Autismo e Arteterapia

12/04/2023

Eu tentei...mas meu primeiro dia na academia foi assim rsrsrs. Primeiro e último. 😳

04/07/2022

Gostaria muito que os que curtem minha página assistissem a esse vídeo. Aqui entenderemos que quando não sou a favor da medicalizaçao na infância não estou jogando conversa fora e sim defendendo o direito de crescer!

Vale assistir! Uma posição a favor da infância!

O psiquiatra Rossano Cabral Lima alerta para um sério problema da sociedade atual: o exagero nos diagnósticos de transtornos mentais e na prescrição de reméd...

01/07/2022

Muita obra de artes para vocês contemplarem! São alguns desenhos de meus amores artistas autistas. Amo muito poder ver essa liberdade em criar!

27/06/2022

*sobre a inclusão*

Gillian era uma criança de sete anos e não conseguia ficar sentada na escola. Ela levantava-se constantemente, distraía-se, voava com os pensamentos e não seguia as lições. Os seus professores ficavam preocupados, castigavam-na, repreendiam-na, recompensavam-na.... mas nada.
Gillian não sabia ficar sentada e não conseguia ficar atenta.
Quando chegava a casa, a mãe também a castigava. A mãe considerava que não podia fazer nada com o comportamento da menina. E, assim, Gillian não só sentia a escola como um lugar de punição, como também sentia a sua própria casa como se fosse um castigo. Sentia-se humilhada e triste. Sentia que era diferente e distante de todos os aplausos e louvores.
Um dia, a Mãe de Gillian foi chamada para ir à escola. A senhora, triste, como quem esperava notícias desagradáveis, levou a menina pela mão e seguiu para a escola aguardando na sala que lhe fora indicada.
Sem a presença da criança, os professores falaram de uma doença, de um distúrbio evidente da menina, de algo que se passava com Gilliam que não era normal e que não lhe permitia aprender.
Entretanto, durante a entrevista, aparece um antigo professor que conhecia a menina e a sua história. Então, solicita a todos os adultos, mãe e colegas, que o seguissem até um quarto, onde tinha deixado Gilliam sozinha, dizendo-lhe que tivesse paciência que voltaria num instante. Tinha ligado um rádio velho com música de fundo.
Sem que ela se apercebesse que estava a ser observada, e sentindo-se sozinha na sala, imediatamente se levantou e começou a mover-se para cima e para baixo perseguindo com os pés e coração a música no ar. O velho professor sorriu e, enquanto os colegas e a mãe a olhavam entre o perplexo, o compassivo, o incrédulo,... ele exclama:
′′ Vejam, a Gillian não está doente, a Gillian é uma bailarina!”.
Aconselhou, então, a mãe a matriculá-la numa aula de dança e aos colegas disse-lhes que a fizessem dançar de vez em quando nas suas aulas.
A menina foi à sua primeira aula e, quando chegou a casa, só disse à mãe: ′′ São todos iguais a mim, ninguém consegue ficar sentado!“

Em 1981, depois de uma linda carreira de bailarina, depois de abrir sua academia de dança, depois de receber reconhecimento internacional por sua arte, Gillian Lynne foi a coreógrafa do musical Cats.

"Um beijo para todas as crianças com talentos especiais. Desejo que encontrem em seu caminho adultos capazes de as acolher pelo que são e não pelo que os outros pensam que lhes falta."

Texto extraído da comunidade pró- autismo.

18/05/2022

"A melhor coisa que você pode fazer por uma pessoa é inspirá-la."

08/05/2022

Ser mãe?
Ouço tantas frases e histórias do cotidiano sobre o ser mãe. Uma delas famosa é: "mãe padece no paraíso ." Outra , "AMOR de mãe é incondicional... "Outra, "mãe é para 10 filhos e um filho não é para uma única mãe"...Enfim são frases que perpetuam em nossas gerações!
Mas o que eu penso como mãe é:

Tantos são nossos erros. Como na posição de mãe fazemos nossos filhos objetos! Sim , objetos de nossas satisfações e realizações. Depositamos neles nossos desejos frustrados, realizações que não conseguimos alcançar. Com isso transformamos nossos filhos em objetos de nossos desejos e muitas vezes por não conseguirmos enxergar que nossos filhos tem seus próprios sonhos, desejos e objetivos a seguir muito diferente dos nossos atrapalhamos a trajetória deles. Cheguei a conclusão que ser mãe é proteger, AMAR, "limitar" e acima de tudo respeitar o caminho que cada filho encontrou para si! Esse respeito tem que vir com muito amor e certeza que seu filho está sendo exatamente ele mesmo. Pois se nossos filhos começam a realizar os nossos sonhos é prova concreta de nosso fracasso como pessoa e imagina como mãe ou pai?

04/05/2022

A tarefa mais importante e também a mais difícil na criação de uma criança é ajudá-la a encontrar significado na vida. Para encontrar um significado mais profundo , devemos ser capazes de transcender os limites estreitos de uma existência autocentrada e acreditar que daremos uma contribuição significativa para a vida. Devemos permitir que a criança desenvolva suas emoções, imaginação e intelecto para não ficar à mercê dos acasos da vida. Os significados da vida para uma criança vem dos contos de fadas, da literatura, da boa música, do colecionismo, do cinema...Sim da cultura que vai lhe permitir colocar em ordem a sua casa interior e consequentemente sua própria vida e a existência passa a fazer sentido e ter prazer. A vida é prazerosa quando encontramos sentido em viver essa vida com criatividade e liberdade de organizar o surgimento de nossas idéias.

20/12/2021

O SISTEMA SENSORIAL e o distúrbio desse sistema no TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO sabendo um pouco mais. ..

O sistema sensorial

É composto pelos órgãos dos sentidos

Olfato - nariz

Paladar - língua

Visão - olhos

Audição - ouvidos

Tato - pele

Nele temos as sensações

Esse sistema é comandado também pelo sistema nervoso central

Através dos órgãos dos sentidos o cérebro vai

Receber informações- integrar- processar- sequenciar e organizar de forma harmoniosa os estímulos que entram .

Tudo deverá ser absorvido de forma harmônica e de acordo com a idade e níveis de habilidades, que vai variar de acordo com o contexto da criança, mas ocorre sem muita variação no caso da criança típica ( sem nenhuma demanda)

No caso da criança com o transtorno do espectro autista o transtorno sensorial está presente em quase 80%

O que são esses distúrbios?

É quando a criança passa a ter uma hipersensibilidade ou uma hiposensibilidade aos estímulos.

Isso pode ocorrer por um dano na formação do sistema nervoso central, que gerou um atraso de desenvolvimento, de maturação sensorial, causadas por inúmeras causas ainda desconhecidas. Que pode ser desde uma má formação genética , até doenças gestacionais.

Sentido visão

Hipersensibilidade

A visão é mais precisa do que o normal o que pode desencadear medo se há luzes repentinas ou desconforto na presença de luzes brilhantes ou pela luz do sol. As cores podem também, além de desconforto, causar dor;

A visão é distorcida, isto é, os objetos e luzes parecem saltitar;

Imagens fragmentadas;

Concentram-se em detalhes de um objeto e não no objeto globalmente.



Para ajudar a cooperar com a hiperssensibilidade visual, de forma geral, devem-se controlar sempre que possível os ambientes de forma a evitar luzes intensas. As luzes fluorescentes podem ser substituídas por lâmpadas coloridas, as cortinas devem ser preferencialmente opacas e escuras e deve tentar criar na sala de aula uma ambiente que bloqueie distrações visuais.

Hiposensibilidade visão

Os objetos parecem escuros e os seus limites são difusos;

O objeto é aumentado mas os detalhes periféricos são desfocados;

Fraca percepção de profundidade que se verifica pela incapacidade ou dificuldade no arremesso de objetos ou em os apanhar.

Audição hipersensibilidade

Ruído de fundo pode ser aumentado;

Sons podem-se tornar distorcidos e modulados;

Podem ser ouvidas conversas à distância;

Incapacidade de ignorar sons, como ruído de fundo;

Incapacidade de filtrar sonos, isto é, todos os sons e pequenos ruídos são ouvidos ao mesmo tempo.



Como consequência, observam-se determinados comportamentos como tapar os ouvidos, encolher o corpo na presença de certos sons, irritabilidade e ansiedade e medo de certos sons.

Audição hiposensibilidade

Gostam de estar em locais com barulho como perto de pessoas que conversam, ouvir música alto, e de barulhos de aspiradores, sirenes, entre outros;

Produzir barulhos ao bater com brinquedos ou outros objetos;

Gritar;

Podem não conseguir compreender o que lhes é dito.

Quando se torna difícil comunicar oralmente, pode-se optar por formas de comunicação não verbal, como por cartões com imagens.

Tato hipersensibilidade

O tato pode ser desconfortável ou doloroso, o que faz com que estas pessoas evitem ser tocadas, afetando relações com outros;

Têm dificuldades a escovar os dentes ou o cabelo;

Não gostam das texturas de alguns tecidos nem de alguns alimentos;

Não gostam de usar roupas ou adereços nas mãos e nos pés (meias, sapatos, luvas etc);

Podem preferir cabelo curto devido ao desconforto que o cabelo causa na pele;

Não gostam de toques suaves, preferindo toques firmes e fixos;

Evitam ter as mãos sujas;

Manipulam objetos com um dedo ou com a ponta dos dedos.



As pessoas hipersensíveis ao tato sente-se mais confortáveis se forem elas a iniciar o contacto (como um abraço) ou se conseguirem antecipar que vão ser tocadas, devendo por isso lhes ser comunicado que vão ser tocadas, pedido permissão para tal. Deve apresentar-se à pessoa sempre pela frente, para não criar situações inesperadas. Deixe qua algumas atividades, como escovar o cabelo e os dentes seja feita pela própria pessoa. Para que se habitue a novas texturas, introduza gradualmente objetos diferentes, tendo uma caixa com vários objetos disponível.

Tato Hiposensibilidade

Seguram objetos com muita força para ter a certeza de que os estão a segurar;

Têm um limiar de dor muito elevado (normalmente não sentem dor);

Podem provocar lesões a si próprios;

Gostam de objetos pesados em cima de si.

Paladar hipersensibilidade

Não gostam de muitos alimentos por sentirem os sabores de forma muito intensa;

Não gostam da textura de alguns alimentos que causam desconforto preferindo muitas vezes alimentos moles (puré de batata, gelados);

Evitam experimentar novos alimentos.

Paladar Hiposensibilidade

Gostam de comidas muito picantes;

Comem tudo, mesmo não-alimentos como areia, relva e plasticina.

Olfato hipersensibilidade

Os cheiros são mais intensos e até mesmo avassaladores;

Podem ficar frequente e facilmente enjoados;

Não gostam de estar perto de pessoas com cheiros intensos de perfumes, champos, cremes etc.



Para cooperar com a hiperssensibilidade deve evitar produtos com cheiros e ambientes sem fragrâncias. Opte por comprar produtos não perfumados (champô, gel de banho etc).

Olfato hiposensibilidade

Podem não ter olfato e por isso não sentem odores intensos, incluindo os do seu próprio corpo;

Podem querer lamber objetos para os compreender melhor.

Para cooperar com a hipossensibilidade, pode usar produtos com cheiros intensos e agradáveis para lhes retirar a atenção de cheiros desagradáveis.

A medida que conhecemos esses distúrbios, podemos colaborar bastante com as atividades que vamos criar para com a pessoa.

Existem várias terapias de integração sensorial

Mas é importante seja qual terapia for escolhida estabelecer

Sempre a observação da criança

Como ela vai se comportar frente ao que será oferecido

Pois cada autista é diferente do outro

Se faz necessário saber até onde há comprometimento sensorial e se há também comobidades que estejam presentes no indivíduo.

Toda intervenção precoce é fundamental

Quanto mais cedo a criança começar as terapias, mais cedo ela terá resultados positivos.

A integração sensorial de Ayres é a que eu mais gosto

É uma terapia proposta por Anna Jean Ayres

Vale a pena dá uma olhadinha no trabalho dela

20/08/2021

Shamsia Hassani nasceu em 1988, em Teerã, Irã, para onde os seus parentes, originários de Kandahar, migraram durante a guerra no Afeganistão. Hassani é interessada pela pintura desde a sua juventude. Não lhe autorizaram estudar as Belas Artes, âmbito de estudos proibidos para estudantes no Irã originarias do Afeganistão. Desde o seu regresso a Kabul em 2005, se envolveu no mundo artístico e do grafite. Mais tarde integrou-se a Universidade como professora e depois como Escultora. É fundadora do colectivo de arte contemporânea Rosht.
Uma mulher artista e grafiteira nas mãos do Talibã! As últimas publicações já trazem o peso do momento e o medo do que está por vir.

21/07/2021

Sou arteterapeuta especialista em TEA. A ARTETERAPIA E A MUSICOTERAPIA são umas das terapias complementares mais importantes para serem utilizadas com crianças AUTISTAS. Os resultados são os melhores possíveis. São profissionais difíceis de serem encontrados, mas vem crescendo o interesse pela área.

Busque um profissional especializado e veja o quanto é importante essas terapias na vida de seus filhos.

Trabalho a 11 anos na área e minhas crianças já estão até fazendo exposição de suas obras de arte.
Gratidão!

16/07/2021