Nepsin

29/03/2017

Educar sin emoción no sirve.
Desde hace unos años, la neurociencia ha demostrado la importancia de la emoción sobre los aprendizajes; no ignoremos este conocimiento, utilicémoslo en nuestro favor y en el de nuestros niños.

15/03/2017

Importante que se sepa lo que pueden hacer los Psicólogos Generales Sanitarios: evaluar, diagnosticar e intervenir en centros privados.

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=6475&cat=44

Infocop Online ha tenido acceso a la Sentencia de la Sala de lo Contencioso Administrativo de la Audiencia Nacional, sobre el recurso interpuesto por la Asociación Nacional de Psicólogos Clínicos y Residentes (ANPIR), contra la Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, por la que se establecen los requis...

13/03/2017

Algo de información sobre la EVAU (actual selectividad) para chavales con dificultades específicas de aprendizaje (es poco, pero es lo único que hay hoy por hoy).
http://www.madridconladislexia.org/evaluacion-de-acceso-a-la-universidad/

09/03/2017

Publicado nuestro artículo: Use of Technology as a Intervention Tool in Autistic Patients in Iberoamerica.
Se puede acceder a él en el siguiente link:
https://neuropsyjournal.wordpress.com/issues/vol-2-2016-issue-3-sept-dec/originals/

09/03/2017

Es importante que padres y profesores conozcan esta aplicación GRATUITA para valorar si hay riesgo de dislexia. Se aplica en muy poco tiempo y permite tomar medidas en caso de que haya riesgo para poder iniciar una intervención adecuada lo antes posible (la edad en la que se comienza el tratamiento es una variable pronóstico muy importante).
https://changedyslexia.org/dytectivetest/

Luz Rello creó esta aplicación que ayuda a una rápida detección de problemas de dislexia. Su creación le valió un reconocimiento del MIT.

01/03/2017

Interesante y curioso método para tratar el dolor del miembro fantasma (cuando sigue doliendo una extremidad que hemos perdido), ideada por el genial Ramachandran.

https://www.psyciencia.com/2016/13/neuropsicologos-cazando-fantasmas-terapia-en-espejo-para-tratar-el-sindrome-del-miembro-fantasma/?utm_content=bufferc3671&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Ciertamente el título de este post roza lo pseudocientífico. Nada más lejos de la realidad. Literalmente, los neurocientíficos han estado años intentando encontrar una forma de “dar caza” a los miembros fantasmas de algunos pacientes que sufren lo que se conoce como Síndrome del Miembro Fantasma (SM

27/02/2017

Hay un tipo especial de TDAH (a lo mejor en el futuro pasa a ser un trastorno diferenciado, pero en la actualidad entra dentro de este trastorno) que es contrario a lo que generalmente nos imaginamos como un niño con TDAH; son niños tranquilos (demasiado), lentos, olvidadizos, que parece que están siempre en las nubes... Pasan muy desapercibidos (no dan problema y como generalmente tienen una inteligencia promedio, en los estudios van tirando, aunque con mucho esfuerzo), pero se los debe detectar cuanto antes para ofrecerles la ayuda que requieren.

http://nepsin.es/tempocognitivolento.html

El TDAH es un trastorno neurobiológico muy heterogéneo. Dentro encontramos diferentes subgrupos y parece que hay uno con características nucleares diferentes al resto: son niños lentos, olvidadizos, poco activos, que están “en las nubes”, parece que les falta energía, etc. Aunque actualmente se cono...

22/02/2017

El efecto Mateo también se cumple en el aprendizaje de la lectoescritura: las dificultades en el inicio del aprendizaje de la lengua escrita aumentan según pasan los años (Stanovich, 1986).
Los aprendices exitosos tienen mayor gusto por la lectura y, por tanto, leen más, mejorando su lectura. Por el contrario, los niños con dificultades leen menos. Esto aumenta la brecha entre buenos y malos lectores (lo mismo ocurrirá con la escritura). Además, la lectura y la escritura son habilidades instrumentales para otros aprendizajes, por lo que su alteración tiene un efecto dominó, afectando a otras muchas áreas (vocabulario, matemáticas, conocimientos en ciencias, sociales, geografía, y un largo etcétera).
El incremento de esta brecha entre ambos grupos de lectores/escritores se puede evitar: hay que intervenir cuando se inician estas diferencias (en los últimos cursos de Educación Infantil) y hacer un seguimiento periódico que permita “empujar” a aquellos niños que comiencen a desligarse del grupo en su ejecución lectoescritora.

20/02/2017

La hipertimesia, una gran memoria.
Y para el que le guste el tema, recomiendo el libro del gran A. R. Luria: Pequeño libro de una gran memoria, la mente de un mnemonista.

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/02/160131_vert_fut_hipertimesia_memoria_autobiografica_yv

Un grupo muy pequeño de personas en el mundo son capaces de recorder casi cada detalle de sus vidas. Después de años de investigación, los neurocientíficos por fin están empezando a entender cómo lo hacen.

15/02/2017

Comparto una guía que ha caído en mis manos sobre sexualidad en jóvenes con discapacidad intelectual, un tema que en ocasiones no se trabaja y que es fundamental.

https://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2013/06/educacion-sexual-en-jovenes-con-discapacidad-intelectual.pdf