psicothaysnogueira

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Sorriso, MT
psicothaysnogueira

Referência em Neurodesenvolvimento Infantil no Mato Grosso.

Mestra em psicologia com trabalhos em: psicoterapia individual (adulto, adolescente e infantil) e terapia ABA para crianças com autismo.

31/10/2025

Na Terapia ABA, aprendemos a olhar para o progresso com carinho e paciência.
Cada nova habilidade, cada comportamento aprendido, é uma vitória.

💛 Celebre as pequenas conquistas pois são elas que constroem grandes transformações.

23/10/2025

Nem toda mordida é “birra”.

Muitas vezes, é uma forma de comunicação.
Na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), entendemos que todo comportamento tem uma função — e só ensinando outra forma de se comunicar podemos substituí-lo.

✨🌸 Transformar a mordida em abraço é ensinar com afeto.

Referências:
Braga-Kenyon, P., Kenyon, S. E., & Miguel, C. F. (2000). Análise do Comportamento Aplicada – Um modelo para a educação especial.
Projeto pedagógico “Não posso morder, só posso abraçar” – CEI Prefeito Gercino Rodrigues de Souza (2024).

21/10/2025

Quando entendemos as operações estabelecedoras, passamos a enxergar a motivação não como algo “interno” ou misterioso, mas como resultado das condições do ambiente. 🌿

O comportamento muda conforme o valor do que buscamos muda. E isso é fundamental para compreender e intervir de forma eficaz. 🧠✨

Referência: Miguel, C. F. (2000). O conceito de operação estabelecedora na análise do comportamento. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 16(3), 259–267.

16/10/2025

Antes de entender palavras, a criança entende gestos.

Ela observa como você fala, reage, acolhe e lida com as situações.

💛 É na rotina que se constrói o aprendizado emocional e social.

🌸 Como explica Albert Bandura, na teoria da aprendizagem social, aprendemos observando e imitando os outros.

Por isso, o exemplo é o maior ensinamento que uma criança pode receber.

Referência: Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

14/10/2025

Na ABA, o reforço positivo é a base de uma aprendizagem significativa.
Em vez de focar no erro, ele reconhece e fortalece os comportamentos que queremos ver crescer. 🌟

Pesquisas (Nicoli & Nicoli, 2024; Cooper et al., 2007) mostram que programas de ABA com reforços consistentes trazem ganhos reais em linguagem, socialização e autonomia.

Mais do que uma técnica, o reforço positivo é uma forma de valorizar conquistas, fortalecer vínculos e promover o desenvolvimento com respeito e motivação. 💛

Referências:

Nicoli, F. A. C., & Nicoli, G. T. (2024). Revisão bibliográfica sobre a eficácia da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).

09/10/2025

Um recurso lúdico e delicado para conversar com as crianças sobre emoções e sentimentos, especialmente a raiva: uma emoção natural, mas que muitas vezes é difícil de compreender e expressar.

💬 A história ajuda os pequenos a reconhecer o que sentem, entender as reações do corpo e descobrir formas seguras de se acalmar.

É também um convite para que os pais escutem, acolham e validem o que seus filhos sentem. ❤

De acordo com Sá (2024), trabalhar a Educação Socioemocional desde a infância fortalece o autoconhecimento, a empatia e a autorregulação emocional, promovendo o desenvolvimento integral das crianças e relações mais saudáveis com o mundo.

Ler sobre emoções é mais do que uma atividade divertida: é cuidar, é educação socioemocional.

📖 E você, já leu esse livro com seu filho(a)?

30/09/2025

Ele estimula atenção, concentração, observação e raciocínio lógico, além de ser uma ótima oportunidade para as crianças socializarem e aprenderem em grupo.

E o melhor: pode ser feito em casa com materiais simples ou usado em sala de aula como recurso pedagógico. ✨

Brincar também é aprender!

23/09/2025

Brincar vai muito além da diversão. 🌟
É oportunidade de socializar, imaginar, criar e explorar o mundo.

Como lembra Vygotsky, o brincar cria uma zona de desenvolvimento proximal: a criança vai além do que faria sozinha, aprendendo com o outro. 🌸

Mais que diversão, é desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e motor.

Brincar é linguagem, aprendizado e crescimento, além disso, é um direito de toda criança.

📚 Referência: Silva, D. Q., & Rangel, G. A. (s.d.). Brincar, brinquedos: olhares de criança em uma escola.

18/09/2025

A calma que hoje encontramos dentro de nós é o eco das mãos, das vozes e dos olhares que um dia nos ensinaram a descansar no afeto do outro.

É no colo oferecido que nasce a força de se acalmar sozinho. ✨

16/09/2025

O Reforçamento Diferencial é uma estratégia fundamental da ABA, especialmente no apoio a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Em vez de punir ou simplesmente extinguir um comportamento inadequado, a técnica valoriza e reforça respostas alternativas mais adequadas, promovendo aprendizagem, autonomia e inclusão no ambiente escolar.

Estudos mostram que o uso consistente dessa técnica reduz comportamentos desafiadores e amplia a interação social e acadêmica das crianças

Referência: Souza, D. V.; Viana, G. M. (2024). Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no apoio a crianças com TEA no contexto escolar. Revista Contemporânea, 4(11), 1–19.

11/09/2025

Muitas vezes, comportamentos heterolesivos em pessoas com TEA são vistos apenas como “birras” ou “agressividade sem motivo”.

Mas a Psicologia nos mostra que todo comportamento comunica algo 🌸

Na prática, a ABA utiliza estratégias como:
✅ Treino de Comunicação Funcional (FCT) – ensinar a pedir de forma adequada
✅ Reforçamento Diferencial (DRA) – valorizar comportamentos alternativos positivos
✅ Reforçamento Não Contingente (NCR) – oferecer reforços em intervalos de tempo
✅ Extinção – retirar o reforço do comportamento problema (quando possível)

Com avaliação adequada, é possível reduzir riscos, ampliar repertórios e melhorar a qualidade de vida da pessoa e da família.

🔗 Baseado em Menezes & Santos (2021), Revista Perspectivas.

09/09/2025

Quando sabem o que vai acontecer, sentem-se mais confiantes, o que favorece a participação ativa, a organização do tempo e o desenvolvimento social e cognitivo.

Mais do que hábitos, rotinas são uma base estruturada e flexível para que a criança experimente, se responsabilize e construa sua independência de forma saudável.

🌸 Rotina não é rigidez, é cuidado que dá liberdade.

Referência
Miranda, J. R. P. (2025). A organização de rotinas promotoras de autonomia na creche e jardim de infância [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Educação de Setúbal]. 📷 Pinterest

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Sorriso, MT

Telefone

+5566999821771

Site

https://thaysnogs.wixsite.com/psicothaysnogueira

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