Grupo Escolhas

27/12/2025

25/12/2025

Feliz Natal!
Aos nossos clientes, colaboradores, parceiros e amigos, deixamos nossa gratidão por toda confiança, carinho e caminhada ao longo deste ano.
Que o nascimento de Jesus renove sua fé, fortaleça sua esperança e derrame paz sobre sua casa. Que o Senhor abençoe sua família, cuide de cada detalhe e conduza um tempo novo com amor e propósito.
Com carinho,
Equipe Grupo Escolhas

24/12/2025

A disforia no TDAH é uma resposta emocional intensa e desproporcional diante de críticas, rejeição real ou percebida, frustrações ou falhas. Muitas vezes é chamada de Sensibilidade à Rejeição (RSD), embora não seja um diagnóstico formal, e sim um fenômeno clínico observado com frequência em pessoas com TDAH.

No cérebro com TDAH, há diferenças no funcionamento dos circuitos responsáveis pela regulação emocional, especialmente aqueles ligados ao controle de impulsos, recompensa e modulação afetiva. Isso faz com que emoções negativas surjam de forma rápida, intensa e difícil de regular.

A pessoa pode sentir:
• Tristeza profunda e repentina
• Vergonha intensa
• Raiva ou irritabilidade súbita
• Sensação de fracasso ou inadequação
• Desejo de se isolar ou desistir

Essas reações não são “drama” nem falta de maturidade emocional. São respostas neurológicas reais, que acontecem antes mesmo do raciocínio consciente conseguir intervir.

Na infância, a disforia pode aparecer como explosões emocionais, choro intenso ou evitação de desafios. Em adolescentes e adultos, pode se manifestar como autocobrança excessiva, medo constante de errar, procrastinação ou desistência precoce de projetos.

O manejo envolve psicoeducação, desenvolvimento de estratégias de regulação emocional, apoio psicoterapêutico e, em alguns casos, acompanhamento médico. O reconhecimento desse funcionamento reduz a culpa, melhora a autoestima e favorece intervenções mais eficazes.

23/12/2025

Cada pessoa no espectro pode perceber o mundo de uma forma única.
Algumas são mais sensíveis a sons, luzes ou texturas (hiper-responsividade), outras podem ter respostas reduzidas (hipo-responsividade), e há também quem busque estímulos constantemente (busca sensorial).

Compreender essas diferenças é essencial para promover inclusão, adaptar ambientes e oferecer suporte adequado no dia a dia.

22/12/2025

Os desenhos projetivos não servem para diagnósticos isolados. Eles são ferramentas que auxiliam o psicopedagogo a compreender a criança de forma integral, respeitando sua subjetividade, seu desenvolvimento e seu contexto.

Na psicopedagogia, desenhar é uma forma de expressão, e escutar o desenho é parte essencial do processo avaliativo.

20/12/2025

Antes de cobrar que uma criança “escreva bonito”, “pare de errar” ou “acompanhe a turma”, é preciso compreender algo fundamental: a escrita não é um ato mecânico. Ela não nasce da repetição, da cópia ou da pressão por resultados visuais.
Escrever não é apenas motricidade fina, não é decorar letras e muito menos reproduzir modelos prontos. A escrita surge quando cérebro, visão e mão amadurecem de forma integrada. Isso não é opinião, é neurobiologia.
Reconhecer letras envolve processamento visual. Traçar letras exige controle motor. Mas escrever com autonomia depende de linguagem, cognição, memória e funções executivas. São habilidades distintas, com tempos de maturação diferentes.
Quando etapas são puladas, quando a estética é confundida com funcionalidade ou quando o ritmo da criança não é respeitado, surgem bloqueios, frustrações e dificuldades que poderiam ser evitadas com um olhar mais técnico e sensível.
A escrita não se força.
A escrita se constrói.
E quando o desenvolvimento cerebral é respeitado, a aprendizagem deixa de ser sofrimento — e passa a fluir de forma natural e significativa.

19/12/2025

A poda neural é um processo natural do desenvolvimento cerebral. Ao longo da infância, o cérebro cria muitas conexões entre os neurônios e, com o tempo, elimina aquelas menos utilizadas, fortalecendo as mais eficientes. Esse mecanismo torna o cérebro mais organizado, funcional e adaptado às experiências da criança.

Em algumas crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), esse processo pode ocorrer de forma diferente. Estudos indicam que pode haver menor poda neural e excesso de sinapses, resultando em muitas conexões, nem sempre bem integradas. Esse funcionamento pode impactar o processamento das informações.

Essa alteração está relacionada aos casos de autismo regressivo, quando a criança perde habilidades que já havia adquirido, como palavras, contato visual ou interesse social. É importante destacar que essa regressão não é causada pela família, não tem relação com falta de estímulos e não indica perda de potencial.

Estamos falando de neurobiologia e funcionamento cerebral. Com avaliação especializada e intervenções adequadas, o desenvolvimento pode ser acompanhado de forma respeitosa, individualizada e baseada na ciência.

18/12/2025

Nem sempre o talento aparece de forma “bonita”, e nem sempre as dificuldades parecem compatíveis com a inteligência acima da média… mas tudo faz sentido quando olhamos a criança por inteiro.

17/12/2025

Avaliar sob a perspectiva da psicogênese, isto é, compreender como a criança constrói, passo a passo, o conhecimento sobre a escrita (como pensa, formula hipóteses e reorganiza suas ideias até dominar o sistema alfabético), é reconhecer que dificuldades na escrita não significam falta de capacidade, mas etapas do desenvolvimento que precisam ser corretamente identificadas e acompanhadas. A partir dessa compreensão, torna-se possível traçar estratégias pedagógicas e terapêuticas coerentes, alinhadas ao nível real de aprendizagem da criança, favorecendo intervenções mais precisas e avanços consistentes.

15/12/2025

Sabe aquela sensação de chegar ao fim do ano e olhar para trás achando que não deu tempo?
É como chegar à beira-mar ao pôr do sol e pensar:
“Perdi o dia inteiro… o sol já está indo embora.”

Mas o que quase ninguém percebe é que o sol não foi embora porque você errou.
Ele se põe todos os dias — e nasce de novo, todos os dias.

A dor de não ter alcançado tudo o que você queria não prova fracasso.
Prova caminho. Prova que você tentou, que você respirou, que você lutou, mesmo quando o mundo pediu mais do que você podia dar.

O ano que acaba não é uma porta se fechando.
É apenas o sol de hoje descendo no horizonte…
enquanto o de amanhã já está se preparando para nascer.

E você?
Você não está atrasado — está em movimento.
E movimento sempre leva a um novo começo.

12/12/2025

Percebe algum desses sinais?
A identificação precoce reduz sofrimento e possibilita intervenções mais eficazes.
➡️ Entre em contato para orientação ou avaliação especializada.

11/12/2025

Diagnosticar TOD exige muito mais do que observar irritabilidade ou desobediência. Rotular cedo demais pode gerar mais prejuízo do que ajuda. Crianças precisam ser compreendidas — não rotuladas.