses (1 ano e meio): Se a criança ainda não fala nenhuma palavra ou tem um vocabulário muito limitado.
• 2 anos: Se a criança não forma frases simples de duas ou mais palavras (ex: “eu comi”, “mais água”) ou se sua fala é compreendida apenas pelos pais e cuidadores muito próximos.
• 3 anos: Se a criança ainda confunde muitos sons na fala ou se a fala não é compreendida por pessoas fora do círculo familiar imediato.

O quanto antes, melhor o resultado!

Salve para lembrar depois e encaminhe para outros pais ✨

Fga. Fernanda Belgamasco
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02/11/2025

A participação da família é essencial! 🧡

Atividades diárias, leitura e brincadeiras ajudam o tratamento a avançar mais rápido e com segurança.

Aqui vão algumas ideias simples:

• Nomear objetos durante as refeições, banho ou passeio e logo em seguida utilizar esta palavra em frases curtas para descrever uma característica/função/ação..., por exemplo:
“Maçã: A maçã é vermelha/O João come maçã/Unhm que maçã gostosa.”
• Cantar músicas infantis juntos, deixando que complete palavras ou versos.
• Jogos de rimas simples (“gatinho, patinho, livrinho”).
• Imitar sons de animais ou objetos do dia a dia.
• Mímica: adivinhar ações ou objetos.
• Brincadeiras de “o que é isso?” com figuras ou brinquedos.
• Ler livros ilustrados, com crianças maiores fazer perguntas sobre a história.
• Contar histórias com figuras e pedir para a criança nomear personagens ou objetos.
• Montar pequenas histórias com bonecos, carrinhos ou fantoches.

Fga. Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512 | Fonoaudióloga Especialista em Linguagem, Fonoaudiologia Educacional, Voz.

Ajudo crianças a se comunicarem com leveza e confiança 💬✨

📍 Atendimento presencial em Mamborê/PR e online para todo o Brasil

01/11/2025

💬 Por que meu filho não aprende o som comigo, mas aprende com a fono?

Porque ensinar a falar não é apenas repetir o som.
É ajudar o cérebro e o corpo a descobrirem o movimento certo — e isso requer técnica, paciência e uma escuta especializada.

💛 O papel dos pais é fundamental: estimular, brincar, conversar, acreditar.

Mas o papel da fono é guiar o processo com técnica e amor.

Fga Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512

01/10/2025

✨ Imagine a alegria de ouvir seu filho falar com clareza pela primeira vez... 💙

Esse sonho pode se tornar realidade com os tratamentos certos!

Acabei de me capacitar no Curso Internacional de Apraxia de Fala na Infância, com as maiores especialistas do mundo: Dra. Edythe Strand (criadora do método DTTC) e Julie Case. 🌍👩‍⚕️

O DTTC é o método nº 1 no mundo, com eficácia comprovada cientificamente para os casos mais complexos de dificuldades na fala.

👉 Estou preparada para ajudar seu filho a conquistar cada palavra, cada frase, cada vitória!

Porque toda criança merece ser compreendida. 💬✨

Fga Fernanda B Belgamasco
CRFa3-7512

16/09/2025

Em geral, entre 1 ano e meio e 2 anos, a criança está expandindo rapidamente seu vocabulário, passando de poucas palavras para dezenas, e começa a formar pequenas frases.

Palavras comuns nessa fase:

• Pessoas: mamãe, papai, vovó, vovô, nomes de irmãos.
• Objetos e alimentos: Comida: água, suco, pão, papa, mamadeira. Brinquedos e itens: bola, carro, neném (boneca), chuchu (chupeta).
• Animais (muitas vezes usando onomatopeias): au-au (cachorro), miau (gato), muu (vaca).
• Ações e verbos: quer (quero), vem, dá, põe, come, dorme.
• Expressões e pedidos: não, acabou, mais, tchau, olha.
• Partes do corpo: nariz, boca, olho, mão.

Formação de frases básicas:

A criança também começa a combinar duas ou três palavras para formar pequenas frases, como:

“Quer água” “Mamãe vem” “É meu”

Se seu filho apresenta atraso no desenvolvimento da fala, procure um fonoaudiólogo especialista em linguagem, para uma avaliação.

Fga Fernanda B Belgamasco
CRFa3-7512

11/09/2025

Por que isso acontece?

Entre 1 ano e meio e 2 anos, algumas crianças já entendem ordens, identificam objetos e até reconhecem sentimentos, mas têm dificuldade em transformar esse entendimento em fala.

Isso pode ocorrer por diferentes motivos:

🔹 Dificuldades auditivas

Mesmo pequenas perdas de audição (como otites frequentes) podem fazer a criança ouvir menos palavras claramente, o que dificulta a reprodução delas.

🔹 Pouca estimulação

Se o ambiente não oferece tanta conversa, leitura, músicas ou interação, a criança entende muito, mas não é tão estimulada a se expressar.

🔹 Questões de linguagem

Pode haver um atraso específico de linguagem, em que a compreensão se desenvolve normalmente, mas a fala demora mais a aparecer.

🔹 Condições do desenvolvimento

Em alguns casos, a dificuldade pode estar associada a alterações mais amplas, como transtornos de linguagem, TDL ou sinais iniciais de TEA (Transtorno do Espectro Autista).

✅ Por isso não dá para esperar

O fato de a criança entender mas não falar é um sinal importante, porque mostra que ela já tem base de compreensão — mas precisa de ajuda para avançar na expressão verbal.
E quanto antes for avaliada por um fonoaudiólogo, mais rápido o progresso tende a acontecer.

Fga Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512

05/09/2025

🔹 Características do brincar aos 18 meses

Exploração ativa: a criança quer tocar, abrir, fechar, empilhar, derrubar, colocar dentro e tirar de recipientes.

Imitação simples: começa a reproduzir gestos, sons e ações dos adultos (fingir falar ao telefone, dar comidinha para a boneca, varrer o chão).

Brincadeira funcional: usa o objeto para sua função correta (empurra carrinho, faz “vrum vrum”, balança boneca).

Movimento constante: correr, empurrar brinquedos de rodinha, subir degraus com ajuda, dançar ao som de música.

Primeiros jogos sociais: gosta de brincar ao lado de outras crianças (brincar paralelo), mas ainda não compartilha ativamente.

Linguagem no brincar: já fala algumas palavras isoladas e pode usar sons e gestos para complementar a brincadeira.

Curiosidade sensorial: adora mexer em texturas diferentes (areia, água, massinha…).

Fga Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512

03/09/2025

✨ Dislexia: quando os sinais aparecem cedo ✨

A dislexia não significa falta de inteligência ou de esforço. É uma diferença na forma como o cérebro processa a leitura e a escrita, e quanto antes for identificada, melhor para a criança. 👧📚👦

🔎 Alguns sinais que podem aparecer já no Infantil V, 1º e 2º ano:

Dificuldade para reconhecer rimas e sons das palavras.

Trocas ou omissões de letras na escrita.

Demora para associar letra e som (decodificar).

Leitura lenta, silabada e com muitos erros.

Problemas para lembrar o nome de letras, números ou cores.

Escrita espelhada ou em ordem trocada.

Dificuldade em memorizar sequências (dias da semana, alfabeto, números).

Evita atividades de leitura e escrita, muitas vezes por frustração.

💡 Esses sinais não confirmam dislexia por si só, mas são alertas importantes para pais e professores ficarem atentos.

🌟 Seu olhar atento pode transformar o caminho escolar do seu filho!
Se identificar algumas dessas dificuldades, busque orientação profissional.

A intervenção precoce faz toda a diferença no desenvolvimento acadêmico e emocional.

👉 Pais, vocês já observaram algum desses sinais no dia a dia?

Fga Fernanda Belgamasco
CRFa3-7512

03/08/2025

🌟✨ A magia de cantar para os bebês! ✨🌟

Você sabia que cantar músicas para os pequenos é uma das melhores formas de estimular o desenvolvimento da linguagem, da fala e da compreensão das palavras? 🎶👶

Quando cantamos para os bebês, estamos ajudando a ampliar o vocabulário deles, melhorar a memória auditiva e criar um vínculo de carinho e segurança.
Além disso, as músicas tornam o aprendizado mais divertido e envolvente! 💖

Quer algumas sugestões de músicas para começar?
Aqui vão algumas que os pais podem cantar com amor e alegria:

🎵 “A Casa” – Palavra simples e repetitiva, ótima para aprender objetos do cotidiano.
🎵 “Borboletinha” – Uma música clássica que encanta e ensina sobre movimentos.
🎵 “Se Você Está Feliz” – Perfeita para expressar emoções e incentivar a comunicação.
🎵 “O Sapo Não Lava o Pé” – Divertida e cheia de rimas, ajuda na percepção sonora.

Vamos transformar o momento de cantar em uma rotina cheia de amor e aprendizado? 💫🎤

Fga Fernanda Belgamasco
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