Neuropediatra Adriana Moro

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Santa Maria, RS
Neuropediatra Adriana Moro

Bloco B, sala 711. Santa Maria - RS

Dra Adriana Moro - Neuropediatra
CRM 34909 || RQE 40892

📝Agendamentos e informações: 55 99960463

🏥Consultório: Edifício Central de Clínicas, Rua Pinheiro Machado, 2350.

16/09/2025

Nessa última semana, durante os atendimentos em consultório, percebi um hábito que parece estar cada mais frequente entre as crianças, até mesmo pequenas.
Provavelmente influenciadas pelos maus hábitos dos adultos, as crianças estão cada vez mais hipnotizadas pelos chamados "vídeos curtos", em plataformas como Instagram, Tiktok, YouTube..

Você abre um vídeo, de preferência não muito longo, cujo tema interessa e é sugado pelo algoritmo, que afunila seu tempo (horas parecem minutos) e dá-lhe uma rápida sensação de bem estar. Quando volta a realidade, no entanto, f**a a sensação de que falta algo. Esse hábito prejudica absurdamente as funções cognitivas e emocionais do adulto e agora esse mesmo hábito está se difundindo entre as crianças.

Nessa breve reflexão, não abordo nem o tema "telas" de uma forma geral, pois acredito que o problema não é uma criança assitir a um desenho animado previamente selecionado, por um tempo adequado e sob supervisão. Abordo o hábito de deixar uma criança ser exposta aos perigos possíveis e prejuízos certos dessa prática dos vídeos curtos infindáveis.

15/07/2025

A Genética Médica divide com a Neuropediatria uma importante interface no acompanhamento de doenças raras (e nas nem tão raras assim). Admiro profundamente o olhar minucioso desses incríveis profissionais que exercem essa medicina de precisão, cada vez mais importante no manejo e diagnóstico de condições complexas.

Parabéns a todos os geneticistas pelo papel fundamental que desempenham, especialmente a .isabelapasa
Felizmente hoje Santa Maria e região podem contar com essa exímia profissional.

26/05/2025

E a pessoa que, para descansar, escolhe um clássico da literatura mundial, mas já na primeira página só consegue ver marcos do desenvolvimento infantil..😅🙋🏻‍♀️🧠

Aproveito a saga da família Buendía para falar brevemente do "APONTAR COM O DEDO". O apontar, tanto para pedir, quanto para mostrar, é um marco do desenvolvimento social da criança. É uma habilidade pré-verbal fundamental. Normalmente é esperado que as crianças já tenham a habilidade de apontar até os 18 meses. Atrasos na aquisição dessa habilidade merecem uma avaliação detalhada do neurodesenvolvimento.

31/03/2025

Como hoje a tarde foi chuvosa e pedia uma boa leitura, eu meu pequeno de 2 anos e 10 meses escolhemos esses amiguinhos para nos fazer companhia e aproveito para fazer uma indicação de livros para leitura compartilhada. Alguns deles, precisei reler 3 vezes na sequência de tão divertido que meu filho achou. Os títulos acima, eu indicaria especialmente entre 2 a 7 anos. Muitos deles com leitura ritmada e ilustrações que prendem a atenção dos menores e alguns com histórias mais envolventes que nos levam a reflexões interessantes, como em "Apertada e Sem Espaço".

A editora é uma grande aliada na estimulação de leitura para as crianças de todas as idades. Seus títulos são facilmente encontrados na Amazon ou no site da própria editora. Eu gosto muito e indico sempre que perguntam. Ahh.. não estou fazendo publicidade, é indicação de mãe e neuroped mesmo!🥰🥰

15/11/2024

🎯 Já ouvi com tanta frequência esse argumento ("ele só não fala porque é preguiçoso") que achei interessante fazer algumas considerações. Atraso de fala, independentemente da causa, é um assunto sério. A simples dúvida da família se há algo inadequado com o desenvolvimento da fala já é motivo mais que suficiente para a avaliação.

Cada criança tem seu tempo? Sim, mas dentro de uma período limite considerado fisiológico.

Os marcos do desenvolvimento infantil não são uma medida arbitrária de alguém; eles foram estabelecidos baseando-se em pesquisas e observações de especialistas em desenvolvimento infantil, psicologia e pediatria, ao longo de muitas décadas. A Organização Mundial da Saúde (OMS) e a Academia Americana de Pediatria (AAP), têm continuamente refinado esses marcos com base em novas pesquisas, motivo pelo qual, todos os profissionais da saúde que atendam o público infantil devem estar em processo de contínua atualização, seja para indentif**ar os atrasos mas também para não considerar inadequado um desenvolvimento fisiológico, o que também traz transtornos e preocupações desnecessárias às famílias.

🎯 Dizer que está tudo bem também é de uma grande responsabilidade.

13/10/2024

Hoje, 13 de outubro, celebramos o Dia do Terapeuta Ocupacional e do Fisioterapeuta, profissionais cuja dedicação e competência transformam vidas diariamente. Nossa homenagem, em especial, a aqueles que se dedicam ao cuidado do público infantil e que merecem nossa mais profunda admiração.

Esses especialistas não apenas ajudam crianças a superar desafios físicos e emocionais, mas também lhes ensinam a redescobrir a alegria de cada conquista.

A cada sorriso de satisfação, a cada meta atingida, eles não trabalham apenas com o corpo ou a mente, mas tocam o âmago daquilo que nos faz humanos: a capacidade de superação. Criam ambientes onde os pequenos se sentem protegidos e encorajados a explorar suas potencialidades, sempre acolhidos por um amor que transcende a terapia convencional.

12/10/2024

No dia 10 de outubro de 2024, tive a honra de participar do importante evento promovido pelo Grupo de Mães Atípicas da cidade de Ivorá, com o tema Transtornos do Neurodesenvolvimento.

Gostaria de expressar minha profunda gratidão por ter sido convidada para participar deste evento tão especial e signif**ativo. Cada uma de vocês desempenha um papel crucial na luta e na promoção de um futuro melhor para nossas crianças. Foi um privilégio estar entre tantas mulheres inspiradoras e dedicadas.

O caloroso acolhimento que recebi e a troca de experiências que tivemos me tocaram profundamente. Senti-me verdadeiramente honrada em poder compartilhar meu conhecimento e, ao mesmo tempo, aprender com cada história e cada perspectiva que foi tão generosamente partilhada.

É em eventos como este que realmente podemos sentir a força da comunidade e o poder da união para instigar mudanças positivas e apoio mútuo. Por isso, agradeço não apenas pelo convite, mas por todo o trabalho, empenho e amor que vocês dedicam diariamente para criar um ambiente mais inclusivo e compreensivo para nossas crianças.
Fiquei encantada com a acolhida. A beleza das flores e a farta cesta com itens preparados por vocês mesmas, com as quais tão generosamente me presentearam, refletem a beleza e generosidade de seu coração.❤️❤️

10/10/2024

Hoje pela manhã, durante o atendimento de uma menininha de 8 anos, que adora ler, mostrei a ela a primeira imagem e perguntei o que era. Sem hesitar, ela instantemente disse que era uma cobra que engoliu um elefante..🥰

Essa mocinha, já com um repertório cultural vasto, representa a pura essência da imaginação e da percepção infantil. Esta habilidade é uma metáfora poderosa para a maneira como as crianças enxergam o mundo: com olhos que não estão limitados pelas convenções sociais e limitações impostas pela lógica adulta.

As crianças possuem um dom natural para ver além das aparências superficiais, capturando a magia e a complexidade que muitas vezes passam despercebidas aos olhos habituados à monotonia do cotidiano. Elas nos lembram da importância de nutrir nossa imaginação e de desbravar o universo com a mente aberta, acolhendo o desconhecido e o ilógico como parte integral da experiência humana.

F**a um recado a nós, adultos, alertando-nos sobre a perda gradual dessa capacidade à medida que envelhecemos. Quando o adulto vê apenas um chapéu, isso reflete como a praticidade e a racionalidade podem obscurecer a maravilhosa capacidade de ver além do óbvio.

Há muita beleza para além do óbvio!

26/09/2024

Não é porque um comportamento é difícil de lidar que este comportamento está ligado necessariamente a um transtorno. Hoje observamos a banalização de diagnósticos como transtorno opositor desafiador (TOD), transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), entre outros, em crianças cada vez menores. Esses diagnósticos podem sim existir, mas uma avaliação criteriosa é importante. Crianças não são mini adultos, são pessoas em processo de constante evolução e que carregam dentro de si um universo inteiro ainda inexplorado.

13/09/2024

Nesta semana, motivada pelo atendimento de uma menininha que, embora muito inteligente e dedicada aos estudos, apresentava importante dificuldade com cálculos, venho trazer algumas informações sobre a DISCALCULIA, o transtorno específico do aprendizado com prejuízo na matemática

🧠✨ DISCALCULIA, o que é?
A discalculia é uma dificuldade específ**a de aprendizagem relacionada ao raciocínio matemático. Assim como a dislexia afeta a leitura, a discalculia prejudica a capacidade de entender e trabalhar com números.
Embora frequentemente associada à dislexia, essa associação não é obrigatória. A manifestação dos sintomas varia em cada indivíduo. Os domínios e sub-habilidades prejudicados são determinantes para codif**ar um transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na leitura, na expressão escrita e/ou na matemática (discalculia).
O diagnóstico deve ser realizado através de uma abordagem multiprofissional que inclui avaliação psicopedagógica, psicológica e médica. É fundamental que o médico tenha experiência tanto com os transtornos específicos da aprendizagem, quanto com os diagnósticos diferenciais, como a deficiência intelectual (Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - TDI). O tratamento envolve equipe multiprofissional, com psicopedagoga, educador especial, psicólogos, além de um plano individualidade de ensino.

🧠✨ Sinais de discalculia na educação infantil:

✓Dificuldade para aprender a contar;
✓Dificuldade para reconhecer padrões simples;
✓Dificuldade para entender o signif**ado dos numerais (como associar o numeral 3 a um conjunto de três objetos ou à palavra oral três);
✓Dificuldade para entender o conceito de enumeração (associar um número a uma quantidade de objetos).

🧠✨ Sinais de discalculia nos anos iniciais do ensino fundamental:

✓Dificuldade de aprender e lembrar fatos numéricos, como 4 + 2 = 6;
✓Uso excessivo dos dedos para contar, em vez de utilizar métodos mais avançados;
✓Dificuldade para identif**ar símbolos matemáticos (como + e -) e usá-los corretamente;
✓Dificuldade para entender linguagem matemática, como mais que e menos que;
✓Dificuldade para entender o valor posicional dos algarismos (confundindo 12 e 21, por exemplo).

27/08/2024

Hoje celebramos aqueles que são verdadeiros guardiões do futuro, nossos queridos psicólogos. Com empatia e sabedoria, eles mergulham no universo das crianças, iluminando caminhos e oferecendo apoio nos momentos de incerteza. Seus ouvidos atentos e corações generosos ajudam a construir alicerces sólidos para que os pequenos floresçam. Neste dia especial, agradecemos pelo compromisso e dedicação inabaláveis em transformar vidas e criar um mundo onde as crianças possam sentir-se seguras e amadas. Parabéns a todos os psicólogos, mas especialmente aqueles são nossos parceiros de dia a dia, os psicólogos infantis, heróis silenciosos que, com gentileza e compreensão, desenham sorrisos no rosto de cada criança que encontram.

18/07/2024

Coisas que a neuropediatria proporcionam.. porque brincar é coisa séria!!

Podem parecer simples brinquedos, mas são também uma preciosa ferramenta na avaliação do desenvolvimento infantil, além de proporcionar aos pequenos um sentimento de acolhimento e segurança durante a consulta.

Brincar é uma das atividades mais importantes para o desenvolvimento infantil. Através do brincar, as crianças não só se divertem, mas também aprendem e crescem de várias maneiras. Vou explicar alguns aspectos chave do porquê brincar é tão importante:

1. **Desenvolvimento Cognitivo**: Enquanto brincam, as crianças exploram o mundo ao seu redor. Elas experimentam, testam hipóteses e resolvem problemas. Por exemplo, ao empilhar blocos, a criança aprende sobre equilíbrio e causa e efeito.

2. **Desenvolvimento Físico**: A atividade física é uma grande parte do brincar. Correndo, pulando e escalando, as crianças desenvolvem a coordenação motora grossa, enquanto atividades como desenhar e modelar ajudam na coordenação motora fina.

3. **Desenvolvimento Social**: Brincar com outras crianças ensina habilidades sociais importantes. Elas aprendem a compartilhar, negociar, cooperar e resolver conflitos. Jogos de faz-de-conta também permitem que experimentem diferentes papéis sociais.

4. **Desenvolvimento Emocional**: Durante o brincar, as crianças podem expressar suas emoções e aprender a lidar com elas. Elas experimentam sentimentos de vivacidade, frustração e alegria, ajudando-as a entender e gerenciar suas emoções.

5. **Criatividade e Imaginação**: Brincadeiras de faz-de-conta promovem a criatividade. As crianças criam mundos imaginários, inventam histórias e resolvem problemas de forma inovadora.

6. **Aquisição de Linguagem**: A interação com outras crianças e adultos durante o brincar melhora as habilidades de comunicação. Elas aprendem novas palavras, formas de expressão e melhoram suas habilidades de escuta.

Por isso, é vital permitir e incentivar que as crianças tenham tempo e espaço para brincar livremente. Seja ao ar livre, com brinquedos, jogos ou simplesmente inventando histórias, o brincar é uma ferramenta poderosa para o crescimento saudável e equilibrado das crianças.

Endereço

Rua Pinheiro Machado, 2350. Bloco B, Sala 711
Santa Maria, RS
97050600

Site

http://www.neuropediatraadrianamoro.com.br/, http://www.neuropediatraadrianamoro.com.br/

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