¿Qué es el sitio web?

Q: ¿Qué es el sitio web?

http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas

Psicoperspectivas, Valparaíso (2026)

09/12/2025

⭕️ La cartografía social se presenta como una metodología participativa fundamental para la gestión local del riesgo de desastres, ya que posibilita visualizar problemáticas, recursos disponibles y formas comunitarias de adaptación.

👉Este estudio tuvo como propósito examinar de qué manera las investigaciones empíricas han incorporado la cartografía social en procesos de gestión del riesgo con enfoque comunitario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática conforme a las pautas PRISMA 2020. Se consultaron las bases de datos Web of Science, Scopus, EBSCOhost y SciELO, identificándose 22 artículos en inglés y español publicados entre 2010 y 2024 que cumplían los criterios de selección. El protocolo fue inscrito en el Open Science Framework (OSF).

▪️Los hallazgos muestran que la cartografía social se utiliza principalmente para reconocer zonas de riesgo, factores de vulnerabilidad, amenazas, recursos locales y experiencias previas ante desastres. Sin embargo, la participación de las comunidades suele limitarse a roles consultivos, con baja influencia en las decisiones. Aunque la integración de tecnologías geoespaciales ha incrementado la precisión y utilidad del mapeo, aún existen dificultades en su definición conceptual y en su evaluación. Se concluye que el fortalecimiento de esta herramienta exige impulsar procesos de cocreación de conocimiento, deliberación colectiva y planificación participativa que favorezcan el aprendizaje social y la sostenibilidad de las acciones comunitarias.

📌 Sandoval-Díaz, J., Suazo-Muñoz, C., & Navarrete-Valladares, C. (2025). Cartografía social y mapeo participativo en la gestión comunitaria del riesgo de desastres: una revisión sistemática . Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3414

05/12/2025

👉🏻 A partir de una investigación desarrollada junto a niños, niñas y comunidades mapuche del sur de Chile, el artículo examina los conflictos socioambientales que atraviesan estos territorios, poniendo de relieve las tensiones entre la vida rural, las identidades culturales locales y las visiones monoculturales predominantes en la educación escolar. Con un enfoque territorial situado e intercultural, el estudio empleó mapeos participativos en dos escuelas rurales de la cuenca del lago Calafquén y realizó entrevistas caminadas con distintos actores comunitarios.

▫️Los hallazgos evidencian que los y las estudiantes no solo describen su entorno, sino que también lo interpretan críticamente y formulan propuestas de transformación, integrando conocimientos locales y experiencias propias. Por su parte, los agentes comunitarios profundizaron en los vínculos entre escuela y territorio, destacando tanto las potencialidades como las dificultades de una educación intercultural vinculada a la gestión socioambiental.

▪️Los mapeos permitieron reconocer dos formas de organizar el espacio: una lógica geocéntrico-biocultural, en la que predominan los elementos naturales y espirituales del territorio, y otra urbano-funcional, vinculada a la infraestructura y a las dinámicas propias de los centros urbanos.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3504

📌Reyes Espejo, M. I., Quiroga Curin, J., Becerra-Lubies, R., Chiwaikura Bart, N., & Ruete, G. (2025). Territorio, escuela y conflictos socioambientales: perspectivas de las infancias y comunidades en el Wallmapu. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3504

04/12/2025

⭕️ El cambio climático y las crisis ecológicas planetarias plantean retos profundos, especialmente para las generaciones más jóvenes. Aunque la educación ambiental en los establecimientos escolares busca promover una mayor conciencia ecológica, suele desatender las dimensiones afectivas que inciden en la experiencia estudiantil. La ecoansiedad —un conjunto de respuestas emocionales vinculadas a la percepción de las emergencias ambientales— adquiere particular relevancia entre estudiantes de zonas rurales de Chile que participan en el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE).

▫️Este artículo que le presentamos reporta un estudio cualitativo que se desarrolló mediante talleres, técnicas proyectivas y seis grupos focales con estudiantes de séptimo y octavo básico. A través de un análisis temático, se indagaron sus vivencias y emociones en torno al cambio climático y sus efectos en la salud mental.

▪️Los hallazgos evidencian que una parte importante del alumnado expresa preocupación por el entorno natural, y que algunos presentan ecoansiedad de carácter disfuncional, reflejada en síntomas tanto físicos como emocionales. Se distinguieron cuatro dimensiones de esta ecoansiedad: afectos negativos, sentimientos de desesperanza, estrategias humorísticas como forma de negación y formas de movilización orientadas hacia la ecoesperanza, junto con modos de afrontamiento y sugerencias para fortalecer el apoyo pedagógico en el aula.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3494

📌 Hoffmann, T., Silva, M., & Elwell, T. L. (2025). Ecoansiedad en estudiantes rurales del sur de Chile ante las crisis socioambientales y el cambio climático. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3494

02/12/2025

⭕️ Les compartimos este artículo en el que se exponen los hallazgos de una investigación orientada a comprender cómo el entorno urbano influye en las prácticas de caminata de las personas mayores. Con este fin, se entrevistó a 40 adultos/as mayores que se desplazan a pie en cuatro barrios de la comuna de Santiago, utilizando dos técnicas complementarias: una entrevista en profundidad para caracterizar su perfil psicosocial y una entrevista “en movimiento” que permitió acompañar sus trayectos habituales por los espacios que recorren.

El material obtenido fue analizado cualitativamente y organizado en torno a tres ejes categoriales que sintetizan los resultados centrales. El estudio muestra que la pandemia afectó de manera adversa la vida cotidiana de las personas mayores, dificultando la caminata y acentuando sensaciones de soledad y aislamiento.

simismo, se evidencia que habitar barrios de larga residencia genera efectos positivos, al posibilitar una relación significativa con los espacios basada en la memoria y las experiencias colectivas acumuladas.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2754

📌 Olivares, B., Rossi Munilla, A., & Herrmann-Lunecke, M. G. (2022). Las caminatas de las personas mayores por sus barrios de residencia en Santiago, Chile. Psicoperspectivas, 21(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol21-Issue3-fulltext-2754

01/12/2025

👉🏼 Les recomendamos este artículo que tiene como objetivo analizar el rol de ECE desde la perspectiva del reconocimiento en el trabajo, utilizando la sociología clínica como marco epistemológico coherente con la metodología socioanalítica de análisis del rol.

‼️Los resultados muestran que el ECE no cumple con los roles establecidos en la política pública y carece de un lugar claro en la gestión escolar, realizando múltiples tareas donde la principal es la gestión solitaria de crisis. Las recomendaciones señalan la necesidad de un acuerdo político transversal sobre el rol democrático y no punitivo, una formación sistemática acorde, una función de gestión en el equipo directivo y la gestión comunitaria de crisis, así como la implementación de equipos de aula y un equipo de técnicos de apoyo a la vida escolar.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3305

📌 Guerrero, P., Diaz, R., Loubiès Valdés, L., Fuica, C., Araya, K., & Cattabeni, C. (2025). ¿Qué debería hacer el Encargado de Convivencia Escolar? Recomendaciones desde el reconocimiento en el trabajo. Psicoperspectivas, 24(1). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue1-fulltext-3305

28/11/2025

⭕️ Les compartimos este artículo de Alejandra Sánchez Cuevas que, sustentado en una praxis ecofeminista derivada de un proyecto previo desarrollado en áreas rurales del sur de Chile durante el brote de gripe aviar (2023-2024), plantea orientaciones educativas para una ecología política feminista latinoamericana (EPFL) orientada a fortalecer la resiliencia comunitaria en territorios rurales. A partir de un diseño etnográfico cualitativo y una perspectiva epistemológica ecofeminista y decolonial, se llevaron a cabo diez entrevistas biográfico-narrativas, además de observación participante con elaboración de notas de campo.

▪️El análisis temático de esta información permitió reconocer tres ejes fundamentales para comprender el componente psicosocial del brote de gripe aviar en comunidades rurales de la región de Los Lagos: (i) la dimensión sociocomunitaria; (ii) los saberes tradicionales y aquellos que surgen en el contexto de crisis; y (iii) los aspectos socioproductivos y de sostenibilidad. Estos ejes posibilitaron identificar tanto los factores que favorecen como los que obstaculizan la respuesta frente a escenarios de riesgo climático, considerando las características específicas de las provincias de Osorno, Llanquihue y Chiloé.

🌿Los hallazgos aportan elementos para fortalecer prácticas de cuidado, formas de organización local, conocimientos agroecológicos y relaciones multiespecie. A partir de ello, se retoma la propuesta de Fondos de Conocimiento como vía para incorporar los saberes territoriales en el diseño de lineamientos educativos que respondan a los desafíos de la crisis climática actual.

📲https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3480

📌 Sánchez Cuevas, A. (2025). Ecología política feminista latinoamericana desde comunidades educativas rurales: resiliencia ante escenarios de riesgo climático. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3480

27/11/2025

⭕️ Te recomendamos este estudio de Édel Granda Viñuelas cuyo objetivo principal es identificar y describir diferentes dimensiones de las transiciones de género fuera del modelo biomédico.

👉🏼 Basándose en entrevistas de una investigación cualitativa realizada en España, este artículo explora los relatos de cuatro personas trans y no binarias adultas. La información se analizó siguiendo la teoría fundamentada desde un enfoque constructivista. A partir del paradigma interaccionista, las transiciones se conciben aquí desde cuatro “anclajes identitarios” (demandas de interacción, cuerpo, nombre propio y memoria personal).

🔺 Se concluye que la experimentación con la posición de género, la incertidumbre y las negociaciones con el entorno cercano resultan elementos más significativos que los criterios de idoneidad clínica. Se muestran los tránsitos más que como un medio para alcanzar un resultado, como fin en sí mismo sujeto a la toma de decisiones, cuestionamientos y no linealidad en lo que respecta a la propia identidad personal.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3294

📌 Granda Viñuelas, Édel. (2025). La “incertidumbre” en las transiciones de género: experiencias situadas de personas trans y no binarias. Psicoperspectivas, 24(1). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue1-fulltext-3294

25/11/2025

👉La provincia de Petorca, en Chile, muestra con claridad los efectos más críticos del cambio climático, intensificados durante las últimas décadas por la expansión de las industrias agroexportadora y minera. En este marco, les compartimos este estudio cualitativo en el cual se reporta el análisis de esta realidad mediante seis entrevistas semiestructuradas y dos entrevistas caminadas realizadas con dos escuelas y dos organizaciones rurales del territorio.

🌿La investigación analizó los discursos recogidos a partir de dimensiones cognitivas, afectivas, disposicionales y comportamentales de la conciencia ambiental. Entre los principales resultados, se destaca que las experiencias autobiográficas y la dimensión afectiva desempeñan un papel decisivo en las disposiciones adaptativas de las comunidades ante la escasez hídrica, superando incluso a los factores puramente cognitivos.

▪️El estudio concluye que la conciencia ambiental de las personas entrevistadas se configura en la intersección entre vivencias y emociones, lo que otorga una significación profunda y compleja a las acciones y decisiones comunitarias para enfrentar la crisis socioambiental que atraviesa el territorio.

📲https://psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3503

📌 Oyarzún, J. de D., Núñez-Tobar, J., Retamal-Pino, S., Millán , J. D., Núñez Muñoz, C. G., & Salinas-Silva, V. (2025). Conciencia ambiental en escuelas y organizaciones en territorios rurales en crisis hídrica de la Provincia de Petorca, Chile. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3503

24/11/2025

⭕️ La crisis climática expone una serie de desafíos para los establecimientos educacionales y obliga a replantear la manera en que se desarrollan los aprendizajes. En este contexto, situar esos procesos en los territorios que habitan las niñeces aparece como un paso inicial imprescindible.

▪️Los resultados evidencian que: a) Las prácticas de juego de las niñeces son una forma activa de aprendizaje socioecológico b) Los abuelos cumplen un rol fundamental en la creación del vínculo afectivo y sentido de pertenencia con el territorio. c) Las concepciones de niños y niñas sobre el cambio climático se alejan de las lógicas adultocéntricas y escolares, adoptando una perspectiva relacional que integra lo ambiental y lo social, develando relaciones afectivas multiespecie. .

▫️Las conclusiones evidencian que los niños y niñas comprenden el cambio climático desde una perspectiva holística que vincula fenómenos ambientales y sociales, lo que plantea desafíos para la educación ambiental no adultocéntrica.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3490

📌 Ascorra, P., Orrego, C., Mansilla-Quiñones, P., & Pérez , P. (2025). Vínculos afectivos de la niñez en territorios en crisis socioecológica: juego, intercambio intergeneracional y cambio climático. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3490

21/11/2025

👉🏻 Un reciente estudio realizado por Raúl Bustos, Sara Joiko y Marjorie Tovar-Correal expone una profunda desconexión entre las escuelas rurales del norte de Chile y las problemáticas ambientales que afectan a sus territorios. La investigación se enmarca en un contexto marcado por conflictos en torno a la tierra, el agua y los recursos naturales, tensiones que encuentran su origen en la coexistencia de dos modelos productivos divergentes: el de las comunidades indígenas —vinculado a actividades agrícolas, ganaderas y rituales— y el modelo económico dominante a nivel nacional, centrado principalmente en la extracción minera.

Con el objetivo de comprender el rol que desempeña la educación rural en este escenario y las relaciones que construye con su entorno, las investigadoras desarrollaron un estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas y caminadas, además de observaciones y notas de campo en dos escuelas rurales: una en la Región de Arica y Parinacota y otra en la Región de Tarapacá.

Los hallazgos muestran que estos establecimientos operan bajo una estructura administrativa altamente centralizada y estandarizada, lo que dificulta su articulación con las problemáticas socioambientales locales. Esta rigidez en la gestión genera una distancia entre la escuela y su territorio, debilitando su capacidad para abordar conflictos ambientales que afectan directamente a las comunidades.

La investigación también revela que las condiciones de vulnerabilidad de gran parte del estudiantado empujan a las escuelas a priorizar necesidades inmediatas, relegando a un segundo plano las cuestiones socioambientales que marcan la vida cotidiana de las comunidades rurales del norte.

📲 https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3479

📌 Bustos, R., Joiko, S., & Tovar-Correal, M. (2025). Educación rural ante conflictos ambientales en el extremo norte chileno: tensiones institucionales y demandas territoriales. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3479

20/11/2025

⭕️ La escasez de empleo en la Amazonía peruana y la creciente demanda del sector agroexportador han llevado a los shipibo-konibo, pueblo originario de esta región, a desplazarse en busca de mejores oportunidades laborales. Este movimiento implica desafíos cotidianos: compartir espacios con migrantes de distintos orígenes y adaptarse a nuevas formas de vida, costumbres e idiosincrasias, en un proceso que favorece la reconfiguración y negociación identitaria.

Desde el enfoque sociocultural de Bucholtz y Hall sobre la construcción discursiva de la identidad, un estudio cualitativo interpretativo entrevistó en profundidad a 23 miembros de este pueblo asentados en Pampas de Villacurí, en Ica, una zona marcada por la intensa actividad agroexportadora. El análisis discursivo muestra cómo el principio relacional, a través de las tácticas intersubjetivas de adecuación-distinción, autenticación-desnaturalización y autorización-deslegitimación, evidencia la naturaleza dinámica y compleja de la configuración identitaria shipibo-konibo.

Si bien en la interacción con otros grupos migrantes no se observa una identidad común, las diferencias étnicas se vuelven centrales, y emergen aspectos tanto positivos como negativos asociados tanto al endogrupo como al exogrupo.

📲https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3465

📌 Espinoza Reyes, M. del C., Delgado Ramos, E., La Torre Cayetano, K., & Berrocal-Aragonés, G. (2025). Tejiendo identidades: similitud y diferenciación social en migrantes shipibo-konibo en el contexto agroexportador de Ica, Perú. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3465

19/11/2025

⭕️ En un contexto marcado por la crisis de los proyectos sociales, este estudio aborda uno de los desafíos más urgentes: comprender cómo conciben el desarrollo quienes participan en estas iniciativas. A partir de un enfoque cualitativo basado en entrevistas y talleres, la investigación analiza las representaciones sociales del desarrollo de 19 usuarios y 18 implementadores de un proyecto de vivienda térmica en una comunidad rural peruana.

El análisis temático muestra que, mientras para los usuarios la educación y la producción ocupan un lugar central, los implementadores ponen el foco en la educación, la política y los servicios esenciales. Pese a estas diferencias, ambas perspectivas se encuentran alineadas con los enfoques de desarrollo humano y los medios de vida sostenibles.

Los usuarios expresan una visión pragmática del desarrollo, centrada en la subsistencia y la igualdad, en sintonía con planteamientos del posdesarrollo. Los implementadores, en cambio, adoptan una mirada más estructural e idealista, que subraya la sostenibilidad ambiental y cultural e incorpora elementos del sumak kawsay. Estas divergencias y puntos de encuentro plantean importantes desafíos teóricos, metodológicos y sociopolíticos para la gestión de proyectos.

El estudio aporta insumos significativos para el diseño de políticas y programas que consideren a las nuevas generaciones frente a las crisis socioambientales y económicas que atraviesan los territorios rurales.

📲https://psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3451

📌 Guzmán Chávez, A., Alonzo, M., Llanco Gonzales, C., & Vásquez, F. (2025). Representaciones sociales del desarrollo entre usuarios e implementadores de un proyecto de vivienda en el Perú rural. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3451

Psicoperspectivas

09/12/2025

05/12/2025

04/12/2025

02/12/2025

01/12/2025

28/11/2025

27/11/2025

25/11/2025

24/11/2025

21/11/2025

20/11/2025

19/11/2025

Dirección

Página web

Notificaciones

Contacto El Consultorio

Atajos

Compartir