Psy Eman Sayed

14/03/2026

في ورشه البالغين بيتم تطبيق المعلومة عملي و حالات حقيقية مرئية بتتعامل معاها فيساعد المعالج على ربط النظري بالعملي و ازاي تعرف تتعامل مع امداده بتقنيات علاجية .
فاللهم اجعله علم ينفع به غيرنا ويكون حجة لنا وليس علينا

11/03/2026

وتستمر الرحلة في بناء لبناء معالج نفسي أطفال ذات أدوات مهنية علمية و عملية متطورة 😍

09/03/2026

قال سيدنا على بن أبي طالب رضي الله عنه وارضاه
(رضا الناس غاية لا تدرك ورضا الله غاية لا تترك، فاترك ما لا يدرك، وأدرك ما لا يترك) ،وقد ذكر الإمام الشافعي معنى مشابهًا بقوله: "إنك لا تستطيع أن ترضي جميع الخلق، فأصلح ما بينك وبين الله في شأنك كله، ثم لا تبالِ بالناس)

09/03/2026

مشروع بناء ليس بناء فقط معالج ولكن هو بناء إنسان بمعنى الكلمة في جميع جوانب شخصيته

01/03/2026

البوست الفات اتكلمنا على دور المعالجة السمعية الجيدة في عملية التعلم ، طب لو في حالة ان المعالجة دي ماتمتش بشكل جيد يعني ان دماغ الطفل مقدرتش تعالج المدخلات السمعية
الدخللها بشكل كويس أى البيحصل :
1-صعوبة في التميز السمعي يعني الطفل مش هيقدر يميز بين الحروف المتشابه في اللفظ مختلفة في الكتابة زي (س معظم الاطفال بيسمعها ص و العكس ، ك يسمعها ق و العكس كمان ، ذ يسمعها ز ، ت يسمعها د ) و دا بنلاحظة اكتر في الإملاء (قصص يكتبها قسس ، قلب يكتبها كلب ).
2-ضعف في الذاكرة السمعية فبيأثر على الطفل في عدم قدرته على أتباع التعليمات الشفهية و بنلاحظ أن الطفل لازم يقول ( أنت قولت أى ؟ / ممكن تعيد تاني علشان مسمعتش كويس) ودا بنلاحظة اكتر عند الإملاء.
3-ضعف في التسلسل السمعي بمعني عدم قدرة الطفل على اتباع التعليمات متعددة الخطوات بالترتيب الصحيح و استرجاع تسلسل الكلمات المنطوقة فيكون مأثر على أداء الطفل في القراءة - كتابة - رياضة.
4 -صعوبة في متابعة المحادثات التي تضم عدة متحدثين أو ضوضاء في الخلفية، مهما كانت قليلة
5-صعوبة التماسك السمعي أو مشاكل في المعالجة عند القيام بمهام استماع متقدمة (مثل صعوبة استخلاص النتائج من المحادثات، وفهم نبرة الصوت وتعبيراته، وفهم الألغاز).
6-تأخر ملحوظ في الاستجابة لأسئلة المحادثة
7-ضعف في المهارات الاجتماعية: و دا ناتج عدم قدرة الطفل على مُتابعة المحادثات، خاصةً في البيئات الصاخبة والنشطة (مثل الملعب، وقاعة المدرسة، والفصل الدراسي) إلى حرمان الطفل من تكوين صداقات وعلاقات اجتماعية أخرى. وقد ينعزلون عن التجمعات الاجتماعية أو يُعوّضون بالتصرف كالمهرج
8-القلق: لما الأطفال مش بيثقوا بصحة ما سمعوه بيشعرو بالارتباك والتوتر فيُساهم في القلق الذي يُضعف بدوره المعالجة السمعية.

27/02/2026

27/02/2026

النهاردة هنستكمل التكلم عن اهمية الحواس في عملية التعلم و هيكون كلمنا عن حاسة السمع يساعدنا جهازنا السمعي، أو حاسة السمع على معالجة الخصائص المختلفة للأصوات مثل شدة الصوت ودرجته ونبرته وإيقاعه من خلال مستقبلات في الأذن كما يساعدنا على فهم الأصوات مثل تحديد ما إذا كان الصوت كلامًا منطوقًا أو موسيقى أو ضوضاء خلفية يجب تصفيتها كما أنه يساعد الأطفال على التمييز بين الأصوات المختلفة وفهم معناها. فالإدراك السمعي مهارة مهمة لتنمية لغة الأطفال وتعلمهم بشكل عام يشير الإدراك السمعي إلى كيفية تفسير الدماغ للرسائل الواردة عبر الأذنين و يمكن تصنيف الإدراك السمعي إلى عدة أجزاء يلعب كل منها دورًا في قدرة الطفل على معالجة اللغة المنطوقة وفهمها:
1. التمييز السمعي
التمييز السمعي هو القدرة على سماع الاختلافات والتشابهات في الأصوات بمعنى الأصوات المتشابه لفظاً مختلفه كتابياً مثل (ق-ك)،(د-ت)،(ط-ض)،(س-ث-ص)،(ز-ذ) والمهارة دي مهمة لمساعدة الأطفال على التمييز بين أصوات الكلمات، مما يُسهم في تحسين كلٍ من نمو اللغة وفهم القراءة.
2- التمييز بين الأصوات الأمامية والخلفية
هذه هي القدرة على التركيز على المدخلات السمعية ذات الصلة مثل صوت المعلم مع تجاهل الضوضاء المحيطة و تُعدّ هذه المهارة بالغة الأهمية خاصةً في البيئات الصاخبة كالفصول الدراسية.
3-الإغلاق السمعي:
هو القدرة على استكمال الفراغات في الكلمات أو الجمل حتى لو لم تُسمع جميع الأصوات بوضوح وهذا يُساعد الأطفال على فهم المحادثات رغم وجود ضوضاء في الخلفية أو عدم اكتمال المعلومات
4-الذاكرة السمعية:
هي القدرة على تذكّر المعلومات المسموعة فهي ضرورية لتعلم اللغة واتباع التعليمات وحفظ التسلسلات.
5-التسلسل السمعي:
التسلسل السمعي هو القدرة على تذكر الأصوات أو الكلمات بالترتيب الذي تُسمع به و هذه المهارة مهمة لفهم التعليمات والقراءة والكلام.
6- التحليل والتركيب السمعي
يشير التحليل السمعي إلى القدرة على تحليل الكلمات إلى أصواتها الفردية، بينما يشير التركيب السمعي إلى عملية إعادة تجميع هذه الأصوات لتكوين كلمات و هذه المهارات مهمة للقراءة وتنمية اللغة.

25/02/2026

أنا أريد أن أنجح لأني مؤمنه بأن الله يسخر العباد للعباد من أجل أن تحقق مشيئته في الأرض
ولأن كل أنسان خلق في هذه الحياة من أجل رسالة يتمها على خير ،و لأن هذه الحياة ما هى
ألا زاد للآخرة فالأعمال في الدنيا هي التي تحدد مصير الإنسان في الآخرة، فمن يعمل خيراً يجزى به، و لأن الأثر الطيب هو الأبقى فاللهم أستعملنا و لا تستبدلنا و إلى سبيل الخير يسرنا

25/02/2026

أحنا اتكلمنا في البوست الفات عن أهمية حاسة البصر و ازاي بتساعد الطفل في عملية التعلم ، طب في حالة أن وجدت مشكلة في هذه الحاسة من الناحية الوظيفية يعني عدم قدرة الطفل على معالجة المعلومات البصرية داخل الدماغ رغم وجود بصيرة حادة عادية فأن هناك أعراض شائعة تصيب الأطفال في الفصل الدراسي:
1-إجهاد العين بعد القراءة و/أو الكتابة
2-الصداع
3-ازدواج الرؤية
4-تشوش الحروف المطبوعة
5-سوء الخط، وعدم التناسق الحركي
6-رؤية الكلمات متداخلة أو متحركة على الصفحة
7-فقدان التركيز أثناء القراءة
8-استخدام الإصبع لتحديد موضع القراءة أثناء القراءة
9-ضعف استيعاب المادة المكتوبة
10-شرود الذهن أو فقدان الانتباه والتركيز
11-الحاجة إلى إعادة قراءة فقرة لفهمها
12-تشوش الرؤية عن بُعد بعد القراءة

24/02/2026

24/02/2026

يُعدّ استخدام الحواس المختلفة(البصر والسمع والتذوق والشم واللمس والدهليزي والحس العميق ) وسيلة فعّالة لاستكشاف الأطفال بيئتهم و دورًا حاسمًا في نموهم الاجتماعي والعاطفي وتعلمهم ومعالجة المعلومات الجديدة وتخزينها ، و نبدأ نتكلم عن أول حاسة وهى :
1) حاسة البصر:
تساعد هذه الحاسة على معالجة 83% من المعلومات البصرية كالألوان والأشكال والأنماط والتباين من خلال مستقبلات بصرية في العين و إدراك العمق وتتبع الحركة بأعيننا. و يستخدم الأطفال هذه الحاسة باستمرار في الفصل الدراسي. فتساعدهم فهم ما يرونه، مثل:
1-التعرف على الرموز كالأرقام والحروف للقراءة والرياضيات
2-تحديد الألوان والأنماط المختلفة لتفسير الصور والأشياء مما يسهل فهم المعلومات المعقدة التي يصعب شرحها لفظياً فقط.
3-التمييز بين الحجم والشكل والمسافة لفهم بيئتهم
4- تلعب العين دوراً رئيسياً في تطوير مهارات مثل التتبع البصري(اتباع الكلمات أثناء القراءة) وربط الأشكال والمعاني.

07/01/2026

ساعات الأمهات بتستغرب ليه ابني بيجي مش فاكر حاجة من المدرسة🧑‍🏫 و زميله الجنبه في نفس الفصل بيجي فاكر كل حاجة و كمان بيشرح لمامته ال اتشرح له بالظبط كأن المدرس موجود ، الموضوع متعلق بحاجة اسمها معالجة المعلومة صح داخل الدماغ فمثلاً لو حضرتك عايزة تعلمي الطفل كلمه ( بطة🦆) فلازم الطفل يكون بيعمل الاتي :
1-لازم يكون الطفل قاعد متزن بمعني مش بيهتز لا شمال ولا يمين ولا قدام ولا ورا و مش بيتحرك كتير و هو قاعد علشان يقدر ينتبه كويس لكي و انتي بتعلميه الكلمة .
2-لازم يكون الطفل منتبه معاك بكل حواسة يعني اى 🤔؟؟؟؟؟؟ يعني لما حضرتك بتورية كلمة بطة لازم يكون منتبه ليها بصرياً 👀شايف حروفها كويس و يقدر يميز حروفها عن حروف تانية بتكون بتكتب زيها بس مش نفس النطق زي ( ي - ت- ن - ظ) ، كمان لازم بيكون شايفك و انتي بتكتبي الكلمة ازاي علشان يقدر يعرف اتجاه الكلمة صح اثناء الكتابة و كمان يقدر يقلدك و يكتبها صح و يشوف حركة شفايفك و انتي بتنطقي الكلمة ، ومش كدا و بس دا كمان لازم يكون منتبه معاكي سمعياً 👂علشان يقدر يردد الكلمة صح وراكي و علشان ميستبدلش حرف بحرف تاني ولا يحذف حرف ولا يلغبط بين أماكن الحروف أثناء نطقة للكلمة .
يعني أي مش فاهمين ؟؟؟؟؟؟؟
يعني مينفعش حضرتك بتقوليله بطة و هو ينطقها ( نطة أو بته أو بده أو طه أو طبه) .
3-لازم يكون مخارج الحروف عنده صح علشان يقدر يكتبها صح لأن الطفل بيكتب البينطقة.
4-لازم كمان يكون قادر ينسخ الكلمة صح ✍️
5-لازم الطفل يكون فاهم شرحك عن خصائص البطة .
كل النقاط الفاتت دي لها مكان معين داخل الدماغ 🧠فلو الطفل حقق النقاط دي تبدأ تدخل في مكانها بكل سهولة و لما تيجي تاني يوم تسألي الطفل عن البطة يبدأ الطفل بكل سهولة يسترجع و يفتكر كل ال اخده امبارح و لما تديله تمارين عنها بكل سلاسه يقدر يحلها و دا اسمه معالجة المعلومات يعني ان الطفل يقدر يستقبل صح المعلومات و تدخل كل معلومة في مكانها المعين داخل الدماغ بدون تشويه و يتم دمج ما بين المعلومات دي فيسهل عليه تذكرها و استرجعها عند الحاجة ليها، و لكن لو الطفل مش متزن في الجلوس فبالتالي مش هيكون منتبه للشرح فبالتالي مش هيفهم فبالتالي كل المعلومات داخله مشوهه و مش مستقره في مكانها الصح في الدماغ فمش هيقدر الطفل يسترجعها أو يفتكرها صح ، وهو دا البيفرق ما بين طفل بيجي فاكر كل حاجة و طفل كأنه مأخدتش اي حاجة🙋🤦