23/11/2020
Co by měl umět předškolák z pohledu logopeda?
ŘEČ: Je důležité, aby byla řeč případného budoucího prvňáčka srozumitelná. Pokud ve výslovnosti přetrvává špatná výslovnost hlásek R, Ř, není to důvodem pro odklad školní docházky. V zásadě platí, že by sykavky již měly být v pořádku (kombinace CSZxČŠŽ např.ve slovech švestka, sešit, žízeň se tolerují, dozrávají až kolem 6. roku věku) a také správná výslovnost L, ĎŤŇ a dalších vývojově jednodušších hlásek je více než vhodná.
GRAFOMOTORIKA: Dítě by mělo být schopno správně uchopit psací náčiní a špetkovým úchopem (3 prsty) vydržet kreslit a psát. V kresbě postavy by se již měly vyskytovat detaily jako např. uši, prsty, krk, vlasy...
GRAMATIKA: Struktura věty by měla dávat smysl, dítě tvoří rozvité věty, ve kterých se již neobjevují tzv. dysgramatismy (např. Maminka je hodný. To je můj babička. Kočka je pod stolu.)
SLOVNÍ ZÁSOBA: Dítě zralé pro 1. třídu již bezpečně pozná a pojmenuje barvy základní (červená, zelená, modrá...) i doplňkové (hnědá, růžová, oranžová..). Napočítá do 10 a chápe pojmy: více, méně, hodně, málo, první, poslední. Dále umí vytvořit nadřazené pojmy skupině prvků – jablko, hruška, pomeranč –>OVOCE, tričko, kraťasy, bunda –> OBLEČENÍ. V neposlední řadě se orientuje v předložkách a adekvátně reaguje na výzvy typu: Medvídka polož na stůl a boty dej do botníku.
SLUCHOVÉ VNÍMÁNÍ: šestiletý předškolák bez obtíží zopakuje slova i delší věty, určí první a poslední hlásku ve slovech (poslední samohláska např.ve slově vodA zatím není nutná), vytleská rytmus až 4 slabičných slov a pozná rozdíly mezi C-Č, S-Š, Z-Ž.
Pokud jste dočetli až sem, chci Vás, milí rodiče, povzbudit, abyste se nepokoušeli všechny tyto oblasti rozvíjet najednou a HNED. Pokud u Vašeho dítěte pozorujete nedostatky například v gramatice, zaměřte se jeden týden na rozvíjení porozumění předložkám („Dej auto na stůl/pod stůl, před medvídka...), další týden nebo měsíc na tvoření přídavných jmen (Jaká je kočička? Hodná. Jaký je pejsek? Hodný. Jaké je štěně? Hodné.) a po nějaké době například na popisování obrázků rozvitými větami. Cílem není dítě zahltit, otrávit a stresovat, ale formou hry jej rozvíjet tak, aby bylo schopné prospívat i v první třídě.
Hodně zdaru a zdraví do tohoto týdne!
Mgr. Hurtová Lýdie