Logoped_alicante

04/10/2025

02/10/2025

Когда два специалиста объединяют опыт и идеи, рождается уникальное пространство, где игры превращаются в развитие речи, внимания и самостоятельности ребёнка.

Мы - два логопеда, и ,
приглашаем детей 3–5 лет на игровое занятие

♦️«Домовёнок»!♦️

Вместе мы будем выполнять весёлые «домашние дела» — готовить, стирать, наводить порядок.
Через такие игры дети учатся новым словам, развивают речь, внимание, память и учатся общаться друг с другом.

А ещё мы поможем детям:

✅освоить навыки самообслуживания и заботы о себе,
✅ стать более самостоятельными ,
✅поддерживать порядок и аккуратность в окружающем пространстве.

🗓️19 октября,
⏰ Время. 10.00
⏳Продолжительность: 3 часа
💶 Стоимость: 45€
📍 Av. Cardenal Francisco Álvarez, 20, Alicante
(La gente del futuro)

02/10/2025

Когда два специалиста объединяют опыт и идеи, рождается уникальное пространство, где игры превращаются в развитие речи, внимания и самостоятельности ребёнка.

Мы - два логопеда, и ,
приглашаем детей 3–5 лет на игровое занятие ♦️«Домовята»!♦️

Вместе мы будем выполнять весёлые «домашние дела» — готовить, стирать, наводить порядок.
Через такие игры дети учатся новым словам, развивают речь, внимание, память и учатся общаться друг с другом.

А ещё мы поможем детям:

✅освоить навыки самообслуживания и заботы о себе,
✅ стать более самостоятельными ,
✅поддерживать порядок и аккуратность в окружающем пространстве.

🗓️19 октября,
⏰ Время. 10.00
⏳Продолжительность: 3 часа
💶 Стоимость: 45€
📍 Av. Cardenal Francisco Álvarez, 20, Alicante
(La gente del futuro)

07/10/2024

Дорогие родители! У нас отличная новость для ваших детей! Мы два логопеда-дефектолога, Ирина и Мария, организуем увлекательный сенсорно - коммуникативный интенсив.

Тематика: 🍏 "Осень" 🍏
В игровой форме дети будут развивать речь и улучшать коммуникативные навыки, погрузятся в атмосферу осеннего сбора урожая! 🍂

📅 Дата: [20 октября]
🕒 Время: [10.00]
🔔 Продолжительность: 3 часа
👩‍👧 Возраст: от 3 до 5 лет
💰 Стоимость интенсива: 45€
📍 Место: Calle Carmen Tato,15
( Центр образовательных услуг "Pushkin Centr )

Что ждет ваших детей на занятии:
🍏 Увлекательные упражнения на развитие речи, артикуляции и дыхания.
🌈 Сенсорная интеграция: эксперименты с текстурами, звуками и цветами.
🍏 Нейропсихологические упражнения.
📚 Интерактивные задания.
🌾 Игры, способствующие улучшению моторики и высших психических функций.
🌟 Развитие навыков коммуникации.

Вместе с ребятами мы посадим настоящие овощи и соберем урожай. А потом дети погрузятся в увлекательный процесс создания теста для ароматного тыквенного пирога!
В конце занятия нас ждет радостное чаепитие с угощениями и обсуждением наших достижений!
Интенсив поможет не только улучшить речевые навыки, но и подарит вашим детям массу положительных эмоций и новых друзей!
Количество мест ограничено! Записывайтесь заранее, чтобы не упустить возможность!


📞 Для записи и подробной информации обращайтесь по WhatsApp:
+34640288429 Ирина
+34722791975 Мария

🍁 Давайте вместе соберем урожай ярких эмоций и речевых успехов! 🍁

#логопедваликанте #испанияпорусски #девочкиаликанте #детиваликанте #детиаликанте #аликанте

26/08/2022

✅Кубики. Подходящей игрой для малышей этого возраста будет сооружение простых строений, таких как башня или стена. Со временем начните складывать друг на друга кубики разных размеров – от большего к меньшему. Увлекательным занятием для малыша будет и процесс разрушения башни.

✅Коробочки вкладыши . Цель: наглядно показать ребенку значение размера, учим понятия "большой-маленький". Для лучшего усвоения понятия «размер» у стаканчиков на гранях не должно быть скрепляющего элемента, поскольку скрепляющий элемент (специальный выступ) не позволяет ребенку совершать ошибку. Т.е. к правильному выводу ребенок приходит не путем опытов, а путем невозможности ошибочной сборки.

✅Мяч. В играх с мячом у ребенка повышается умственная активность, ориентировка, развивается сообразительность, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий. Ребенок учится согласовывать свои действия. Игры с мячом регулируют точность броска и его силу, участвуют в развитии ловкости и глазомера, быстроты реакции и нормализации эмоционально-волевой сферы. Это особенно значимо для деток малоподвижных и деток гипервозбудимых.

✅Матрешка. Она развивает зрительное восприятие и осязание, учит восприятию форм и цветов, способствует улучшению координации движений. Для этого возраста - двусоставная.

✅Рамки вкладыши. Ребенок учится соотносить величину и форму предметов, а также координировать действия руки и глаза. Эти игрушки очень полезны для развития мышления , восприятия формы и размера ребенком,а также расширять словарный запас.

✅Пирамидка.Классическая дидактическая (то есть обучающая) игрушка. Их разнообразию нет предела. Разноцветные - чтобы учился определять большое, среднее и маленькое колечко и видеть разницу между ними. Однотонные -чтобы тренировался сопоставлять цвета визуально.

✅Деревянная горка для шариков. Продолжаем изучать свойства предметов и не просто изчать,но еще и проверять на собственном опыте. Например, круглый мячик или шарик будет катиться,а кубик -нет.Игра способствует развитию наблюдательности, развивает
зрительно-моторную координацию и способствует формированию причинно-следственных связей.
#логопедаликанте

25/04/2020

Почему?
Потому что любой грамотный Логопед знает,что помощь ребенку должна быть комплексной. Надо исходить из положения, что практически все речевые дефекты имеют "медицинские корни".

Многие родители уверенны, что для достижения результата коррекционной
работы достаточно лишь педагогического воздействия. Но, к сожалению,
педагогическое воздействие не может привести к норме физиологию мозга.
Речевые отклонения не возникают сами по себе, это следствие неврологической
патологии. Значительная часть нарушений речи, исключая случаи социальной и
педагогической запущенности, возникают как последствии патологических
процессов, обусловленных наличием неврологических заболеваний. А это
значит, что успех коррекции речи без соответствующего медицинского
сопровождения весьма проблематичен; напротив, вовремя организованное
лечение, наряду с логопедической коррекцией, вполне могут содействовать как
предотвращению, так и устранений различного рода отклонений в формировании
устной, а в дальнейшем и письменной речи.

Не надо бояться препаратов,
которые назначает врач, все они направлены на улучшении мозгового
кровообращения. Помимо медикаментозного лечения, необходим массаж, лечебная физкультура. Чем раньше вы начнете квалифицированное лечение, тем лучше
будет результат.

25/04/2020

Представим ситуацию, 4-х летний ребенок рисует собачку, получается не очень, с собакой не имеет ничего общего. И вот вы не выдерживаете: «Подожди, – говорите вы, – надо не так, а вот так». Но ребенок недовольно отвечает: «Не надо, я сам». Другой пример, мальчик пишет письмо бабушке и дедушке. Вы заглядываете ему через плечо. Письмо трогательное, да вот только почерк корявый, да и ошибок много. Как же не заметить и не поправить? Но ребенок после замечаний расстраивается, скисает, не хочет писать дальше.

Да, знание ошибок полезно и часто необходимо, но указывать на них нужно с особенной осторожностью. Во-первых, не стоит замечать каждую ошибку, во-вторых, ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом, наконец, замечания всегда надо делать на фоне общего одобрения.

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!».

Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, с которой он не может справиться. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред. Очень хорошо начать со слов «Давай вместе». Эти волшебные слова открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний и увлечений. Эта фраза опирается на психологический закон, открытый выдающимся психологом Львом Семеновичем Выготским. Он назвал его «зоной ближайшего развития ребенка». Глубоко убеждена, что каждый родитель должен непременно знать об этом законе. Расскажу о нем в следующем посте.

( Юлия Гиппенрейтер. "Общаться с ребенком как")

09/03/2020

☑️"Нас направили к психиатру или мой ребенок не псих." ☑️
Часто приходится сталкиваться с паникой у родителей, когда невролог( логопед, дефектолог и т.д. ) направляет ребенка на обследование к психиатру...
В процессе длительных бесед выясняется, что поход к психиатру ассоциируется, у родителей, с тем, что на ребенка вешают ярлык, на всю жизнь..." его же на работу потом не возьмут, он же учиться в нормальной школе не будет, а если он военным решит стать, и всплывет, что он в 4 года у психиатра был......."
И получается, что родители готовы жить в полном неведении и отрицать, что у ребенка есть проблемы, которые надо решить, пока есть время, пока не поздно...
Увы, в нашей культуре, почему-то, до сих пор, поход к психиатру ассоциируется с чем-то неприличным, родители считают, что в «нормальной» семье не может родиться ребенок с особенностями в развитии…эта мысль бьет по родительскому Эго. В такие моменты понимаешь, что из-за подобных стереотипов родители сами обрекают ребенка.
У каждого родителя их ребенок самый умный, самый лучший и самый красивый. И они могут просто не заметить некоторых отклонений, которые может определить специалист.
Детский психиатр проверят соответствие психического развития возрасту и отсутствие (или наличие) отклонений. Так не лучше ли сходить и не ждать, когда детские проблемы перерастут в подростковые или взрослые психические заболевания. А уж если с ребенком все хорошо, то ваша душа будет гораздо спокойнее.
Назову несколько особенностей в поведении, которые должны насторожить в состоянии ребенка
В раннем возрасте - общая нервность (раздражительность, возбудимость, сниженный аппетит, двигательное беспокойство, склонность к беспричинным колебаниям температуры).
В дошкольном и раннем школьном возрасте - гиперактивность (после 3-х лет), заторможенность, стойкие однообразные игры, особенно с неигровыми предметами (с веревочками, палочками), навязчиво повторяющиеся движения или действия, патологические привычки (кусание ногтей, выдергивание волос, раздражение половых органов, раскачивание перед сном, чрезмерная склонность к фантазированию (когда ребенок перевоплощается в образ и подолгу из него не выходит

09/03/2020

*ЛОГОПЕД из Москвы с успешным опытом работы с билингвальными детьми в Москве и Аликанте помогает детям в возрасте от двух лет:*
🔸 задержка речевого развития;
🔸запуск речи у неговорящих детей;
🔸коррекция звукопроизношения, нарушения слоговой структуры слова;
🔸коррекция и профилактика ошибок чтения и письма.

*2 высших профессиональных образования*:
1. педагог-психолог в дошкольном учреждении
2. учитель-логопед в системе образования и здравоохранения
(2 красных Диплома МГПУ г. Москвы, степень магистра).

Наличие сертификатов о повышении квалификации.

Владею современными образовательными методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности:
*наличие выпускников и положительных отзывов в Аликанте (!)*

Провожу диагностику речевого развития ребенка, индивидуальные занятия, а так же консультации для родителей.

Тел. +34 640 288 429
Ирина Владимировна
Аликанте

06/03/2020

Всем привет! меня зовут Ирина Владимировна. я учитель -логопед. работаю с детьми в возрасте от двух лет. По таким направлениям как: задержка речевого развития, коррекция звукопроизношения, нарушения слоговой структуры слова, коррекция и профилактика ошибок чтения и письма.
Имею два высших профессиональных образования, по направлением педагог-психолог в дошкольном учреждении и учитель-логопед в системе образования и здравоохранения.

Владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности

буду рада видеть вас и ваших детей на своих занятиях по логопедии!

06/03/2020

По окончанию курса все ребята получают дипломы