مركز مخ واعصاب وطب نفس الاطفال

01/04/2025

Shout out to my newest followers! Excited to have you onboard!

Abdo Omar, Medhat Fouad

28/03/2025

🌟 مرايا مهشمة🌟

📖 **رحلة مع الشخصية الحدية**

تقدم لكم رواية "مرايا مهشمة" سردًا مبسطًا لأعراض اضطراب الشخصية الحدية والتدخلات العلاجية. هذه الرواية ليست مجرد قصة، بل هي أداة تثقيفية تهدف إلى زيادة الوعي حول هذا الاضطراب.

👩‍⚕️ **موجهة إلى:**
- الأطباء النفسيين
- الأخصائيين النفسيين
- المرضى
- عائلاتهم

✨ **لماذا هذه الرواية؟**
تساعد "مرايا مهشمة" على فهم التحديات التي يواجهها الأفراد المصابون باضطراب الشخصية الحدية، مما يسهل التواصل والتعاطف مع تجاربهم.
للطلب واتس +201221235833

23/05/2020

25/04/2019

عدم تكون الجسم الثقني Agenesis of the corpus callosum
تعريفه، أسبابه، أنواعه، أعراضه، تشخيصه، علاجه

● تعريف الجسم الثقني Corpus Callosum
هو جزء من المخ عبارة عن ملايين من الألياف العصبية بيضاء اللون التي تربط بين النصفين الأيمن والأيسر في المخ ليسهل الإتصال بينهما وتنتقل المعلومات بينهما على هيئة إشارات كهربائية

وبالتالي عدم تكوين الجسم الثقني بيؤدي إلى :
* قصور في وظائف المخ
* تأثر مراكز الحركة والكلام لعدم قدرة التواصل بين نصفي المخ
* تأثر القدرات العقلية والتعليمية

● أسباب عدم تكون الجسم الثقني Agenesis of the corpus callosum
الأسباب تنقسم إلى:
أولا : عدم وجود الجسم الثقني منفرداً (لا يوجد عيوب أخرى معه)
* نتيجة اصابة الام الحامل ببعض الڤيروسات في المراحل المبكرة جداً من الحمل
* نتيجة تناول الام الحامل لادوية أو الكحوليات في المراحل المبكرة جداً من الحمل
* بدون اي سبب معلوم او معروف

ثانياً عدم تكون الجسم الثقني كجزء من متلازمات وراثية
* نتيجة عيوب جينية أو كروموسومية

ثالثا أسباب ثانوية مثل
* نقص الاكسجين PVL periventricular leukomalacia الذي يتسبب في موت بعض الالياف العصبية مما يتسبب في ضمورالجسم الثقني (فيصبح رفيع)
* صغر حجم الرأس الميكروسيفالي يكون فيه الجسم الثقني رفيع

● انواعه
الجسم الثفني غير موجود بشكل جزئي
الجسم الثقني غير موجود بشكل كلي
الجسم الثقني موجود ولكن رقيق جداً (رفيع)

ملحوظة هامة:
الألياف العصبية المكونة للجسم الثقني لها أهمية كبيرة في الوظائف التفكيرية المختلفة، فأي إصابة, ضرر أو فشل في تطوره الطبيعي سوف يؤدي لأثار جانبية تختلف من حيث شدتها
* فقد تكون بسيطة ففي بعض الحالات الخفيفة قد لا تظهر الأعراض لسنوات طويلة أو قد تظهر على شكل صعوبة في القدرة على التعلم ويكون معدل الذكاء لديهم طبيعياً
* وقد تكون شديدة تظهر في شكل إعاقة شديدة كالشلل الدماغي والتخلف العقلي والتوحد والصرع
* وقد تصل شدتها إلى أقصى صورها عجز كامل لا قدر الله بنسبة 100 في المائة.

الأعراض المصاحبة لعدم وجود الجسم الثقني تختلف من حالة إلى أخرى من حيث وجودها ودرجة شدتها
مثال على ذلك ليس كل الأطفال الذين يعانون من ACC لديهم نوبات صرعية وهكذا

● الاعراض التى تحدث نتيجة عدم تكون الجسم الثفني
* نوبات صرع
* تأخر في التطور الذهني والعقلي
* تأخر في التطور الحركي (الجلوس، الوقوف، والمشي)
* تأخر في القدرة على إبقاء الرأس مرفوع وتثبيته
* اختلال في التناسق ما بين حركة العين واليد
* ضعف في السمع والبصر
* ضعف النمو العقلي والبدني
* مشاكل بالتغذية صعوبة البلع و اضطرابات في الاكل
* صعوبة التعلم والذاكرة
* تخلف عقلي شديد
* دراسات حديثة ربطت إمكانية الترابط بين عدم تكون الجسم الثفني والتوحد

ملحوظة هامة : عدم وجود الجسم الثفني لا يؤدي إلى الوفاة وليس له تأثير على العمر

● التشخيص
التشخيص المبكر للجنين عن طريق التصوير بالموجات فوق الصوتية Ultrasound للام الحامل
التشخيص للأطفال بيتم تشخيصهم غالباً في أول سنتين عن طريق الرنين المغناطيسي (MRI) .

● العلاج
للأسف لا يوجد علاج شافي لعدم تكون الجسم الثقني ولكن يوجد علاج للأعراض المصاحبة والناجمة عنه
* للتشنجات الصرعية أعطاء أدوية مضادة للتشنجات
* العلاج الطبيعي ( الفيزيائي) بيساعد المريض على تحسن الحركة
* جلسات التخاطب للمساعدة على الكلام والمساعدة على صعوبات الاكل
* مراكز تنمية المهارات لتحسن القدرات التعليمية

22/10/2017

01/10/2017

ارشادات للتعامل مع الطفل الذي يعاني من تلعثم
إذا كان ابنك او بنتك تعاني من التعلثم في الكلام
يجب علينا اتباع بعض الخطوات البسيطة وهي كالتالي :
👈 عدم السخرية من طريقة كلامه والابتعاد عن نقده و تخفيف الضغط على الطفل بعدم كثرة الأسئلة .
👈 البحث عن الأسباب التي تسبب التوتر للطفل و القضاء عليها و ملاحظة المواقف التي تجعله يتلعثم و تخفيف حدة هذه المواقف.
👈 الاستماع إلى ما يريد أن يتحدث عنه و ليس عن كيف يتكلم و التعليق على الموضوع الذي يتحدث عنه وعدم التعليق على طريقة الكلام.
👈 تركه يتحدث و عدم مقاطعته، وعندما يتلعثم يجب على الوالدين عدم إبداء أي تعبيرات بالوجه أو بالكلام .
👈 اتاحة الفرصة للطفل كي يكون قائدا في بعض المواقف.
👈 تجنب اصابته بالإحباط بسبب صعوباته.
👈 تدريبه على التحدث بهدوء ، و تخفيف سرعة الكلام و التوقف بين فترة وأخرى مع التنفس بعمق.
👈 تدريبه عند حدوث التلعثم أن يأخذ نفسا ويعد ببطء سرا حتى يستجمع أفكاره ويعتاد الحديث.
👈 في المدرسة أو التدريب أو التجمعات العائلية أو الاجتماعية تجنب الضغط عليه للتحدث جهرا أمام الآخرين، وإذا ما اضطر لذلك عليك أن ترشد ذاتك والآخرين ألا يبدون أية تعليقات ساخرة أو محبطة أو عاطفية مبالغة عند اصابته بالتلعثم.
👈 توفير الحب والحنان و الرعاية النفسية للطفل وحسن الاستماع إلى الطفل.
توفير وقت للطفل للتعبير عن ذاته
👈 طلب المساعدة من أخصائي تخاطب و التحدث معه في المشكلات التي يواجهها الطفل

27/08/2017

حقنة العضل للاطفال فى اى مكان تحقن؟
قبل 3سنوات من العمر (وربما قبل 5 سنوات ) لابد أن تؤخذ في عضلة الفخذ الامامية في النصف العلوى الخارجى ولا تؤخذ اطلاقا فى هذا السن فى ألية (المقعدة) بالخلف حيث ان هذه المنطقة يمر فيها عصب هام (sciatic nerve) وقد تحدث اصابة له من الحقنة قد تؤدى الى شلل في الطرف
على الطبيب والصيدلى وكذلك الممرضة ان يراعوا ذلك كما ان الاسرة يجب ان تعى ذلك
ا.د. محمود الموجي
استاذ طب الاطفال

26/08/2017

فى حالة ابتلاع المواد الكاوية .ذى البوتاس, الفنيك, ملح الليمون, الكلوريكس, الصودا الكاوية, الكلور, منظفات البيت أو مية النار..ابتلاع المواد الكاوية .ذى البوتاس, الفنيك, ملح الليمون, الكلوريكس, الصودا الكاوية, الكلور, منظفات البيت أو مية النار......نعمل ايه بسرعه قبل ان نذهب الى اقرب مركز لعلاج السموم.......؟؟؟؟؟؟
1-ممنوع‬ إحداث قىء (emesis ) .يعنى ممنوع اشربه ماية بملح أو لبن ببيض أو ادوس على لسانه علشان يرجع او اديه فحم او اعمله غسيل معده او اديه ملين ..لية ؟؟
**علشان هيحس المريض بحرقان شديد جدااااااا جدااااااا فاما مش حيشرب.. او يشرب كمية قليل ...
**طيب ممكن يكون شرب شوية ونزلوا ومش قادر يرجعهم ثانى .
***يبقى اوعى تعمل له أحداث قىء علشان كده يتعرض المرىء والبلعوم والفم للمادة الكاويه دى تانى وبالتالى هيزيد الضرر....او ممكن يحصل aspiration يعنى تدخل الماده فى مجرى الهواء وتؤدى بعد ذلك الى التهاب رئوى pneumonia ...
2-المفروض اعمل ايه وانا فى البيت ؟
**اشربه فنجان ‫‏لبن‬ وفقط .
**طيب اللبن ليه ما ينفعش مياه ؟؟؟
**ما ينفعش مياه علشان هذه المواد الكاوية ممكن تكون حمض أو قلوى ..و ممكن يحصل تفاعل مع تلمياه داخل المعدة و تكون نتيجة التفاعل حرارة شديده تزيد المشكلة .. وتدمر انسجة المعده اكثر و اكثر .....
****طيب شوية اللبن الصغيرين دول هيعملوا ايه ..هيخففوا شوية من تركيز المادة إلى شربها ولو فيه حاجة واقفة فى فمه او البلعوم او المرئ هيحركوها للمعدة
***.طيب ليه شوية صغيرين مش نصف كيلو لبن مثلا علشان ما يحصلش قئ" emesis" وقلنا قبل كده ان احداث قئ فى هذه الحالات خطر شديد جدااات
3-هو ما ينفعش اعادل الماده اللى شربها المريض...يعنى لو هو شارب حمض أديله قلوى أو العكس علشان أكون ملح وماية.... ..طبعا غلط ..غلط...غلط ...انا مش فى معمل تجارب لان نتيجة التفاعل الكيميائي ده حرارة بنسبة كبيرة وهيكون الوضع و تدمير الانسجه أسوأ. .....
4- انقل المريض للهواء النقى علشان يقدر يتنفس
5-لو المادة الكاويه وقعت على هدومة يقلعها اغسل جسمه كويس ..
6-لو المادة دى وقعت على عينة اغسلها كويس جدااااا بالماء....لمدة ربع ساعه
*********
و بسرعه اجرى لأقرب مركز سموم لسرعة اتخاذ الاجراءات الطبيه الازمه للمريض تبعا لحالته .... مدى سمية الماده ....الكميه اللى اخذها...مدة التعرض.
*طبعا لازم اخد معى زجاجة المادة التى تعرض لها المريض
********

25/08/2017

20/08/2017

نشاطات تعديل سلوك فرط الحركة ونقص الانتباه ADHD
الهدف :1. زيادة الانتباه .
2. تقليل فرط الحركة .
3. المشاركة الاجتماعية .
التعليماتo يتطلب مكان مناسب لأداء كل نشاط ?
o يتطلب مواد ينبغي توفرها لكل نشاط .
o اشرح النشاط قبل البدء فيه .
o أبعد كل مشتت خارج المكان .
o أختر النشاط الذي يناسب عمر الطفل ، أو يميل إليه ، وحسب درجة الاضطراب .
o زد من تعقيد النشاط بالتدريج .
o كن متعاونا ومرحا واقبل الفشل .
o قيم المدة الزمنية للنشاط من خلال ساعة
o توقف ، بحيث يكون ضمن الأهداف زيادة المدة التي يستمر فيها الطفل في النشاط .
o كفاية المواد التي تساعد على استمرار النشاط بحسب الخطة .
o يلزم توفر المكافئة الملائمة والمباشرة لكل نشاط ، شريطة أن لا تستهلك الوقت أو تؤدي للإشباع ، ويستحسن تقنينها .
o الابتعاد عن الأجواء الرسمية وتكييف كل نشاط ليكون مسلياً ومفرحا من خلال اللعب .
o المهام تتدرج من السهل إلى الصعب .
o الصبر وعدم الاستعجال فكل استجابة ولو بسيطة تعتبر تقدماً .
o حساب الوقت الذي جلس الطفل فيه وأدى النشاط بتركيز ، ثم محاولة زيادته في المرات القادمة .
o يبداء المعالج والطفل اللعب دون مشاركة ، تدريجياً يبدأ المعالج تقليد الطفل ، ثم يحاول المعالج مشاركة الطفل في لعبته .
o حاول مساعدته حتى ولو بالإمساك بيده ليعمل المهمة المطلوبة .
o شجع الطفل ليستمر في النشاط ما أمكن ، مثل لمس شعره - الابتسامة أو التصفيق - الحصول على علامة معينة أو صورة لاصقة - الحصول على صورة مختومة - جمع عدد من الأوراق النقدية المزيفة التي يحصل مقابلها على مكافئة مادية - تقديم قطعة غذاء صغيرة جدا في كل مرة ينجز الهدف ... الخ .
o الحرمان في بعض الأوقات يكون الوسيلة المناسبة لإكمال النشاط ، مثل حرمانه من اللعبة ، إهماله وعدم اللعب معه أو النظر إليه ، حرمانه من اللعبة التي وعد بها ، رفع حدة الصوت قليلا ، تحديق النظر به لفترة ، الضرب على الطاولة بقوة ليهداء ويتوقف، وكل هذه الطرق تكون مؤقتة لفترة وجيزة .
o حاول إن يجلس في هدوء أولاً ، ثم ابدأ النشاط عندما يهدأ عن الحركة ، ولو من خلال تقييده جسديا ولكن برفق ، مثل أن تجلسه على كرسي وتجلس خلفه وتحضنه من دون ضغط أو مضايقة ، أو أجلسه على كرسي بزاوية معينة تكون رجلاه بين أحد أرجل الطاولة ، بحيث لا يسمح له بالحراك ، واجلس بجانبه ، أو ضعه في أحد أركان الغرفة على كرسي والطاولة أمامه .
o أشغل الطفل مباشرة في النشاط بشكل سريع لكي لا يعود للحركة مرة ثانية .
o يستحسن إخفاء الألعاب عنه أسفل الطاولة ، وتقديمها واحدة واحدة عند الحاجة .
o اختر اللعبة التي يفضلها الطفل .
o أعده الى كرسيه في كل مرة يقوم فيها وأوقف النشاط حتى يعود للجلوس مرة ثانية .
o لا تستجيب لطلباته فذلك يفقدك السيطرة عليه .
o حاول إنجاز النشاط قدر ما تستطيع ولا تستسلم .
o خطط مسبقا ما تنوي القيام به في كل مرة ، حدد أهدافك وأدواتك .
o اللعب الجماعي يخلق روح المنافسة .
o تبادل النظرات بين الحين والآخر ، وتبادل الابتسامات والتعبيرات .
الأسلوب :1. التقليد .
2. تنفيذ التعليمات .
3. تبادل الأدوار .
4. لعب دور المعلم .
5. اللعب العشوائي أو الحر .

النشاطات :
النشاط ----- الرسم والتلوين :المواد :
o ألوان متنوعة .
o أوراق سميكة ملونة أو بيضاء .
o فرشاة تلوين كبيرة .
o ألواح محفور عليها أشكال .
o أوراق شفاف .
o صور كبيرة ذات لون أسود وأبيض محددة الشكل .
الطريقة :
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به من أعمال تلوين عشوائية .
o دع الطفل يقوم بأعمال التلوين بحسب ما يطلب منه .
o دع الطفل يرسم حول أصابع يدك ، أو حول أصابع يده .
o دعه يرسم جسما محفورا على لوح .
o دعه ينسخ صورة على ورق شفاف .
o دعه يحاول إكمال الرسمة الناقصة .
o دعه يحاول إيصال النقط لإكمال الرسم الناقص .
o دعه يكمل تلوين الصورة .

النشاط ----- اللعب بالصلصال :المواد :آلة للفرد ، مادة الصلصال ، ألواح محفور عليها أشكال ..
الطريقة :
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به من أعمال تشكيل الصلصال البسيط .
o دع الطفل يقوم بأعمال الصلصال بحسب ما يطلب منه .
النشاط ----- لعبة النجارة :
المواد :أدوات نجارة بلاستيكية .
الطريقة :
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به من أعمال النجارة السهلة .
o دع الطفل يقوم بأعمال النجارة بحسب ما يطلب منه .

النشاط ----- الأدوات الموسيقية :المواد :آلة موسيقية تتطلب الضغط على الأزرار مثل البيانو ، أو آلة موسيقية تحتاج لحركة اليدين مثل الطبلة .
الطريقة :
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به من حركات بسيطة .
o دع الطفل يقوم بأعمال معينة على الآلة بحسب ما يطلب منه .

النشاط ----- اللعب بالعرائس :المواد : دمية - مشط - سرير -لحاف .
الطريقة :
o دع الطفل يقوم يقلد ما تفعل للدمية .
o دع الطفل يقوم ببعض الأعمال المطبقة على الدمية بحسب ما تطلب منه .

النشاط ----- التنظيف :المواد : مكنسة وأدوات تنظيف منزلية .
الطريقة :
o دع الطفل يقلد ما تقوم به أثناء تنظيف السجاد أو الطاولة .
o دع الطفل يقوم بأعمال التنظيف بحسب الأوامر التي تعطيها إياه .
o دعه ينظف ألعابه وأدواته .

النشاط ----- اللعب بالبالون :المواد : بالونات .
الطريقة :
o دع الطفل ينفخ البالونات .
o دع الطفل يلاحق البالونات .
o العبا مع بعض بالبالونات .
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به .
o دع الطفل يقوم بأعمال بحسب ما يطلب منه .

النشاط ----- الكرات البلاستيكية :المواد : كرات بلاستيكية تنفخ بالفم .
الطريقة :
o تشارك أنت والطفل في نفخ الكرات .
o لاحقا الكرات مع بعضكما .
o دحرجا الكرة لبعضكما البعض .
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به .
o دع الطفل يقوم بأعمال بحسب ما يطلب منه .
o خبئ الكرة ودعه يجدها .

النشاط ----- العاب الحركة :المواد : عدد من الأطفال .
الطريقة
o لعبة الوقوف والجلوس .
o لعبة الحركة والسكون .
o أشرح اللعبة للأطفال ، حيث أنها تتطلب أن يجلسوا عندما يطلب منهم اتباع الأوامر .
o الفائز من لا يخطئ في اتباع التعليمات ، أوأطلب منهم تقليد ما تفعله .

النشاط ----- لعبة الكراسي :المواد : عدد من الكراسي ، عدد من الأطفال .
الطريقة :
o توزع عدد الكراسي بنفس عدد المشاركين -ينقص كرسي واحد.
o يقف الأولاد حول الكراسي - ويستمرون في الدوران حولها - إلى أن يطلب منهم الجلوس
o يخسر من لا يجد له كرسي يجلس عليه .
o ينقص كرسي واحد في كل مرة يخرج فيها أحد المشاركين .
o الفائز من يستمر في اللعبة إلى نهايتها .

النشاط ----- العاب فقاعات الصابون :المواد : صابون سائل ، آلة لنفخ الصابون .
الطريقة :
o دع الطفل ينفخ الصابون .
o دع الطفل يلاحق فقاعات الصابون .
o العبا مع بعض بالصابون وتبادلا أدوار النفخ .
o دع الطفل يقلد بعض ما تقوم به .
o دع الطفل يقوم بأعمال بحسب ما يطلب منه .
o تبادلا إعطاء الأوامر .

النشاط ----- العاب التركيب :المواد : العاب تلائم التركيب مثل المكعبات ، الألعاب ذات الأشكال التركيبية والفجوات ، لعبة
الخيط والخرزات ، لعبة الحفر والأعواد الملونة ، لوح الفجوات والقطع التركيبة الصغيرة ، لعبة
الفجوات الهندسية والأشكال - كل هذه الألعاب يمكن اقتنائها من مراكز وسائل التعليم أو تصميمها في المنزل .
الطريقة :
o وضع الأشكال بحسب الشكل أو الحجم أو اللون
o وضع الأشكال في الأماكن المناسبة لها من حيث الحجم - الشكل

النشاط ----- العاب الفرز :المواد : أشكال هندسية ، حيوانات مجسمة ، فواكهه مجسمة ، ملاعق وسكاكين وشوك بلاستيكية ، صور لحيوانات ، صور لأطعمة ، صور أو أشكال لأشياء مختلفة الحجم من نفس الجنس ، صور أو أشكال لأشياء مختلفة الشكل ومختلفة الحجم لنفس الجنس .
الطريقة :
o الفرز بحسب الشكل .
o الفرز بحسب الصنف .
o الفرز بحسب اللون .
o الفرز بحس الاختصاص .
o الفرز بحسب الحجم .

النشاط ----- الاستماع :المواد :
o مادة مسجلة على شريط لأصوات مختلفة
o صور للأصوات المسجلة
o آلة تسجيل .
الطريقة :
يستمع الطفل للمادة المسجلة وعليه اختيار :
o الصورة المناسبة .
o الأصوات الموسيقية .

النشاط ----- الأوامر بسيطة :المواد : العاب مختلفة وأشياء متنوعة أو صور .
الطريقة :
o بعد أن يستمع الطفل للأمر عليه تنفيذه ليحصل على مكافئة فورية .
o الأوامر مثل : أعط شيء واحد - أجلب شيء واحد - أجلب شيئين - أعط شيئين لشخص واحد - أعط شيئين لشخصين - أجلب ثلاث أشياء .... الخ

النشاط ----- العاب الظهور والاختفاء :المواد : لعبه ، غطاء من القماش .
الطريقة :
o خبئ اللعبة في مكان بعد أن يلعب بها ،شرط أن يرى مكان اللعبة .
o خبئ اللعبة ، شرط أن لا يرى المكان الذي خبأتها فيه --- ولكن أترك له علامة تساعده .
o غطي وجهك بالغطاء أو بيديك ويحاول كشف وجهك وتبادلا النظر واللعب معا .

النشاط ----- الألعاب الجسدية :المواد : لا يوجد
الطريقة :
o العبا معا مع الإنشاد المناسب بحركات جسدية ، مثل الحمل للأعلى ثم الإنزال للأسفل ، جلوس الطفل على قدميك ثم ترفعه للأعلى ثم للأسفل، مع إصدار الصوت المناسب .
o العبا لعبة القطار يمشي ، بحيث يصطف الأطفال خلف القائد ويمشون في صف مع ترديد أصوات مناسبة .

النشاط ----- المرآة :المواد : مرآة كبيرة .
الطريقة :
الوقوف أمام مرآة ، وتقليد حركات الطفل وتبادل النظر ، ثم حاول جعله يقلد حركاتك .

النشاط ----- قراءة القصص :المواد : قصص أطفال .
الطريقة :
o قص للطفل قصة مسلية، عليه تذكر بعض أحداثها بعد انتهاء القصة .
o أو عليه القيام ببعض الأعمال التي في القصة
o أو عندما يسمع كلمة محددة عليه تنفيذ عمل محدد .

النشاط ----- الصور المتتابعة :المواد : صور تشمل على أحداث مجزأة ومتتالية .
الطريقة :
أري الطفل وضع حدث ما وتسلسله من خلال الصور ، ورتب الصور من اليمين إلى تتابعات
ومع تقدمه زد التعقيد ، وعليه إعادة ترتيبها .

النشاط ----- إكمال الجمل :المواد : مادة مكتوبة بها جمل ناقصة .
الطريقة :
إقراء للطفل جملة عليه إكمالها ليتم معناها ، إذا فشل في معرفة الكلمة أعطه ثلاث كلمات
ليختار واحدة منها .

النشاط ----- الأضداد :المواد : قوائم الأضداد المعدة مسبقا ، أو صور الأضداد .
الطريقة :
o قل كلمة وعلى الطفل قول ضدها
o إن لم ينجح خيره بين ثلاث كلمات ليختار إحداها التي تكون ضد الكلمة التي قلتها .
o أره صورة وعليه البحث عن ضدها .
o يفرز الصور كل ضد على حدة .

النشاط ----- حل المشاكل :المواد : قوائم معدة مسبقا تحوي مشاكل --- تتدرج في التعقيد .
الطريقة :
اطرح على الطفل مشكلة عليها حلها ، وساعده على ذلك ، مثل :
o عمل ساندويتش من البيض المسلوق أو الجبن
o المفتاح الضائع والباب المغلق
o اللعبةالضائعة
o عبور الطريق
o عمل كوب من الشاي
o السقوط من الدراجة والإصابة .

النشاط ----- المتشابهات :المواد : صور لأشياء متماثلة ، قوائم المترادفات .
الطريقة :
o قل كلمة وعلى الطفل قول رديفتها في المعنى
o إن لم ينجح خيره بين ثلاث كلمات ليختار إحداها .
o أره صورة وعليه البحث عن مثيلتها .
o يفرز الصور كل حسب مثله على حدة .

النشاط ----- أفعال بعد أنغام :المواد : لا يوجد
الطريقة :
o جهز الطفل لتأدية النشاط كان تصفق بيديك أو أن يجلس
o اذكر الأفعال التي سوف يقوم بها الطفل بعد سماعه جملة منغمة .
o مثلا : جاء وقت النوم ، انتهى وقت العب ، ذهب للحمام ، التصفيق ، إغماض الأعين ، الوقوف ... الخ .

النشاط ----- التخمين :المواد : مجسمات لأشياء أو صور لأشياء .
الطريقة :
o يلمس الطفل المجسم المخبأ في الكيس ويحاول التعرف على هويته .
o أعط الطفل تلميحات عن الصورة أو الجسم الذي معك ويحاول تخمين هويته