Centro de Neuropsicologia Aplicada - CNA IDOR

27/08/2024

Ser psicólogo é mais que apenas escutar, é um compromisso com a saúde e o desenvolvimento humano. É também entender que, por meio do seu trabalho, é possível salvar vidas.

No IDOR, os psicólogos estão envolvidos em diversas frentes de cuidados, como o Memory Clinic, voltado para a atenção aos pacientes idosos, e o Centro de Neurologia Aplicada (CNA), dedicado à avaliação neuropsicológica de crianças, adolescentes e adultos.

Confira o nosso carrossel e saiba mais sobre o trabalho da pesquisa junto ao CNA e Memory Clinic no IDOR.

A todos os psicólogos, parabéns pelo seu dia! O IDOR deseja muito sucesso em sua carreira.

19/07/2024

ERRATA | Corrigimos o link

Criar filhos pode ser gratificante, mas também desafiador, especialmente quando apresentam comportamentos difíceis. Mudar a maneira como você interage com as crianças pode melhorar a atitude delas.

A equipe do IDOR está desenvolvendo um programa online, para compartilhar essas técnicas com os pais, orientando com estratégias cientificamente comprovadas.

O programa é parte de um projeto de pesquisa, por isso, a participação é gratuita.

Critérios para participação:
- Ser responsável por uma criança entre 4 e 10 anos
- Morar com a criança a maior parte da semana
- Estar disponível para assistir vídeos curtos com orientações para pais

Se inscreva e saiba mais informações sobre o programa no site: habitepais.com.br

18/07/2024

Criar filhos pode ser gratificante, mas também desafiador, especialmente quando apresentam comportamentos difíceis. Mudar a maneira como você interage com as crianças pode melhorar a atitude delas.

A equipe do IDOR e CNA está desenvolvendo um programa online, para compartilhar essas técnicas com os pais, orientando com estratégias cientificamente comprovadas.

O programa é parte de um projeto de pesquisa, por isso, a participação é gratuita.

Critérios para participação:
- Ser responsável por uma criança entre 4 e 10 anos
- Morar com a criança a maior parte da semana
- Estar disponível para assistir vídeos curtos com orientações para pais

Se inscreva e saiba mais informações sobre o programa no site:
habitepais.com.br

29/05/2024

Que honra! Nossa equipe realizou um curso no 26° Congresso Mundial da Associação Internacional de Psiquiatria Infantil e Adolescente.
A prática clínica apresenta alguns desafios que envolvem a integração de dados através de entrevistas, questionários e observação ao longo de várias horas de exames.
Visto isso, o objetivo do curso foi apresentar e discutir casos clínicos reais, explorando maneira de interpretar dados provenientes de diversas fontes.
Um grande sucesso!

01/03/2024

Se você:
• Mora no Rio de Janeiro;
• Tem entre 55 e 70 anos e tem TDAH, ou tem filhos com TDAH.
Você pode participar de nossa pesquisa com avaliação completa e gratuita, com uma equipe multiprofissional especializada, para investigar sua atenção e memória.
Para saber mais, mande um e-mail para: neuropsicologia@idor.org

22/01/2024

with .repost ・・・ Excelente matéria do Globo (21/01/24) para a qual contribuí. Um aspecto abordado que quero destacar é a questão de sintomas isoladamente não serem sinônimo de diagnóstico formal. Ser muito organizado não significa ter TOC. Tender a procrastinar não significa ter TDAH. Ser mais sensível a notícias tristes não significa ter depressão. Alguns sintomas isolados, como dificuldades de relacionamento, não gostar de barulhos muito altos e ter dificuldades com duplo-sentido não significam diagnóstico de autismo. Além dos fatores corretamente descritos no texto sobre aumento da prevalência, existe um outro fenômeno que merece discussão: as mídias sociais estão levando a um excesso de autodiagnósticos em grande parte equivocados.

07/10/2022

19/01/2021

Os transtornos de aprendizagem afetam a capacidade do indivíduo de ter um desempenho semelhante aos demais em diversas áreas do cotidiano.

Estima-se que 10 em cada 100 pessoas no mundo tenham um transtorno de aprendizagem. Esses transtornos específicos costumam ser focados no aprendizado da matemática ou da leitura e escrita (conhecidos como Discalculia e Dislexia).

Aqueles que tem uma dificuldade acentuada e contínua ao longo de seu desenvolvimento, apesar de inúmeros esforços para que tenham um desempenho mais próximo do esperado para a sua idade, escolaridade e aparente capacidade cognitiva geral, são os que provavelmente terão um indicativo de transtorno de aprendizagem.

Existem outros que não tem um transtorno, mas tem dificuldades de aprendizagem, apresentando desempenho mais fraco que os pares com as mesmas oportunidades.

O diagnóstico precoce de um transtorno de aprendizagem é essencial para que a criança receba intervenção o mais rápido possível e minimize os prejuízos acadêmicos.

Nos próximos posts vamos falar mais sobre cada um dos transtornos de aprendizagem e trazer estratégias que possam ajudar as crianças com essas dificuldades. Fiquem ligados!

31/12/2020

Um feliz 2021 pra todos!

04/08/2020

Há alguns anos atrás, assumiu-se que as funções executivas surgem no início adolescência, no momento em que os lobos frontais atingem nível adequado de maturidade para facilitar essas habilidades cognitivas. Entretanto, agora está bem estabelecido que as funções executivas surgem muito antes disso e que sinais de controle inibitório e memória de trabalho já podem ser observados na infância.

Apesar desses avanços no conhecimento, os neuropsicólogos continuam evitando avaliações detalhadas da função executiva até que os pacientes atinjam a idade escolar. Mesmo na pesquisa de populações clínicas com lesões cerebrais, a função executiva raramente é um foco antes que as crianças sejam consideradas prontas para escola.

Isso se deve, pelo menos em parte, à falta de baterias de avaliação padronizadas validadas, mas
também à percepção de que crianças em idade pré-escolar (3 a 6 anos) não têm atenção, controle inibitório e capacidade de comunicação para avaliar adequadamente processos de ordem superior, coletivamente denominados funções executivas.

Essas funções podem e devem ser avaliadas em pré-escolares. É importante identificar a disfunção executiva o mais cedo possível, a fim de intervir e minimizar os fatores acadêmicos, emocionais, comportamentais e sociais.

24/07/2020

Já entendemos diversas questões sobre os sintomas e apresentação do TDAH nos posts anteriores. Mas e como funciona o tratamento? O que pode ser feito para ajudar uma pessoa com TDAH?

O tratamento indicado para o TDAH normalmente envolve medicamentos e terapia (preferencialmente junto à psicoeducação sobre o transtorno). Então, o primeiro passo para um familiar ajudar uma criança com TDAH é garantir que ela tenha acesso a esse tratamento.

Além disso, outras coisas podem ser feitas no dia a dia, como ajudar a criança a ter um sono regulado, fazer exercício físico frequente e manter uma rotina organizada.

Os familiares podem também ensinar para a criança estratégias de organização, como lembretes e anotações.

Acompanhar de perto o aprendizado escolar também é muito importante para que não sejam criados déficits de conhecimento que só mostrarão prejuízos anos depois. Então é importante acompanhar as tarefas de casa e manter contato com os professores para saber como está sendo o desenvolvimento do aprendizado e como está o comportamento em sala de aula.

Por fim, o que ajuda, não só pro TDAH mas pra diversas outras situações, é o acolhimento. Entender as dificuldades da criança, ajudá-la a resolver e mostrá-la que as dificuldades de atenção não são semelhantes à “burrice” ou “preguiça”.

23/07/2020

Pesquisas mostram que indivíduos com TDAH tem chances maiores de desenvolver obesidade do que pessoas sem o transtorno. O déficit no controle inibitório, as dificuldades de organização (e funções executivas em geral), além dos hábitos de sono ruins podem facilitar o ganho de peso.

Estudos já mostraram que mulheres com TDAH tem duas vezes mais probabilidade de serem obesas, aumentando também a chance de surgirem distúrbios alimentares.

Os medicamentos psicoestimulantes normalmente utilizados para o tratamento do TDAH tem como efeito colateral a diminuição do apetite. Poderíamos pensar que o uso do medicamento seria um fator de proteção para o aumento do peso, mas a retomada do apetite após a duração do efeito da medicação pode ser intensa, levando ao ganho de peso.

Pensando também na química cerebral, pacientes com TDAH tem baixos níveis de dopamina. A dopamina faz parte do sistema de recompensa do cérebro, que nos faz ter uma boa sensação após comermos algo gostoso. Alimentos com altos níveis de açúcar disparam os níveis de dopamina, que pode ser atrativo para pacientes com TDAH, que tendem a preferir recompensas imediatas.

A falta de atenção também pode influenciar na percepção da saciedade. Quando comemos assistindo televisão, ou nos distraindo com outras coisas, tendemos a comer mais, mastigar menos, e ter menos percepção da saciedade enquanto comemos. O mesmo acontece de forma frequente em pacientes com déficit de atenção.

E, então, como você pode ajudar seu filho com TDAH no controle da alimentação?
1) Planeje as refeições com antecedência;
2) Ajude-o a manter uma rotina e regular o sono. O sono regula hormônios, controlando o estresse e a alimentação excessiva por motivos emocionais.
3) Estimule-o a fazer exercícios (pode ser também uma boa forma de regulação para crianças mais hiperativas).
4) Esteja atento à momentos de maior estresse/ansiedade na vida da criança. Acolher e ajudar nesses momentos pode evitar o “comer emocional”.
5) Seja um bom modelo! As crianças aprendem através do exemplo. Não leve o celular à mesa, engaje-se junto a ele em atividades físicas, tenha também uma rotina de alimentação e mostre boa relação com