CIFAM - CENTRO INTEGRAL FAMILIAR ADALGISA SOLANO

19/01/2022

Amar lo que hago es extraordinario!!!!!
Enseñar a niños a comunicarse.!!!!

22/02/2013

Tenemos un Doctor en el Centro!

22/01/2013

Muchos padres observan ciertas pautas en el comportamiento de sus hijos, así como en sus propias respuestas a ese comportamiento. Por ejemplo, su hijo podría tener una rabieta antes de cenar todas las noches , y que habitualmente podría darle un bocadillo para que pueda terminar de preparar la comida en paz.

Conviviendo con un niño con TDAH y ayudándole

17/01/2013

25/11/2012

Hace unas semanas inauguramos nuestra sala de tarea, en la cual los niños ademas de hacer la tarea reciben, ayuda en cualquier area con deficiencia. Para mas informacion llamar a los telefonos 809-476-7330 y 809-775-0740

23/08/2012

Pronto publicaremos algunas de las actividades que hacemos y el objetivo educativo de cada una de ellas.

04/07/2012

En el CIFAM trabajamos con el Trastorno por Deficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H) y dificultades del aprendizaje.

14/03/2012

***EL TDAH en niños***

14/03/2012

A través de los procesos perceptivos extraemos información de las formas de las letras y de las palabras. Esta información permanece durante un breve instante en nuestra memoria icónica (apenas unas centésimas de segundo), que se encarga de analizar visualmente los rasgos de las letras y de distinguirlas del resto. Pero este tipo de memoria no es suficiente ni efectiva si no existiese otra clase de memoria que nos permita atribuir un significado a los rasgos visuales que se han percibido. A este tipo de memoria se la denomina memoria operativa o memoria a corto plazo, en la que los rasgos visuales se convierten en material lingüístico, de tal forma que la forma “b” se identifica como la letra b. Pero además de la memoria operativa, debe existir otro almacén o memoria a largo plazo en el que se encuentren representadas los sonidos de las letras del alfabeto.

Desde los años 80 la psicología cognitiva viene realizando aportaciones relevantes de cara a comprender los procesos implícitos en la lectura y la escritura. Sin embargo, del gran número de investigaciones, que han aportado conclusiones relevantes de cara a la intervención educativa, no se han...

14/03/2012

Parte 1. Cuestionario de Déficit de Atención



Por favor, lee los siguientes enunciados, que tienen que ver con Déficit de Atención y señala aquellos que representan a tu hijo/a:

Mi hijo/a tiene descuidos frecuentes.
Es muy difícil para mi hijo/a mantener la atención en los deberes de casa y otras tareas.

Mi hijo/a rara vez termina una actividad antes de empezar con otra.

Incluso cuando le hablas directamente, parece que no esté atento/a.

Mi hijo/a es desorganizado/a e incluso con mi ayuda parece no saber organizarse.

Frecuentemente pierde cosas personales o material de clase.

Evita actividades que requieren mucha atención o un gran esfuerzo mental.

Frecuentemente se olvida de hacer cosas a pesar de que se le recuerde constantemente.

Hasta las distracciones más pequeñas son capaces de hacerle abandonar la tarea.

Si se cumplen seis o más de los enunciados puede ser que tu hijo tenga TDA (Trastorno de Déficit de Atención). Aunque puede, que si se cumplen menos de seis también tenga TDA. Este test no tiene una validez formal, si sospechas que tu hijo/a tiene TDA debes de ir a un psicólogo especializado. Existen diferentes tratamientos para cada caso de TDA que pueden ayudar cualitativamente en la calidad de vida del niño.



Parte 2. Cuestionario de Hiperactividad-Impulsividad



Por favor, lee los siguientes enunciados, que tienen que ver con Hiperactividad-Impulsividad, y señala aquellos que se manifiestan en tu hijo/a:

A veces sus comportamientos parecen como impulsados por un motor.

Parece que siempre está inquieto.

No importa que lo intente, mi hijo/a tiende a mantenerse sentado cuando tiene que hacerlo.

Mi niño habla mucho, aún cuando no tiene nada que decir.

A menudo interrumpe en el aula porque tiene dificultad en realizar actividades en silencio sin perturbar a otros.
En la clase o en casa, responde a preguntas o cuestiones antes de que se terminen de realizar.

Le cuesta esperar su turno pacientemente, y con frecuencia se adelanta en la línea o coge juguetes de los otros.

A veces parece impertinente. Interrumpe constantemente en conversaciones o actividades de otras personas.

Si se cumplen seis o más de los enunciados puede ser que tu hijo tenga TDAH (Trastorno de Hiperactividad-Impulsividad). Aunque puede, que si se cumplen menos de seis también tenga TDAH. Este test no tiene una validez formal, si sospechas que tu hijo/a tiene TDAH debes de ir a un psicólogo especializado. Existen diferentes tratamientos para cada caso de TDAH que pueden ayudar cualitativamente en la calidad de vida del niño.

14/03/2012

En el CIFAM nos ocupamos de monitorear la evolución del niño, identificamos sus necesidades y trabajamos en la solución del problema.

06/03/2012

Amo mi familia,la acepto,la respeto,la cuido,comparto,me divierto y soy leal a ella.