cabinet d'orthophonie El Yamama

01/11/2025

صبا ح الورد

سلوك رمي الأشياء على الأرض يمكن أن يُفسَّر بعدة طرق حسب عمر الشخص والظروف المحيطة، وسأوضح لك الأسباب المحتملة وكيفية التعامل معه من منظور تحليل السلوك التطبيقي (ABA) 👇

🧩 أولاً: تحديد السلوك
السلوك المستهدف: رمي الأشياء على الأرض
الوصف الدقيق: يقوم الفرد برمي الأشياء (ألعاب، أدوات، طعام...) من يده إلى الأرض أثناء اللعب، أو الأكل، أو التفاعل مع الآخرين.

🎯 ثانياً: تحديد وظيفة السلوك (السبب)

من المهم معرفة لماذا يقوم الشخص بهذا السلوك، فقد تكون له واحدة من الوظائف التالية:

1. الانتباه (Attention):
يرمي الأشياء ليجذب انتباه الكبار أو المحيطين به.
مثال: عندما يرمي اللعبة، ينظر إليه أحد أو يصرخ، فيتكرر السلوك.

2. الهروب أو التجنب (Escape/Avoidance):
يرمي الأشياء للهروب من مهمة أو نشاط لا يرغب فيه.
مثال: أثناء الواجب أو الأكل، يرمي القلم أو الملعقة ليُنهي النشاط.

3. الوصول إلى شيء (Access to tangible):
يرمي شيئًا ليحصل على شيء آخر يريده.
مثال: يرمي كوب الماء ليحصل على العصير.

4. التحفيز الذاتي (Sensory/Automatic):
يستمتع بصوت أو حركة الأشياء عند سقوطها.
مثال: الطفل الصغير يكرر الرمي لمشاهدة ارتداد الكرة أو صوت ارتطام الأشياء بالأرض.

🧠 ثالثاً: خطوات التعامل (التدخل السلوكي)

1. تجاهل السلوك غير المرغوب فيه (إذا كان بهدف لفت الانتباه).
لا تعطي انتباهًا مباشرًا أو رد فعل قوي.

2. تعليم بديل مناسب (Replacement behavior):

علّمه أن يقول أو يشير إذا أراد التوقف.

استخدم بطاقات تواصل أو كلمات بسيطة مثل: "خلصت"، "ما عايز".

علّمه أن يضع الأشياء على الطاولة بدلاً من رميها.

3. التعزيز الإيجابي (Positive reinforcement):
كافئ السلوك الصحيح فور حدوثه (كلمة تشجيع، حضن، ملصق، وقت لعب).

4. تحليل الموقف قبل السلوك (Antecedent control):

راقب متى ولماذا يحدث السلوك.

قلّل المثيرات التي تؤدي إليه (مثل التعب، الملل، طول النشاط).

قسّم النشاطات إلى خطوات قصيرة.

5. التصحيح (Consequence):
إذا رمى الأشياء عمدًا، اجعله يساعد في جمعها مرة أخرى.

الهدف: ربط الفعل بالمسؤولية وليس بالعقاب.

📋 مثال عملي
الموقف: الطفل يرمي لعبه أثناء الجلسة.
الرد السلوكي:

بهدوء، يُطلب منه: "اجمع اللعب، ثم نكمل اللعب."

بعد أن يجمعها، يُمدح على التعاون: "أحسنت، أنت جمعتها بنفسك!"

ثم يُعطى وقتًا قصيرًا للعب بطريقة مناسبة
.QBA / IBA
منقول
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

30/10/2025

cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

28/10/2025

سلوك رمي الأشياء على الأرض يمكن أن يُفسَّر بعدة طرق حسب عمر الشخص والظروف المحيطة، وسأوضح لك الأسباب المحتملة وكيفية التعامل معه من منظور تحليل السلوك التطبيقي (ABA) 👇

🧩 أولاً: تحديد السلوك
السلوك المستهدف: رمي الأشياء على الأرض
الوصف الدقيق: يقوم الفرد برمي الأشياء (ألعاب، أدوات، طعام...) من يده إلى الأرض أثناء اللعب، أو الأكل، أو التفاعل مع الآخرين.

🎯 ثانياً: تحديد وظيفة السلوك (السبب)

من المهم معرفة لماذا يقوم الشخص بهذا السلوك، فقد تكون له واحدة من الوظائف التالية:

1. الانتباه (Attention):
يرمي الأشياء ليجذب انتباه الكبار أو المحيطين به.
مثال: عندما يرمي اللعبة، ينظر إليه أحد أو يصرخ، فيتكرر السلوك.

2. الهروب أو التجنب (Escape/Avoidance):
يرمي الأشياء للهروب من مهمة أو نشاط لا يرغب فيه.
مثال: أثناء الواجب أو الأكل، يرمي القلم أو الملعقة ليُنهي النشاط.

3. الوصول إلى شيء (Access to tangible):
يرمي شيئًا ليحصل على شيء آخر يريده.
مثال: يرمي كوب الماء ليحصل على العصير.

4. التحفيز الذاتي (Sensory/Automatic):
يستمتع بصوت أو حركة الأشياء عند سقوطها.
مثال: الطفل الصغير يكرر الرمي لمشاهدة ارتداد الكرة أو صوت ارتطام الأشياء بالأرض.

🧠 ثالثاً: خطوات التعامل (التدخل السلوكي)

1. تجاهل السلوك غير المرغوب فيه (إذا كان بهدف لفت الانتباه).
لا تعطي انتباهًا مباشرًا أو رد فعل قوي.

2. تعليم بديل مناسب (Replacement behavior):

علّمه أن يقول أو يشير إذا أراد التوقف.

استخدم بطاقات تواصل أو كلمات بسيطة مثل: "خلصت"، "ما عايز".

علّمه أن يضع الأشياء على الطاولة بدلاً من رميها.

3. التعزيز الإيجابي (Positive reinforcement):
كافئ السلوك الصحيح فور حدوثه (كلمة تشجيع، حضن، ملصق، وقت لعب).

4. تحليل الموقف قبل السلوك (Antecedent control):

راقب متى ولماذا يحدث السلوك.

قلّل المثيرات التي تؤدي إليه (مثل التعب، الملل، طول النشاط).

قسّم النشاطات إلى خطوات قصيرة.

5. التصحيح (Consequence):
إذا رمى الأشياء عمدًا، اجعله يساعد في جمعها مرة أخرى.

الهدف: ربط الفعل بالمسؤولية وليس بالعقاب.

📋 مثال عملي
الموقف: الطفل يرمي لعبه أثناء الجلسة.
الرد السلوكي:

بهدوء، يُطلب منه: "اجمع اللعب، ثم نكمل اللعب."

بعد أن يجمعها، يُمدح على التعاون: "أحسنت، أنت جمعتها بنفسك!"

ثم يُعطى وقتًا قصيرًا للعب بطريقة مناسبة
.QBA / IBA
منقول
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

24/10/2025

جمعة مباركة للجميع
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

20/10/2025

🛍️ مهارة الفرز (Sorting) :-

🔹 ما هي مهارة الفرز؟

الفرز (Sorting) هي إحدى المهارات الإدراكية المهمة التي يتعلم من خلالها الطفل تصنيف الأشياء وفقًا لخاصية أو سمة محددة — مثل اللون، الشكل، الحجم، أو الفئة (حيوانات، فواكه، أدوات…).

تُعدّ من الأساسيات في بناء المفاهيم وتنمية مهارات التفكير المنطقي والانتباه والتعميم لدى الأطفال.

🧩
الهدف من تعليم مهارة الفرز:

• تنمية مهارة المطابقة والتصنيف.
• تعزيز التمييز البصري والانتباه للتفاصيل.
• تطوير مهارات اللغة من خلال وصف السمات (“هذا أحمر”، “هذه دائرة”).
• إعداد الطفل لمهارات أكاديمية لاحقة مثل العدّ والقراءة.

🧠
تطبيق مهارة الفرز في جلسات تحليل السلوك التطبيقي (ABA):

1- التقييم أولًا:حددي ما إذا كان الطفل قادرًا على مطابقة العناصر (مثل مطابقة اللون أو الشكل)، لأن الفرز يأتي بعد مرحلة المطابقة.

2- اختيار البُعد (Dimension) المراد تعليمه:
◦ اللون 🎨
◦ الشكل 🔺
◦ الحجم ⚫⚪
◦ الفئة (حيوانات، أطعمة…) 🐶🍎


3- التدريب المنظم (Discrete Trial Training – DTT):
◦ المُحفِّز (SD): “ضع الأشياء الحمراء معًا.”

◦ استجابة الطفل: يضع العناصر حسب التعليمات.

◦ التعزيز (Reinforcement): يقدم المدرب تعزيزًا مباشرًا للطفل عند استجابة صحيحة (مدح، لعبة صغيرة، ملصق…).

◦ التصحيح (Error Correction): إذا أخطأ الطفل، يتم توجيهه بلطف لإعادة المحاولة مع نموذج صحيح.

4 - التدرج في الصعوبة:
◦ البداية: فرز بلونين فقط.

◦ ثم: ثلاثة ألوان أو أشكال مختلفة.

◦ لاحقًا: فرز حسب أكثر من خاصية (اللون والشكل معًا).

🧺
الأدوات المقترحة:

• صناديق أو سلال ملونة.
• بطاقات صور.
• مكعبات أو أغطية زجاجات بألوان وأحجام مختلفة.
• مجسمات صغيرة (حيوانات، فواكه…).

💡
أمثلة عملية:

• “هيا نضع كل التفاحات الحمراء في هذا السلة 🍎، والموز في السلة الصفراء 🍌.”

• “ضع الأشكال المربعة هنا 🔳، والدوائر هنا 🔵.”

• “فرز السيارات الكبيرة 🚗 والسيارات الصغيرة 🚙.”

🧍‍♀️
نصائح أثناء الجلسة:

• استخدمي نبرة صوت مشجعة ولغة بسيطة.
• عززي كل محاولة إيجابية حتى لو لم تكن صحيحة بالكامل.
• اجعلي النشاط ممتعًا وحركيًا قدر الإمكان.
• يمكن دمج الفرز مع أغنية أو قصة قصيرة لزيادة الدافعية 🎶

🪄
الخلاصة:

مهارة الفرز ليست مجرد لعبة، بل هي مدخل أساسي لتطوير التفكير الإدراكي واللغوي والسلوك التكيفي.
من خلال تطبيق مبادئ تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يمكن تعليمها بخطوات منظمة وممتعة
تحقق نتائج واضحة ومستدامة

cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

20/10/2025

يوم موفق للجميع
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H

17/10/2025

🧠 تأثير الشاشات على النمو اللغوي والمعرفي للطفل

الاستخدام المفرط للشاشات — خاصة في السنوات الأولى من العمر — له آثار واضحة على تطور اللغة والتفكير عند الطفل، وتشمل:

🗣️ أولًا: التأثير على النمو اللغوي
1. ضعف الحصيلة اللغوية:
الطفل يتعلم اللغة من التفاعل المباشر مع الأشخاص، وليس من الصور أو الأصوات على الشاشة. فكلما زاد وقت الشاشة، قلّ التفاعل اللفظي الحقيقي.
2. تأخر في الكلام والتعبير:
كثرة المشاهدة تؤدي إلى تأخر في نطق الكلمات الأولى وتكوين الجمل، بسبب قلة المحفزات الواقعية.
3. ضعف مهارات التواصل والحوار:
البرامج لا تمنح الطفل فرصة للتفاعل أو الرد، مما يضعف مهاراته الاجتماعية واللغوية.
4. أخطاء في النطق وخلط لغوي:
تعرض الطفل لمحتوى بلغات ولهجات مختلفة يسبب خلطًا في النطق وضعفًا في الفهم.

🧩 ثانيًا: التأثير على النمو المعرفي
1. ضعف التركيز والانتباه:
تغير الصور السريع يجعل الدماغ يعتاد على التحفيز المستمر، فيضعف تركيزه في الأنشطة الواقعية.
2. تأخر في التفكير وحل المشكلات:
اللعب الواقعي هو الذي ينمّي التفكير، أما المشاهدة السلبية فلا تطور القدرات العقلية.
3. ضعف الذاكرة قصيرة المدى:
الطفل يتذكر المشاهد لا المعاني، مما يقلل قدرته على الفهم والتخزين اللغوي.
4. اضطرابات النوم والتعب الذهني:
الضوء الأزرق للشاشات يؤثر على النوم، ما يؤدي إلى الإرهاق وصعوبة التعلم.
📋 توصيات الأرطفونيين وخبراء النمو
👶 الأطفال دون 3 سنوات: ممنوع استعمال الشاشات تمامًا.
👧 من 3 إلى 5 سنوات: لا تتجاوز المشاهدة ساعة واحدة يوميًا، ويُفضّل أن تكون برفقة أحد الوالدين مع شرح المحتوى.
🧒 من 6 سنوات فأكثر: تنظيم الوقت وتوجيه المحتوى نحو برامج تربوية مع تشجيع الأنشطة الواقعية.

🌱 خلاصة
> الشاشات ليست وسيلة للتعلم المبكر، بل قد تُعيق النمو اللغوي والمعرفي إذا لم تُستخدم بحذر.
التفاعل، اللعب، والحديث المباشر هي مفاتيح النمو السليم لعقل الطفل ولسانه.
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi

17/10/2025

*البحه الصوتية* La dysphonie 🔊🔊🔊🔊🔊🔊🔊
*ما هي البحه الصوتيه او ما تسمى ببحه الصوت*

♨️تعريفها:
هي تغير غير طبيعي في الصوت يظهر في شكل تغيير في طبقه الصوت وحدته ودرجه ارتفاعه نتيجه لذلك اصبح الصوت اما خشنآ او ضعيفا وهي عرضا قد قد يكون مؤقت او مزمن ولكن ليست مرض في حد ذاتها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*ما هي اعراض البحة الصوتيه*⛔⛔
⛔ 1 حدوث تغير في طبقه الصوت
⛔ 2 يصبح الصوت به حده
⛔3 تغيير ملحوظ في درجه ارتفاع الصوت نتيجه ذلك يصبح الصوت عشان او ضعيف اوفاتر
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*ما هي اسباب بحه الصوت*♨️♨️♨️♨️

1🔊اساءه استعمال الصوت
2🔊 التهاب في الحنجره ويكون بسبب عدوى فيروسيه في القناه التنفسيه العلويه
3🔊 اكياس الاحبال الصوتيه وهي عباره عن كتل تظهر على الاحداث الصوتيه والتي غالبا تكون استعمال زائد للصوت
4🔊 الارتداد المرئي وهو ارتداد الاحماض من المعده الى الاحبال الصوتيه
5🔊 امراض الدرقيه
6🔊 التدخين والتعرض المستمر لادخنه السجائر
7🔊 حدوث شلل في اعصاب الحنجره او تضرر اعصاب الحنجره بواسطه بعض العمليات الجراحيه
8🔊نزلات البرد والكحه الشديده
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*علاج البحه الصوتيه*
يتمثل علاج بحه الصوت في علاج طبي وتخاطبي مع اتباع العديد من الارشادات الهامه وتتمثل اهميه كل جانب من الجوانب السابقه في الاتي
1 ♨️يقوم اخصائي الانف والاذن والحنجره بعمل الفحوصات اللازمه لمعرفه اسباب البحه الصوتيه واذا كان هناك مشكله تتعلق بالاحبال الصوتيه للتاكد من مدى سلامتها
2♨️ يقوم اخصائي التخاطب بتقديم جلسات التخاطب والتي تتمثل في مجموعه من تدريبات الصوت التي تساعد على التقليل من حده البحث الصوتيه......
*وكذلك تتمثل الارشادات التي تساعد في الخفض من حده بحث الصوت في الاتي*
1🍥 شرب المياه بكثره
2🍥 التوقف عن التدخين
3🍥 التوقف عن شرب الكحوليات
4🍥 التخفيف من استهلاك المشروبات التي تحتوي على الكافيين مثل القهوه والشاي
5🍥 عدم شرب مشروبات شديده البروده او الحراره
6🍥 الحفاظ على الصوت منخفض حيث ان الصياح والصراخ والهتاف بصوت عالي او او التحدث عبر ضوضاء عاليه يؤدي الى اجهاد احبالك الصوتيه مما يسبب خشونه الصوت
7 🍥عدم اجهاد الصوت وعدم التكلم بكثره اثناء الاصابه بالبحث الصوتيه وذلك لمنح الراحه الكافيه لصوتك
8🍥 تجنب الغناء والتحدث بصوت عالي لفتره طويله او اي شيء نجد صوتك تسعه امنح صوتك قليل من الراحه قبل ان تتحدث لفترات طويلة.
cabinet d'orthophonie El Yamama
Messaoudi. H