West Fono

29/09/2025

A fisioterapia é fundamental para o desenvolvimento motor de crianças neurodivergentes, como aquelas com TEA, TDAH ou paralisia cerebral. Por meio de atividades lúdicas e exercícios específicos, o fisioterapeuta trabalha equilíbrio, coordenação, força e postura, favorecendo a autonomia e a participação nas atividades diárias.
Esse cuidado precoce melhora a qualidade de vida, estimula a independência e contribui para que a criança explore todo o seu potencial de forma saudável e segura.
Ligue e agende sua consulta, aceitamos planos de saúde!

29/09/2025

29/09/2025

A Terapia Ocupacional é essencial para promover autonomia e qualidade de vida de pessoas neurodivergentes, como indivíduos com TEA, TDAH ou outros perfis neurológicos. O terapeuta ocupacional avalia habilidades motoras, cognitivas e sociais, ajudando no desenvolvimento da independência nas atividades do dia a dia, no aprimoramento da comunicação e na regulação emocional.
Com estratégias personalizadas, a terapia potencializa capacidades, facilita a participação em casa, na escola, no trabalho e na comunidade, fortalecendo a autoestima e a inclusão.
Na Westfono temos profissionais especializados!
Agente sua consulta: 21 968435682

05/04/2022

Dia dos Filhos!

Aquele amor que não se mede, um amor inexplicável, que te move a fazer mais e cada vez melhor…
Nosso eterno neném, bebê , amorzinho, coisa mais rica … rs .Não importa os nomes e/ou adjetivos que possamos dar a eles, sempre serão o nosso maior bem, a nossa maior riqueza a nossa herança. Parabéns a todos os filhos! ❤️Em especial as nossas crias: Júlia e Arthur (Mamãe Beatriz) e Heitor (Mamãe Martha ).

02/03/2022

Já vencemos o primeiro dia desse mês de Março ! Tenho certeza que os próximos dias venceremos também . 🙏🏾
É o que deseja a West Fono a você.

10/01/2022

A psicomotricidade é uma ciência responsável por estudar o indivíduo por meio de seu movimento e do ambiente em que está inserido. O objetivo é promover melhoras no comportamento do pequeno e ajudar ainda mais na interação social.
A educação infantil visa o desenvolvimento integral e a construção da autonomia infantil. Essa fase dos 4 a 6 anos é de tomada de decisão. É aqui que são formadas atitudes básicas que exercem impacto durante toda a vida. Por isso a importância de desenvolver atividades essenciais que auxiliem a psicomotricidade. Quando a atividade é tratada como brinquedo ou diversão, há mais chances de conquistar a criança.
Algumas atividades Lúdicas que auxiliam na Psicomotricidade são:
Pular corda– Consiste em cada criança pegar um corda em suas extremidades realizar um movimento que estimule a criança a pular o a corda em meio a cada movimento, nessa brincadeira a criança trabalha os reflexos, libera a adrenalina e trabalha o equilíbrio além de ser prazerosa e divertida
Brincando com o espelho – Imagem corporal visando reconhecer as partes do corpo dependendo da idade pode-se sentar com eles na frente do espelho e levá-los a reconhecer as partes do corpo. Pode levá-los a falar o nome de cada uma delas para que eles a reconheçam. Para os maiores pode-se levá-los para o pátio e cantar com eles uma música a qual introduz neles o reconhecimento das partes do corpo e suas funções no decorrer da música os leve a fazer o que a música sugere.
Jogar bola no cesto – Na verdade para essa atividade tanto você pode colocar um cesto, uma grande bacia ou um alvo onde os alunos estarão em uma fila a certa distância do alvo e uma de cada vez sairá da fila em linha reta irá parar em determinado ponto e jogará a bola no cesto. Nessa atividade é trabalhado a locomoção, postura, consciência e espaço de tempo equilíbrio e os reflexos.
Passa a corda – com uma corda coloque dois alunos a segurarem um em cada ponta da corda alternando a altura de baixo para cima e pedindo que os outros alunos passem por baixo da corda sem tocá-la ou tocar no chão. Nessa atividade é possível trabalhar, a interação social, locomoção, postura, noção de espaço, consciência de espaço e tempo.
Precisando de ajuda a Westfono fono pode te ajudar! Ligue e marque sua consulta!
Tel: (21) 98157-0679/ 99453-0079/ 2203-2508


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08/01/2022

A Dislexia é um distúrbio de aprendizagem caracterizado pela dificuldade de leitura e escrita.
Lentidão na aprendizagem, dificuldade de concentração, palavras escritas de forma estranha, dificuldade de soletrar e troca de letras com sons ou grafias parecidas são alguns sinais de dislexia.
Os tipos mais comuns de dislexia são:
Dislexia visual: dificuldades em diferenciar os lados direito e esquerdo, erros na leitura devido à má visualização das palavras.
Dislexia auditiva: ocorre devido a carência de percepção dos sons, o que também acarreta dificuldades com a fala.
Dislexia mista: é a união de dois ou mais tipos de dislexia. Com isso, o portador poderá ter, por exemplo, dificuldades visuais e auditivas ao mesmo tempo.
Para ter certeza de que alguém tem dislexia, é fundamental buscar ajuda de profissionais. Através de exames, como audiometrias, o diagnóstico será mais preciso. No entanto, alguns sintomas costumam aparecer com frequência nesses casos. Veja alguns:
Dispersão.
Atraso de desenvolvimento da fala.
Dificuldades motoras, como limitações na hora de escrever, desenhar ou fazer movimentos básicos de ginástica.
Resistência à leitura.
Dificuldades excessivas com jogos de rimas ou os chamados “trava-línguas”.
Dificuldades em manusear e interpretar mapas.Para ter certeza de que alguém tem dislexia, é fundamental buscar ajuda de profissionais. Através de exames, como audiometrias, o diagnóstico será mais preciso. No entanto, alguns sintomas costumam aparecer com frequência nesses casos. Veja alguns:
Dispersão.
Atraso de desenvolvimento da fala.
Dificuldades motoras, como limitações na hora de escrever, desenhar ou fazer movimentos básicos de ginástica.
Resistência à leitura.
Dificuldades excessivas com jogos de rimas ou os chamados “trava-línguas”.
Dificuldades em manusear e interpretar mapas.
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07/01/2022

Quando os bebês/crianças estão em uma situação de brincadeira, elas desenvolvem muitas habilidades que são importantes na fala. Isso porque é através da brincadeira que a criança interage com diferentes pessoas. Desta forma, ela sente a necessidade de se comunicar (o ambiente “exige” que ela tente se comunicar e de expor suas vontades. Aos poucos, a criança entende que também têm a vez do outro brincar (ou falar), e muitas vezes, por imitação de crianças mais velhas ou dos adultos ela tenta reproduzir padrões nas brincadeiras e principalmente os sons.
O brincar é muito rico em estímulos para uma criança, e por repetir muitas vezes as crianças começam a respeitar as regras (de convívio, comunicação e brincadeiras), estimula a imaginação e a capacidade de abstração – marco muito importante para o desenvolvimento da fala. A aprendizagem por imitação em crianças também é relevante, elas podem conhecer não apenas os aspectos fundamentais para o seu desenvolvimento; mas até mesmo reproduzir maus hábitos e hábitos que as acompanharão ao longo de suas vidas. Algumas brincadeiras estimulam a aprendizagem por imitação:
Cantar: Músicas ajudam muito! Uma criança não precisa falar para cantar. Durante as músicas ela pode produzir sons, pode experimentar, , descobrir, brincar. Cantar junto com um CD player, junto com a família, cante sozinha com sua criança. Dance e cante; faça um “chamego” e cante; cante com fantoches nas mãos. Não se preocupe se sua criança está aprendendo as palavras das músicas. Ensine a ela que cantar e fazer sons é muito divertido.
Caixas, travesseiros, casinhas: você lembra quando era criança e brincava de empurrar alguém, de pular em cima da cama, de se esconder embaixo do cobertor? Essas atividades são divertidas, são imaginativas. Crianças adoram sussurrar ou gritar dentro de caixas, porque elas podem se ouvir melhor. Essas são formas importantes que você poderá encorajar sua criança a emitir pre-vocalizações.
Tubos, embalagens: crianças amam brincar com tubos, rolo de papel toalha, pedaços de mangueira, canos, brincar de falar no telefone.
Brinquedos de explodir e de soprar: bolhinhas de sabão, flautas, apitos, gaitas, apagar velas, soprar língua de sogra, etc. Soprar não é falar, e o objetivo não é ensinar apenas a criança soprar, mas sim ensinar a criança a inspirar e expirar o ar com consciência e controle e que mais tarde será utilizado durante a produção dos sons da fala.
Jogos com sons: brincar de esconder e achar “achou!”; ou gritar quando encontrar “ahh”; “buuu” . Se a criança conseguir produzir esses sons, você deve criar múltiplas oportunidades durante a semana para ela praticar.
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23/12/2021

Os fonoaudiólogos são profissionais responsáveis pelo trabalho de habilitação e reabilitação da voz, atenção a distúrbios da audição, motricidade oral, leitura e escrita. No que se refere ao seu desenvolvimento, aperfeiçoamento, distúrbios e diferenças, em aspectos referentes a funções auditiva periférica e central.
São muitas as áreas que um Fonoaudiólogo pode atuar para ajudar as pessoas a viverem com boa saúde e bem estar:
Audiologia (especialista que se dedica ao estudo do sentido audição)
Linguagem (aspectos relacionados ao processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem)
Motricidade (É a área que estuda a musculatura da face, boca e língua)
Saúde Coletiva (Atua no setor público e privado, voltado para uma população específica)
Voz (atuando no aperfeiçoamento e promoção da saúde vocal)
Disfagia (Caracteriza-se por um sintoma comum de diversas doenças)
Fonoaudiologia Educacional (Tem como público alvo alunos-professores atua em escolas)
Gerontologia (Tem como público alvo pessoas da terceira idade que com o tempo vão perdendo a fala)
Fonoaudiologia Neurofuncional (Pessoas que tiveram problemas com o sistema nervoso central ou periférico)
Fonoaudiologia do Trabalho (Trabalham promovendo uma melhor qualidade de vida na empresa).
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22/12/2021

Já parou para pensar que os ruídos presentes no dia a dia podem colocar a sua saúde auditiva em risco? Ouvir música, permanecer no veículo durante o congestionamento do trânsito, manipular equipamentos de trabalho motorizados, ir a grandes shows musicais ou eventos esportivos, são situações comuns do cotidiano. Contudo, o contato frequente e excessivo com circunstâncias em que predominam barulho e poluição sonora pode acarretar sério risco de comprometimento da capacidade auditiva.
Para muitos jovens, o som alto da música nos fones de ouvidos também dá mais disposição para ‘malhar’ nas academias. E mesmo ao andar nas ruas ou no transporte coletivo, eles acham que a música alta ajuda a abafar o barulho do trânsito, além de trazer bem-estar. Mas essa geração da tecnologia dependerá mais de aparelhos de audição no futuro. Isso porque ao se expor a uma intensidade sonora acima de 80 decibéis ao longo do dia, todos os dias, eles podem sofrer danos irreversíveis na audição com o passar do tempo.
Principais sintomas da perda de audição por ruído:
No início é difícil notar a perda auditiva, mas alguns sintomas podem indicar o problema, como:
Coceira no ouvido;
Dificuldade em ouvir conversas em ambientes com muito barulho;
Dor de cabeça constante;
Incapacidade de escutar sons mais agudos;
Insônia;
Irritação em locais com muito barulho;
Perda auditiva temporária ou permanente;
Sensação de pressão no ouvido;
Sensação de zumbido, principalmente quando se está em local silencioso;
Sons que parecem distantes e abafados;
Transtornos neurológicos.
Esses sinais podem persistir por horas ou dias após a exposição ao barulho. Mesmo quando eles param, algumas células do sistema auditivo podem ter sido danificadas de maneira irreversível. Por esse motivo, é importante adotar medidas de prevenção.
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21/12/2021

Quem convive diariamente com um familiar que não ouve bem deve escutar constantemente este tipo de resposta. Dizer que não percebeu, não ouvir, pedir para repetir ou até responder alguma coisa "ao lado" é muito comum nestas circunstâncias.
A maioria das pessoas com insuficiência auditiva tem dificuldade para entender a fala e acompanhar conversas em condições "normais". Não ouvir bem ou ouvir e não entender torna-se uma constante e existem muitos sinais que indiciam estas dificuldades.
É importante que a família reconheça a perda auditiva e que procure ajuda. Os aparelhos auditivos possibilitam, desde que adequadamente ajustados, uma melhor percepção dos sons, apesar de não solucionarem todos os problemas relacionados ao envelhecimento da função auditiva. Portanto, além do uso da amplificação os cuidadores devem estar sensibilizados e podem ser auxiliados com algumas mudanças simples de comportamento como podemos ver a seguir:

Não é necessário gritar! Principalmente se a perda auditiva está amplificada, muitas vezes o problema não é auditivo, o problema é de compreensão. Portanto, fale de forma clara e articulada e utilize vocabulário conhecido;
O ruído atrapalha! Lembre-se que com o envelhecimento da via auditiva a capacidade de compreensão no ruído diminui, portanto desligue fontes de ruído, como tv por exemplo, se quiser manter uma conversa agradável;
Evite muitas fontes sonoras! Procure falar uma pessoa de cada vez, pois o idoso tem mais dificuldade de compreender todos ao mesmo tempo.
Dê o contexto! Se perceber que o idoso não está conseguindo acompanhar a conversa forneça o contexto, assim ele terá mais afinidade com o vocabulário. Diga por exemplo: Estamos falando sobre a festa de ontem!
Não limite o número de estímulos! Todos fazemos leitura orofacial, mas é muito comum observar cuidadores exigindo que o idoso compreenda sem olhar para o rosto. Isso é desnecessário, quanto mais pista melhor! Fale de frente e em ambiente iluminado para favorecer a visualização da fala além da audição.
Além de todas estas dicas, doses de amor e paciência muitas vezes são necessárias para manter a harmonia e tornar a convivência mais feliz.
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