Fernanda Avelar Psicologia Infantil

Fernanda Avelar Psicologia Infantil • Psicóloga Infantil
• Especialista em Autismo
• CRP - 04/53337
• Atendimentos presenciais e online

04/03/2026

Durante muito tempo, o foco esteve no diagnóstico.

Mas diagnóstico não ensina habilidade, não constrói vínculo e não muda ambiente.

Quem faz isso são pessoas.

Quando eu amplio o olhar, eu não estou “ignorando” o autismo.
Eu estou entendendo que ele existe dentro de um contexto:

• Uma família tentando acertar
• Uma escola aprendendo a incluir
• Uma criança respondendo às oportunidades (ou à falta delas)
• Adultos que às vezes ensinam… e às vezes só cobram!!!

O comportamento nunca nasce sozinho, ele sempre está comunicando algo.

E quando a gente muda o contexto, muda a resposta.

Autismo não é sentença é condição dentro de uma história e histórias podem ser conduzidas com intenção.

Se esse vídeo fez sentido para você salve para não se esquecer ! 😉

No consultório, recurso é escolhido por função.Com meu paciente TEA nível 1 de suporte, organizei os materiais pensando ...
02/03/2026

No consultório, recurso é escolhido por função.

Com meu paciente TEA nível 1 de suporte, organizei os materiais pensando em:

✔ Rigidez cognitiva
✔ Dificuldade de perspectiva
✔ Habilidades sociais mais superficiais
✔ Autoimagem fragilizada

Cada carta foi usada com intenção.

Se a dificuldade está na interação, trabalho habilidades sociais.
Se a rigidez aparece nas mudanças, treino flexibilidade.
Se a criança começa a se perceber “diferente”, fortaleço autoestima.
Se há conflito nas relações, desenvolvo empatia e perspectiva do outro.

Muitas crianças nível 1 têm boa comunicação, bom vocabulário…
mas encontram barreiras na aplicação social do que sabem.

Essas cartas são ferramentas.
Mas o que realmente faz diferença é o olhar clínico por trás delas.

Qual dessas habilidades você percebe que é mais desafiadora no desenvolvimento infantil?

💛 Empatia
💛 Autoestima
💛 Flexibilidade
💛 Habilidades sociais

Me conta aqui 👇

27/02/2026

⚠️⚠️ Esse vídeo assusta né?!

 Mas ele traz um retrato real da nossa sociedade hoje em dia onde as crianças têm acesso às telas de forma ilimitada, e quando é colocada uma restrição ou controle as crianças estão reagindo desse jeito!!

Esse vídeo é um alerta para você pai ou mãe que não consegue controlar o uso do celular do seu filho ou saber o que ele está consumindo nas redes!!!

“Ele faz na terapia. Ele faz na escola. Mas comigo… parece que desaprende.”Se você já pensou isso, eu preciso te dizer u...
27/02/2026

“Ele faz na terapia. Ele faz na escola. Mas comigo… parece que desaprende.”

Se você já pensou isso, eu preciso te dizer uma coisa importante:

No autismo, saber fazer não signif**a conseguir acessar a habilidade sob demanda.

Existe uma diferença enorme entre:

✔ aprender
✔ executar
✔ generalizar
✔ manter sob regulação emocional

Funções executivas influenciam.
Regulação emocional influencia.
Sobrecarga sensorial influencia.

Às vezes ele sabe.
Mas naquele momento, o cérebro simplesmente não consegue organizar tudo para responder.

E isso não é manipulação, preguiça ou falta de limite!
É funcionamento neurológico.

Quando a gente entende isso, a intervenção muda.
A cobrança diminui e o apoio f**a mais estratégico.

Se esse post te ajudou a enxergar diferente, salva para lembrar nos dias difíceis.

E me conta aqui: isso acontece aí na sua casa?

Atendendo crianças autistas, eu aprendi uma coisa muito importante:Repetição não é um problema. É uma estratégia!!!Quand...
25/02/2026

Atendendo crianças autistas, eu aprendi uma coisa muito importante:

Repetição não é um problema. É uma estratégia!!!

Quando uma criança insiste no mesmo caminho, no mesmo copo, no mesmo vídeo, na mesma brincadeira…
ela não está tentando desafiar ninguém.

Ela está tentando manter o mundo previsível.

O cérebro autista lida com muitos estímulos ao mesmo tempo.
O conhecido organiza, o repetido acalma, o previsível reduz a ansiedade.

Por trás da repetição existe uma necessidade de segurança. E quando a gente entende isso, a intervenção muda.

Não é sobre proibir,é sobre ampliar aos poucos.
Não é sobre arrancar a repetição, é sobre usar ela como ponte para novas experiências.

Compreender antes de corrigir transforma completamente a relação.

Me conta: seu filho também repete algo todos os dias?

23/02/2026

Falas fora do contexto no TEA!!

No vídeo te explico por que acontecem e como podemos interpretar de forma diferente do que muitos pensam.

Fez sentido para você ?
Salva e envia para quem precisa saber desta informação ! 😉

você é mãe de uma criança autista, precisa entender isso:Quando seu filho volta sempre na mesma parte do desenho, ele nã...
18/02/2026

você é mãe de uma criança autista, precisa entender isso:

Quando seu filho volta sempre na mesma parte do desenho, ele não está “preso” nem sendo teimoso.

Ele está buscando previsibilidade.

🧠 O cérebro de muitas crianças no espectro funciona melhor quando sabe exatamente o que vai acontecer.
O inesperado gera tensão.
A surpresa pode gerar ansiedade.

Rever a mesma cena signif**a:
✔️ antecipar o que vem
✔️ reduzir a ansiedade
✔️ sentir controle
✔️ se regular por dentro

A repetição, muitas vezes, é uma estratégia de segurança emocional.

Quando a gente entende isso, a gente para de tentar cortar o comportamento…
e começa a ampliar repertório com acolhimento.

💛 Não é mania. É autorregulação.

Agora me conta, seu filho também faz isso?

Ele faz isso toda hora… por quê?Muitas mães me falam isso quando o filho quer repetir a mesma cena, o mesmo vídeo, o mes...
18/02/2026

Ele faz isso toda hora… por quê?

Muitas mães me falam isso quando o filho quer repetir a mesma cena, o mesmo vídeo, o mesmo trecho.

E a primeira leitura quase sempre é:
👉 teimosia, birra, mania

Mas, principalmente no contexto do Transtorno do Espectro Autista, a repetição costuma ter outra função.

🔎 Não é sobre desafiar você.
É sobre prever o que vai acontecer.

Para muitas crianças autistas, o mundo já é imprevisível demais:
– sons inesperados
– mudanças de rotina
– pessoas falando ao mesmo tempo
– transições rápidas

Quando ela volta o vídeo, ela cria previsibilidade.
E previsibilidade gera segurança. Segurança gera regulação.

Por isso, antes de interromper bruscamente, vale perguntar:
✨ O que ele está tentando organizar dentro dele?

Repetir pode ser uma estratégia de autorregulação.
E quando a gente entende a função do comportamento, a nossa resposta muda:
em vez de confronto, oferecemos mediação.

Com presença, antecipação e pequenas ampliações, a repetição deixa de ser conflito e vira ponte para desenvolvimento.

💛 Antes de corrigir o comportamento, tente compreender a necessidade que está por trás dele.

13/02/2026

Coisas que colocam na cabeça das minhas mamães 💜😂🤭🐛

Coisas que seu filho autista pode estar sentindo…mas ainda não consegue te dizer.Muitas crianças no espectro entendem mu...
13/02/2026

Coisas que seu filho autista pode estar sentindo…
mas ainda não consegue te dizer.

Muitas crianças no espectro entendem muito mais do que conseguimos perceber.

O que acontece é que organizar sentimentos, sensações e pensamentos em palavras nem sempre é simples.

E quando ele não consegue explicar, o comportamento aparece.

Às vezes o “não me escuta” é sobrecarga.
Às vezes a “birra” é tentativa de regulação.
Às vezes o silêncio é dificuldade de expressar.

Isso não signif**a que toda crise tem a mesma causa.
Mas signif**a que vale a pena investigar antes de corrigir.

Quando você passa a olhar para o comportamento como comunicação,
a forma de responder muda.
E a relação muda junto.

🤍 Seu filho já tentou te dizer algo através do comportamento?

No meu guia para o dia a dia de uma mãe de criança autista eu faço você entender melhor a crise e te dou dicas para este momento!
Link na bio 💜

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