Cabinet d'orthophonie Équithérapie Seghier Abdelillah

30/11/2025

#أنشر #دعم #بارطاجي

📢 يُسعد مركز سندي للاستشارات النفسية و التدريب بولاية الوادي
تحت إشراف البروفيسور: بوبكر منصور
أن يعلن عن شراكته الأكاديمية والمهنية مع الأستاذ عبد الإله صغير (Ortho-Kiné) 🧠💪
Seghier Abdelillah – Ortho-Kiné
Cabinet d'orthophonie Équithérapie Seghier Abdelillah
مختص أرطوفوني بخبرة تفوق 15 سنة داخل الوطن وخارجه.

🗯 تأتي هذه الشراكة في إطار تنظيم دورات تكوينية متخصّصة في مجال الأرطوفونيا،
بهدف تعزيز وتطوير الكفاءات النظرية والتطبيقية لدى الأخصائيين،
ومواكبة أحدث الأساليب العلاجية في النطق، التواصل، وإعادة التأهيل الوظيفي.

🗨 وتسعى هذه المبادرة إلى الارتقاء بالممارسة الأرطوفونية علمياً ومهنياً،
وتشجيع تبادل الخبرات بين الأخصائيين في مختلف التخصصات.

📩 ندعو الزملاء والزميلات إلى تقديم اقتراحاتهم حول المواضيع والمحاور التكوينية ذات الأولوية في الميدان.

💥 معاً نحو أرطوفونيا عصرية تجمع بين العلم، الأخلاق، والضمير الإنساني.

📢 Le centre Sanadi consulting
sous la direction de le professeur : Boubekeur Mansour ,
a le plaisir d’annoncer se collaboration académique et professionnelle avec
M. Abdelillah Seghier (Ortho-Kiné) 🧠💪

Cette collaboration s’inscrit dans un programme de formations spécialisées en orthophonie, visant à renforcer les compétences théoriques et pratiques des orthophonistes à travers de nouvelles approches thérapeutiques.

Ces formations auront pour objectif de promouvoir le développement scientifique et clinique dans les domaines du langage, de la communication et de la rééducation fonctionnelle.

Nous invitons nos confrères et consœurs à proposer leurs thématiques prioritaires et à participer activement à cette dynamique de formation continue.

Ensemble, avançons vers une orthophonie moderne, ancrée dans la science et la bienveillance.

29/11/2025

#شارك #أنشروا #دعم

29/11/2025

28/11/2025

[28/11, 14:11] Seghier Abdelillah Ortho-Kiné:

الإيكولاليا (Écholalie)
هي تكرار آلي وغير مقصود لكلمات أو عبارات يسمعها الطفل أو الراشد، ويمكن أن تكون فورية (directe / immédiate) أو متأخرة (différée). وهي سلوك لغوي يظهر غالباً عند:

اضطراب طيف التوحد

التأخر اللغوي الشديد

اضطرابات التواصل الاجتماعي (pragmatique)

بعض إصابات الدماغ عند الراشد

الحبسة (aphasie) بأنواعها

المتلازمات (مثل Rett، Williams …)

الإيكولاليا ليست دائماً سلوكاً مرضياً؛ أحياناً تكون مرحلة طبيعية في تطور اللغة عند الصغار (خصوصاً بين 18–30 شهراً)، أو وسيلة للتواصل عند المصابين بالتوحد أو الحبسات.

أنواع الإيكولاليا

1. إيكولاليا فورية (Écholalie immédiate)

الطفل يعيد نفس الجملة مباشرة بعد سماعها.
مثال: تقول له "تحب تشرب الماء؟" يرد: "تحب تشرب الماء؟"

2. إيكولاليا متأخرة (Écholalie différée)

يكرر جملة سمعها في الماضي، من فيديو أو شخص، خارج سياقها.

3. إيكولاليا تواصلية / وظيفية

الطفل يستعمل التكرار وسيلة للتواصل (مثلاً يردد "تحب تشرب ماء؟" لأنه يريد الماء).

4. إيكولاليا غير وظيفية

تكرار دون معنى، غالباً سلوك نمطي (stéréotypie verbale).

الاختبارات الأرطوفونية اللازمة (طفل / راشد)

🔵 أولاً: تقييم الطفل

1. تقييم اللغة الشفوية

N-EEL (Nouvelles Épreuves pour l’Examen du Langage)

ELO (Évaluation du Langage Oral)

Exalang 3-6 أو 5-8

BEPL (Bilan d'Évaluation du Potentiel Langagier)

2. تقييم البراغماتيك (التواصل الاجتماعي)

CCC-2 (Children’s Communication Checklist)

BOS / ECPA لتقييم التواصل المبكر

ADOS-2 (لتشخيص التوحد – يجرى مع فريق متعدد التخصصات)

3. تقييم الوظائف المعرفية / الانتباه

K-ABC, WPPSI, WISC

اختبارات الانتباه والتقليد (Imitation tests)

4. تحليل الإيكولاليا وظيفياً

يقوم الأرطوفوني بـ :

تحديد نوع الإيكولاليا

تقييم السياق

معرفة الوظيفة (طلب – رفض – تهدئة ذاتية – تنظيم سلوكي…)

🔵 ثانياً: تقييم الراشد

يعتمد على سبب الإيكولاليا (حبسة، TCC، Alzheimer…).

1. اختبارات الحبسة

Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE)

MT-86 (Montréal-Toulouse)

Béatrice de Médicis

Protocole MEC (communication)

2. تقييم الوظائف المعرفية

MoCA (Montreal Cognitive Assessment)

MMSE (Mini Mental State Examination)

FAB (Frontal Assessment Battery)

3. تحليل الإيكولاليا

سياق الظهور

مستوى الفهم

القدرة على الإنتاج العفوي

وجود اختلالات تنفيذية (fonctions exécutives)

كيف نُقيم الإيكولاليا؟

يعتمد على 4 محاور أساسية:

1. الفهم اللغوي (Compréhension) → إذا كان الفهم ضعيفاً تظهر echolalie compensatoire.

2. الإنتاج العفوي (Expression spontanée).

3. البراغماتيك (usage social du langage).

4. الوظائف المعرفية والتنفيذية.

الخلاصة العملية لمختص أرطوفوني:

📌 طفل عنده إيكولاليا → نقوم بـ :

Bilan langagier complet (N-EEL أو ELO + Exalang)

CCC-2

ADOS إذا شكينا في طيف التوحد

Analyse fonctionnelle de l’écholalie

Bilan cognitif بسيط (attention/imitation)

📌 راشد عنده إيكولاليا → نقوم بـ :

Bilan d’aphasie (MT-86 / BDAE)

Bilan cognitif (MoCA)

Analyse pragmatique

Détermination de la cause neurologique
[28/11, 14:12] Seghier Abdelillah Ortho-Kiné:

الإيكولاليا… ما هي بالضبط؟

الإيكولاليا ماشي اضطراب بحد ذاتها.
هي عرض (symptôme)
و سلوك لغوي (comportement verbal) يظهر نتيجة اضطراب آخر.

✔️ ليست تشخيص مستقل

ما نقولوش "الطفل عندو إيكولاليا" كتشخيص،
بل نقول: الإيكولاليا ناتجة عن:

اضطراب طيف التوحد

تأخر لغوي

اضطراب التواصل الاجتماعي (pragmatique)

حبسة عند الراشد

إصابة دماغية

متلازمات…

أو حتى مرحلة طبيعية في تطوير اللغة (عند الصغار)

إذن: ما هو التصنيف الصحيح؟

الإيكولاليا = سلوك لغوي + عرض من أعراض اضطراب تحتَي

▪️ سلوك (comportement)

لأن الطفل يعاود الجمل تلقائياً.

▪️ عرض (symptôme)

لأن ظهورها يشير إلى وجود مشكل أو حالة أساسية.

▪️ أحياناً استراتيجية تعويضية (stratégie compensatoire)

بعض الأطفال (خاصة التوحد) يستعملون الإيكولاليا للتواصل،
يعني هي وسيلة باش يعبّر لأنو ما عندوش لغة وظيفية.

ما هي الإيكولاليا ليست؟

❌ ليست اضطراباً لغوياً مستقلاً
❌ ليست مرضاً
❌ ليست تشخيصاً بحد ذاتها

كيف نكتبها في bilan؟

مثلاً:

> Présence d’écholalie immédiate et différée, s’inscrivant comme un symptôme d’un trouble pragmatique sévère. Fonction partiellement communicative.

أو:

> Écholalie utilisée comme stratégie de régulation et de communication chez un enfant présentant un TSA.

[28/11, 14:14] Seghier Abdelillah Ortho-Kiné:

📚 بعض مراجع حول الإيكولاليا

المرجع / الدراسة محتوى / أهمية

“Echolalia in the language development of autistic individuals: a bibliographical review” مراجعة أدبية شاملة (review) تبيّن كيف الإيكولاليا تظهر كثيراً عند ذوي Autism Spectrum Disorder (ASD)، وتناقش إمكانياتها كأداة تواصل، أو كعرض لغوي.
“Quantifying repetitive speech in autism spectrum disorders and language impairment” بحث يقارن بين أطفال طبيعيين، أطفال لديهم اضطراب لغوي، وأطفال من طيف التوحد، ويوضح أن الإيكولاليا تختلف بوضوح بين الفئات.
“Prevalence of Echolalia in Autism: A Rapid Review of Current Findings and a Journey Back to Historical Data” (2024) مراجعة حديثة تحلل الدراسات الحديثة والقديمة عن مدى انتشار الإيكولاليا عند التوحد، وتبيّن التباين في النتائج حسب العمر، اللغة، الطريقة التداولية...
“Functional echolalia in autism speech: Verbal formulae and repeated prior utterances as communicative and cognitive strategies” (2023) دراسة حديثة تعرض الإيكولاليا كاستراتيجية تواصل أو معرفية وليس مجرد «تكرار آلي» بلا معنى — مهم لفهمها كأداة، مش عيب بالضرورة.
“Echolalia from a transdiagnostic perspective” (2022) مراجعة تحاول تصنيف الإيكولاليا عبر اضطرابات متعددة (not just autism) — مهم إذا تعاملت مع أطفال أو راشدين بمختلف أسباب: توحد، حبسة، إصابات دماغية...
“A systematic review of interventions for echolalia in autistic children” (2023) مراجعة منهجية للدراسات التي تهدف إلى خفض الإيكولاليا لدى الأطفال التوحدويين — تعرض الصعوبات، التناقض في النتائج، والنقاش حول ما إذا كان من الضروري “إزالة” الإيكولاليا أو إعادة توجيهها.

المختص الأرطوفوني الأستاذ صغير عبد الإله
fans

27/11/2025

27/11/2025

إضطراب تشتت الانتباه مع أو بدون فرط الحركة
TDA/H ADHD
تشخيص ADHD ما يكونش بواسطة اختبار واحد فقط، بل هو تشخيص سريري شامل يعتمد على عدّة مراحل:

1️⃣ المقابلة الإكلينيكية (Clinical Interview)

مع الوالدين + الطفل + الأستاذ (إذا أمكن):

بداية ظهور الأعراض

مدّتها وشدتها

تأثيرها على الدراسة والحياة اليومية

وجود مشاكل سلوكية أو لغوية مرافقة

2️⃣ الفحوصات السلوكية والمعرفية المعيارية

يستعمل الأخصائي أو الطبيب أدوات تقييم معترف بها:

🌟 أشهر الاختبارات:

Conners 3

Vanderbilt ADHD Rating Scales

Test TOVA (اختبار الانتباه المستمر)

BRIEF-2 (للتنظيم التنفيذي)

TEA-CH (اختبارات انتباه موجهة للأطفال)

3️⃣ الملاحظة المباشرة

ملاحظة الطفل أثناء اللعب أو أداء مهام تتطلب الانتباه:

سهولة التشتت

صعوبة الانتظار

كثرة الحركة

ضعف التنظيم

4️⃣ استبعاد الأسباب الأخرى

لابدّ نستبعد مشاكل قد تعطي نفس الأعراض:

ضعف السمع أو النظر

اضطرابات اللغة

صعوبات التعلم

القلق أو التوتر

اضطراب طيف التوحد

5️⃣ التشخيص الطبي

الطبيب المختص (طبيب أطفال أو طبيب نفسي) هو اللي يعطي التشخيص النهائي ويقرر العلاج الدوائي إذا لزم.

🎯 دور الأخصائي الأرطوفوني (Orthophoniste) في ADHD

الأخصائي الأرطوفوني يلعب دور مهم جداً لأن الأطفال اللي عندهم ADHD عندهم عادة:

صعوبات في اللغة التعبيرية

صعوبات في الفهم

ضعف في الانتباه السمعي

صعوبات في مهارات الوظائف التنفيذية (mémoire de travail, inhibition, planification)

🟦 أهم أدوار الأرطوفوني:

1️⃣ تقييم الوظائف اللغوية والمعرفية

الانتباه السمعي والبصري

الذاكرة العاملة

الفهم الشفهي

التعبير الشفهي

القدرات التداولية (Pragmatique)

2️⃣ إعادة التأهيل الأرطوفوني

يعتمد على:

✔ تدريبات الانتباه:

attention soutenue

attention sélective

attention divisée

✔ تحسين الذاكرة العاملة:

exercices de mise à jour

répétition espacée

jeux cognitifs adaptés

✔ التدريب على التنظيم والتنفيذ (fonctions exécutives):

التنظيم

التخطيط

التحكم في الاندفاع (inhibition)

حل المشكلات

3️⃣ العمل على اللغة

خاصة إذا توجدو:

اضطراب اللغة

تأخر في القراءة والكتابة

صعوبات في الفهم السمعي

4️⃣ إرشاد الوالدين

طريقة التعامل اليومي

تنظيم الوقت

تخفيض المشتتات

تقنيات تعديل السلوك

5️⃣ العمل مع المدرسة

اقتراح تكييفات (aménagements scolaires)

تحديد الصعوبات

متابعة التحسن

أ. صغير عبد الإله
مختص أرطوفوني ممارس ومكون معتمد ومشرف تربص ميداني

25/11/2025

25/11/2025

نطمئن جميع المهتمين بالتكوين والتعاون معنا من ممارسين وطلبة ومختصين في الأرطوفونيا، بأنّ برامجنا التكوينية تعتمد أحدث التقنيات والخبرات العلاجية المعتمدة دولياً، مع مرافقة فردية خطوة بخطوة لضمان التطبيق الصحيح لهذه الأساليب واكتساب خبرة ميدانية حقيقية.

نلتزم بتقديم نتائج إيجابية منذ الحصة الأولى وفي إطار العلاج المبكر رغم حساسية هذا النوع من التدخل وصعوبته،واستحالته، وهو ما جعلنا – بفضل الله – رواداً في المجال بخبرة تتجاوز 15 سنة محلياً ودولياً، وبشراكات مع أقوى الجامعات والمستشفيات والمؤسسات المتخصصة.

هدفنا هو تطوير مهاراتكم وتعزيز كفاءاتكم وضمان استقلاليتكم المهنية في الميدان عبر تكوين عالي الجودة ومواكبة مستمرة

Nous tenons à rassurer tous les professionnels intéressés par nos formations et collaborations– praticiens, étudiants et professionnels en orthophonie – que nos programmes reposent sur les techniques les plus récentes et les approches thérapeutiques les plus avancées, avec un accompagnement personnalisé étape par étape afin de garantir une application correcte et une véritable expérience pratique.

Nous assurons des résultats positifs dès la première séance, notamment dans le cadre de l’intervention précoce, malgré la complexité et la délicatesse de ce type de prise en charge. C’est d’ailleurs ce qui fait de nous des pionniers dans le domaine, grâce à une expérience de plus de 15 ans, en Algérie et à l’international, en collaboration avec les plus grandes universités, hôpitaux et institutions spécialisées.

Notre objectif est de développer vos compétences, renforcer vos capacités professionnelles et vous garantir une autonomie totale sur le terrain à travers une formation de haute qualité et un suivi continu.