05/02/2026
https://www.facebook.com/share/p/1aVz4ce9bw/
Μεταξύ 2011 και 2019, ο Δρ. Χιρόσι Τανάκα παρακολούθησε 300 ηλικιωμένους άνω των 80 ετών σε ένα γηριατρικό κέντρο στο Κιότο. Όλοι είχαν κάτι ασυνήθιστο κοινό: η μνήμη τους παρέμενε οξεία.
Οι ασθενείς αυτοί παρουσίαζαν ισχυρή ανάκληση πληροφοριών, γρήγορη ταχύτητα επεξεργασίας, καθαρή λεκτική ευχέρεια και πλήρη λειτουργικότητα στην καθημερινή ζωή , παρά την ηλικία τους. Ο Τανάκα περίμενε ότι η εξήγηση θα ήταν τα γονίδια. Κι όμως, έκανε λάθος.
Η διατροφή δεν ήταν ο καθοριστικός παράγοντας. Η άσκηση διέφερε. Τα πρότυπα ύπνου επίσης. Όμως μία καθημερινή συνήθεια εμφανιζόταν σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις: Έγραφαν με το χέρι. Κάθε μέρα. Για περίπου 10–15 λεπτά. Δεν πληκτρολογούσαν. Δεν έστελναν μηνύματα. Έγραφαν με στυλό και χαρτί.
Η απεικόνιση του εγκεφάλου βοήθησε να εξηγηθεί το γιατί. Η χειρόγραφη γραφή ενεργοποιεί ταυτόχρονα πολλαπλά συστήματα: κινητικό συντονισμό, χωρική αντίληψη, κωδικοποίηση μνήμης και επεξεργασία γλώσσας. Κάθε γράμμα απαιτεί λήψη αποφάσεων, λεπτό κινητικό έλεγχο και προσοχή. Αυτό το γνωστικό φορτίο κρατά τον εγκέφαλο ενεργό. Η πληκτρολόγηση αντίθετα, ενεργοποιεί πολύ λιγότερα.
Σε επαναληπτικές δοκιμές, άτομα ηλικίας 65–75 ετών με πρώιμη έκπτωση μνήμης χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η μία έγραφε με το χέρι, η άλλη πληκτρολογούσε ψηφιακά. Στον ίδιο χρόνο. Με το ίδιο περιεχόμενο. Με διαφορετικά όμως αποτελέσματα.
Μετά από έξι μήνες, όσοι έγραφαν με το χέρι παρουσίασαν σημαντικά καλύτερη ανάκληση λέξεων, ταχύτερη επεξεργασία και ισχυρότερη διατήρηση της μνήμης. Το στυλό δεν κατέγραφε απλώς σκέψεις. Εκπαίδευε και τον εγκέφαλο.
Πολλοί περιμένουν ένα χάπι για να διατηρήσουν τη μνήμη τους. Άλλοι χτίζουν προστασία καθημερινά. Ο ένας δρόμος αντιμετωπίζει την έκπτωση, ενώ ο άλλος εκπαιδεύει τον εγκέφαλο δρώντας προληπτικά.
Πολλοί πιστεύουν ότι η απώλεια μνήμης είναι αναπόφευκτη, ότι η γήρανση ισοδυναμεί αυτόματα με έκπτωση. Όμως η έρευνα δείχνει όλο και περισσότερο κάτι διαφορετικό: ο εγκέφαλος φθίνει περισσότερο όταν δεν τον χρησιμοποιούμε, παρά από την ίδια την ηλικία.
Βιβλιογραφικές Πηγές
Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014).The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking. Psychological Science, 25(6), 1159–1168.
James, K. H., & Engelhardt, L. (2012).The effects of handwriting experience on functional brain development in pre-literate children. Trends in Neuroscience and Education, 1(1), 32–42.
Van der Meer, A. L. H., & Van der Weel, F. R. (2017).Only three fingers write, but the whole brain works: A high-density EEG study of drawing and writing. Frontiers in Psychology, 8, Article 706.
Van der Meer, A. L. H., & Van der Weel, F. R. (2020).Neural correlates of handwriting and typing in children and young adults: A high-density EEG study. Frontiers in Psychology, 11, Article 1810.
Stern, Y. (2002).What is cognitive reserve? Theory and research application of the reserve concept. Journal of the International Neuropsychological Society, 8(3), 448–460.
Stern, Y. (2012).Cognitive reserve in ageing and Alzheimer’s disease. The Lancet Neurology, 11(11), 1006–1012.