28/11/2025
Nos están llegando muchas familias preocupadas porque desde el colegio les alertan de “malos comportamientos/conductas” de sus hijos. Y en vez de averiguar qué está provocando o qué ha desencadenado esos comportamientos se limitan a poner partes. Tampoco tienen en cuenta las orientaciones y pautas que los psicoterapeutas ofrecen a los centros escolares. De esta forma deterioran el estado emocional del alumno, llegando a afectar a su rendimiento escolar. Os dejo la definición de “comportamiento” según la Dra.Delahooke, igual deberíamos mirar más debajo de la superficie.
“¿Qué es el comportamiento?
Comencemos considerando qué es un comportamiento: la respuesta observable a nuestras experiencias internas y externas. Esta definición tan amplia sugiere que los comportamientos son manifestaciones externas de los procesos corporales internos, percepciones (cómo procesamos la información del entorno), emociones, pensamientos e intenciones de una persona. Sin embargo, es demasiado habitual que desarrollemos nuestras recomendaciones, planes de tratamiento y técnicas basándonos en lo que vemos, sin estudiar debidamente lo que hay debajo.
En lugar de ello, deberíamos considerar otro enfoque, una forma de tener en cuenta los muchos aspectos que son menos obvios y visibles. Podríamos ver los comportamientos como la punta de un iceberg (esa parte de la persona que podemos ver o conocer fácilmente). La punta nos da respuestas a preguntas tipo “qué” sobre la persona.
Como en un iceberg, bajo la superficie, oculta a la vista, hay una parte mucho más grande, pero infinitamente más importante. Aquí se esconde la valiosa información que puede ayudarnos a comprender el porqué de los comportamientos del niño, incluidas valiosas pistas sobre sus posibles causas y detonantes.
Otro beneficio de mirar bajo la punta del iceberg es que no ayuda a determinar qué comportamientos no deberíamos tocar. Muchos niños tienen comportamientos (como diferentes formas de mover el cuerpo para concentrarse o sentirse cómodos) que sus padres o sus educadores se proponen cambiar al verlos desde las perspectivas de las deficiencias y no de las fortalezas.” Delahooke, M. (2021). Más allá de la conducta
