28/03/2026
Aquí tenemos 4 informes escolares y solo en uno se han aplicado las adaptaciones individuales reales.
Solo nos podemos decir... "sigue hacia adelante" trabajando con las familias y los colegios para crear una mayor conciencia de que no se trata de cumplir el currículo escolar se trata de evaluar al niño teniendo en cuenta sus características y no tratando de equipararlo al resto.
Podríamos mostrar colegios y nombres de docentes, pero esto no es el objetivo de esta publicación... Está publicación va de qué cada vez, la sociedad vea que la neurodiversidad es inmensa y todos no pasamos por el mismo aro. O mejor no debería existir el aro.
Nuestro trabajo como terapeutas es poder aplicar las adaptaciones que vemos en terapia en casa y en el colegio. Pero muchas veces ese trabajo no es fácil cuando la visión existente es pasar por unos estándares impuestos.
No se imaginan la impotencia de leer frases de "puede mejorar su fluidez lectora" a un niño con dislexia. O puede mejorar su comportamiento a un niño con autismo con problemas de integración sensorial.
Tan difícil es colocar... es capaz de leer frases con sílabas directas y estamos empezando a crear conciencia de las sílabas trabadas. O en momentos que necesita moverse, le pedimos que reparta material a sus compañeros.
Podría describir mil ejemplos pero de eso tampoco va está publicación. Va que hay niños que se esfuerzan cada día por cumplir estándares impuestos y en ese camino dejan de disfrutar el aprendizaje. Y eso es algo que tenemos que replantearnos.
